前一篇文章讲了用“类比法”解决中考作文写什么的问题屠志成｜中考作文技巧：用类比法解决写什么的问题，今天这篇文章来谈谈如何运用“三段式”构思法来解决中考作文怎么写的问题。

虽然近些年安徽中考作文开始出现思辨倾向，但总体而言，仍然都是要求写记叙文。

初中生写记叙文，比较常见的是完整地写出一件事的过程，或者纵向、横向写几个事情的片段。考场上写这样的作文，通常只能勉强达标，得一个及格以上的分数。以安徽中考作文分值来算，55分再加5分的卷面分，总共60分，以这样的方式来说，也就是得40分上下。

那么，怎么才能解决在中考考场上不知道怎么写、写出来得不了高分的问题呢？

其实，我们可以借鉴议论文的写作思路，按照“三段式”写法来写记叙文。

一、什么是“三段式”写法

所谓“三段式”并不是只写三段，而是把记叙文的写作分成三个步骤，即按照“是什么——为什么——怎么办（怎么样）”的思路来写。

“是什么”，是指在准确审题的基础上围绕主题写人叙事，这一点大部分考生都能做到。

“为什么”，是指在写出“是什么”之后，还能通过人物言行、心理明示或暗示前前面的事情发生的原因或人物行为的动机。

“怎么办（怎么样）”是指不仅能写出“是什么”“为什么”，更能写出作者由此受到启发、感动之后从思想、情感到行为都有了很大的改变、提升。

把这个“三段式”思路作为衡量的标准，我们可以把考场作文分成五个等级（简称“五阶”），具体如下：

二、如何用“三段式”构思安徽中考作文

（一）2022年安徽中考作文构思

真题回放：

请阅读下面的文字，按要求作文。

初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”……

请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

“三段式”构思法：

“是什么”：必须写一个具体的、离“我”最近的“人”，并通过典型事件和细节（空间、言语、情感互动）来刻画。

“为什么”：这是区分作文层次的关键。需深刻揭示“近”的本质——是情感的慰藉、思想的引领，还是价值观的塑造？必须写出此人对“我”产生的具体而深刻的影响。也就是要写出这个人为什么“离我最近”。

“怎么样”：文章应自然体现，因这个“最近的人”，“我”发生了哪些积极的、可见的改变或成长。这是实现立意升华的必然路径。

（二）2024年安徽中考作文构思

真题回放：

阅读下面的材料，按要求作文。

一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。

上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

“三段式”构思法：

“是什么”：需叙述一件重在持续努力、坚持不懈，但结果可能并非最耀眼的经历（如长期练习一项技能、攻克一个学习难关）。即什么是“奔跑不止”，或者说“奔跑不止”是什么样的。

“为什么”：这是核心考查点。必须生动展现“奔跑不止”过程中遇到的困难、内心的挣扎、坚持的细节，并深刻领悟毅力、踏实、忍耐等品质的价值，而非仅仅着眼于最后的“终点”。即“为什么”要“奔跑不止”，或者“奔跑不止”有什么价值和意义。

“怎么样”：应体现经历过这种成长的洗礼后，“我”对成功与失败、目标与努力有了怎样更新的、更成熟的认识。也就是经历了“奔跑不止”之后，“我”“怎么样”了。

（三）2025年安徽中考作文构思

真题回放：

阅读下面的文字，按要求作文。

长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放……成长也是如此。

上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇不少于600字的记叙文。

“三段式”构思法：

“是什么”：需要选择一个与长江某一“姿态”神似的个人成长阶段或事件进行叙述。如用“曲折蜿蜒”写迷茫探索期，用“奔腾激荡”写奋力拼搏期。即“不同的姿态”是什么样的。

“为什么”：需深入阐释个人经历与所选自然意象之间的内在契合点，即为什么我的这段成长像“蜿蜒”而不是“奔放”？这背后是顺境与逆境、蓄力与爆发的生命哲思。即为什么会“呈现不同的姿态”。

“怎么样”：最佳叙事应体现成长姿态的转变或升华。如从“蜿蜒”中学会沉淀，最终迎来“奔放”的突破，完整呈现成长的动态弧光。即在经历了“不同的姿态”之后，“我”是怎么成长的。

三、2026年中考模考作文题构思示例

（一）2026年合肥市包河区二模语文作文题

阅读下面的文字，按要求作文。

锚，沉在水底，船就不怕风浪了。锚，是船的依靠。人也有自己的锚，可以让人在风雨中站得更稳，行得更远。史铁生或许会说，我的锚就是母亲的那句“好好儿活”；海伦·凯勒或许会说，我的锚就是在我手上拼写水字的莎莉文老师；邓稼先或许会说，我的锚就是戈壁滩上的那一朵“蘑菇云”。

