时下中考的环境是有一些“变味”了，颇有“山雨欲来风满楼”“黑云压城城欲摧”之境：这种环境不是中考文件或试题本身带来的，而是各种焦虑及其背后“暗流涌动”的推手。举个例子，某自媒体公布今年中考试题难度值及命题对应的城市，比如社会试卷难度值0.73-0.75，由杭州、金华命制；数学0.68，由什么城市命制之类，我实在忍不住接了句“题目都还没出，难度值都出来了？”实际上公开表态的难度值是0.75，肯定符合全省各地学生的实际，而不是肆意变难。
为什么会有这种众口相传的热潮？社会各界或家长心里是期望试题难一些还是简单点？但可以肯定的有两点：①考试一定会分出高低，有竞争；②每个孩子在学习水平上是不同的。无论谁赞同哪一种观点，都是基于自身认识或利益的结果。然后各种自媒体或培训资本，就把这种冲突所带来的焦虑放大，好吧，接下来大家就一起卷起来吧。作为教师，我很想与诸位家长重新审视一下试题。
我在教室里多次与学生表达这种看法：试题本身并不难，看起来复杂、陌生的情境只是作为试题的载体，而在设问或答题上提供了非常具有亲和力的答题空间，力求让每一位孩子都能感受到学习努力不会白费。试题的“难”主要来自两个方面：其一是试题答案的精细化、规范化要求越来越高，容错率越来越低（比如相当部分的孩子选择题判断题都全对，你敢错吗？）由此带来的高分段学生占比极高，少数低分段学生拉平了平均分，让我们会错认为试题有难度；第二是素养导向下的考试更注重学生能力，纯粹记忆背诵的考查认知会在无形中加剧学生对新中考新试题的不确定感，然后赶鸭子一样把相关不相关的都往上赶，答案的条理看起来就很凌乱，容易出现各种徘徊中的扣分。
最后10天，要做些什么来补救呢？都是因人而异的，大多数孩子应该要刷题，在刷题中总结问题——知识点是其次的，重心应该在确保答题的覆盖分值上的全面性、内在逻辑的精准度、内容或举措上的具体化，努力让每个答案都看起来完美无缺。还是要做题，像牛皮糖一样粘着老师追问扣分所在，努力期望老师提供一个相对规范的答题范本等。好吧，接下来我想谈谈自己对最后一道大题的粗浅想法。
这几年浙江省统一考试后的大题都是以历史+道法为主的综合题，四问之间是有逻辑关联的，想到这里，我随手在教室黑板上做一个简图：
从架构上看，最后的综合题由一个权威的观点或文件精神来承载，其中蕴含着已学习过的关键概念，如2024年是中华文明五个突出特性中的延续性，2025年则是明确统一性。有老师问我，会不会继续延续这五个特性的考查，我内心是不倾向这么操作的：那2027年、2028年要把剩下的两个考完？感觉有些生硬了。若是从个人角度看，这些只是一个载体，考查要点必然会回归到教材基础上来，与其花费更多时间揣摩，不如扎实把基础知识再浏览一遍。
再看架构，历史部分的两问是有中外联系和因果联系的，2024年是从四大文明古国到中华文明中的炎帝黄帝，2025年是从日本明治维新到我国的抗日战争，前者是包含与被包含的关系，后者是因果关联——说到这里，我比较强调应指导学生在阅读材料时能理出线索，明确文本内容，为答题提供清晰思路，如：
根据2025年试题，历史部分试题主要在考查重大史事（如明治维新、甲午中日战争等）及简单推导，如保留大量封建残余，军国主义复苏等；同时让学生通过材料提炼关键概念（如中流砥柱），即便是看起来较难的历史论述，也明确了方向，如结果与性质，对于大多数学生而言还是容易的。2026年采取了闭卷考试且面向全省学生，大概率不会出现很偏、很怪、很晦涩难懂的设问。可能要做的是，预估一下这种中外交错的历史会落在什么地方，比如社会主义发展，既包括世界史中的马克思主义，也有基于国情的中国特色革命道路或社会主义道路；再比如中华民族史中，由中外交往再回到中华民族的交流交融交往等。
再看道德与法治部分的试题，我个人觉得有些难，虽然提供了充足的素材，但不是所有学生都懂得转化、迁移知识，以2025年中考题为例：
我给学生举了两个例子：福建省第四批惠台利民政策，是对应社会经济发展角度，通过政策来推动两岸经济合作制度化，学生需要从具体现象转化为教材所学，应具备对材料信息阅读的敏感性和对基础知识掌握的扎实程度，必然有些难了。再比如写春联、贴门神等，学生知晓是文化方面的活动，但要落实到“同根同源、同文同种的骨肉情谊”，继而导出“共同弘扬中华文化，增进对和平统一的认同”，实际上是一个概括、提炼、升华的认知过程，并不容易。
为此近期我一直跟学生强调，要记忆、书写关键概念，对于模糊认知的要点一定要进行询问；必要情况下可遣词造句，由关键概念延伸到某个具体现象或一句完整内容的表述等。当然，学生的时间极为有限，我只能利用校对练习的过程中强化这种认识。到了道法部分的第二问，则是在上述认知（概念内容及价值、作用、意义等）的基础上导向行为选择，也有讲究，行为举措的书写离不开三个基本要求：紧扣主题，符合主体身份，表述要具体化——实际上可以从试题材料中概括或转化信息。比如：
