聚焦真题探路径
深耕课堂促成长
——苏州高新区青年教师成长营
（高中语文）研修活动
高考命题与日常教学的有效对接，是每一位高中语文教师都在思考的问题。6月11日，苏州高新区高中语文青年教师成长营活动于吴县中学景山校区如期开展。本次研修以“高考试题观察与教学”为主题，全体营员通过课例观察、对话思辨、导师引领，共同研究试题与教学的深度融合路径。
课例观察·真题进课堂
01
三位青年教师以高考真题为蓝本，呈现了三节“试题观察”研究课。
李翩翩：《由境入诗——高考古诗鉴赏的“读心术”》
以日常对话引入，引导学生关注时间、地点、事件构建出的情境。以近三年高考题为抓手，通过王安石“发朋友圈”等趣味设计，层层递进揭示：情境决定意象内涵，制约词句理解，主导情感逻辑。
杨斯淇：《读懂随文命题的潜台词》
从期中考试学生答题问题导入，引导学生抓住出题人的“半句话”与作者写作的“弦外音”。以《放牛记》为例，破题干之门（圈动词、锁定语、明范围），入文本之径（于少年与成年的视角褶皱处细读）；再以《江上》为舟，让学生执方法自渡。
曹秋芝：《景中世界，物里乾坤——读懂小说环境描写的深意》
本课以名言导入，明确学习目标。先结合《哦，香雪》《林教头风雪山神庙》梳理自然环境描写作用，搭建答题框架；再结合高考真题讲解解题方法并当堂训练；最后借助选文让学生自主命题，深化考点理解。
Grow Together · Learn Together
导师评课·靶向领航
02
评课环节由教研员徐江宁老师主持。
黄广翔老师肯定两位老师聚焦“情境”与“潜台词”两大高考难点，让阅读真实发生。同时指出：情境解读需融入知人论世，潜台词教学应注重整体把握。高一学生直接挑战高考题略显吃力，但这些探索为新课标复习提供了有益启示。
张湘君老师认为课堂设计富有价值，但容量略显集中，易导致阅读碎片化。高考日益突出创新性与思维考查，单纯传授技巧已难适应。建议教师转向高阶思维的系统训练，引导学生在真实阅读中提升核心素养，审慎对待考点规律。
徐江宁老师强调，课堂应保持适度的“新鲜感”，不宜过早将文本内核全盘托出，而应让学生在任务活动中自主探究、自然生成认知。关于“随文命题”，真正的难点在于把握“文本特质”——每篇作品独有的命题价值。要引导学生多读、会读，学会观察文本的独特之处。真正的阅读能力，才是考场上的最大底气。
研无止境，行则将至。本次研修以真题为镜，以课堂为田。愿每一位语文人，在高考改革的浪潮中，以研为桨，以教为帆，行稳致远。
END
文字|汪奔驰
图片|宫明哲
编辑|禾页
一审一校|顾建香
二审二校|高玉珠
三审三校|韦 莉