上面的材料引发了你怎样的联想与思考？结合你的经历与体验，以“我也有自己的锚”为题，写一篇不少于 600 字的文章。

[提示与要求]

（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。

（二）作文题“三段式”分析

1.题目摘要

以“我也有自己的锚”为题，写一篇不少于600字的文章。材料中提到了史铁生的“锚”是母亲的话，海伦·凯勒的“锚”是莎莉文老师，邓稼先的“锚”是蘑菇云。可见，“锚”是支撑一个人在困难中站稳、行远的精神依靠或价值信念。

2.“三段式”思路分析

“是什么”——确立“我”的“锚”是什么。 需要选择具体的人、物、话语、信念或经历作为“锚”。例如：一句鼓励的话、一个从小陪伴的物件、一种价值观、一位影响自己的亲人或老师。要求结合自身经历，写出“锚”的具体内容和形态。

“为什么”——揭示这个“锚”为何重要。 不仅要写出“我”认定了什么为锚，更要写出在什么困境或迷茫中，这个“锚”发挥了怎样的作用：是带来了温暖、勇气、方向，还是改变了“我”看待世界的方式？这一步是文章立意的核心，体现思考的深度。

“怎么样”——展现“锚”带来的改变与成长。 最后，要写出“锚”如何让“我”在风雨中更稳、行得更远。可以是主动践行“锚”所代表的价值观，也可以是在行动、心态上发生了积极转变。这一步让文章具备“成长弧光”，提升立意高度。

（三）模考“三段式”范文

我也有自己的锚

每个人心中都有一片海，有时风平浪静，有时风急浪高。在这片海上航行，我曾一度迷失方向。后来我才明白，我的锚，是父亲那辆旧自行车。

小时候，父亲用那辆二八自行车载我上学。寒冬清晨，天还没亮，父亲蹬着车，呼出的白气融进晨雾里。我缩在车后座上，裹着厚棉袄，双手插在父亲腰间棉衣的口袋里，脸贴在他宽厚的背上，能感受到他身上传来的、微微发烫的温度。自行车嘎吱嘎吱地唱着歌，链条转动的声音在寂静的巷道里显得格外响亮。那个声音，是我童年最安稳的“摇篮曲”。在车上，父亲从不催我背单词，他只问：“冷不冷？靠紧些。”我“嗯”一声，将脸贴得更紧。那段路，长过所有的冬天，也暖过所有寒冷的日子。

后来我上了初中，父亲不再骑车载我。那辆自行车被扔在杂物间，蒙了灰，生了锈。我有了自己的电动车，和父亲说话的次数却越来越少。我们之间，仿佛隔着一条看不见的河。

初二那年，我一度陷入低谷：成绩下滑，朋友疏远，焦虑失眠。母亲安慰我，老师找我谈话，都收效甚微。一天深夜，我睡不着，推开杂物间的门，手电筒的光扫过锈迹斑斑的车架。那一刻，我仿佛又听到了链条转动的声音，看到了父亲宽厚的背，感受到了贴在脸上的温度。

我问自己：为什么当年坐在车后的我，从来不觉得寒冷、恐慌？答案在黑暗中渐渐清晰——因为父亲在，他就是我全部的依靠，是我的锚。他不会说大道理，只是在每一个寒冷的早晨，坚定地蹬着车把我送到学校。他用自己的脊背，为年幼的我挡住所有的风。

我重新走到父亲面前，开口说：“爸，我有些话想跟你说。”父亲愣了一下，随即放下手里的活：“你说，我听着。”那个晚上，我们坐在沙发上，聊了很久。我终于明白，父亲的沉默不是疏远，他一直在用他的方式“蹬车”——默默加班供我上学，半夜起来给我关窗户，冰箱里永远有我喜欢的酸奶。

现在，我也学会了像父亲那样，把爱落在实处。周末我会早起给他做早餐，自己骑车时总戴好头盔。每当遇到困难想要退缩时，我就会想起那辆自行车，想起父亲专注蹬车的身影。那种稳稳的、有力的节奏，成了我内心的定海神针。

父亲和他的旧自行车，就是我的锚。它让我在风雨中稳稳站住，也让我在成长的路上，走得更远、更坚定。

（四）范文“三段式”思路拆解