像丹丹一样在生活、学习、工作中沉浮了几年的同学，一定还有很多。这些同学也许总会在考试的时候缺一点运气、差一点时机，失败后也会陷入到长长的自我怀疑中——怀疑自己的能力，怀疑自己的选择。然后，默默退回到现实的生活里，独自去面对很多具体而琐碎的问题。这期间心态可能会历经巨大的起伏：失落——逃避——不甘——和解——放下——淡然。
这一切，都需要你独自穿越。没有经历过的人，无法与你共情这些感受。因为你一定会走过一段漫长的、看不见光的日子。
看到这些孩子的经历，总会很心疼她们。那些从失败中重新走出来的过程，可能会非常难熬。有时候也会在想：大家一声声的叫了我这么多年老师，作为老师，除了教大家考试以外，我还能教给她们些什么？我作为老师的意义是否只能仅仅限于应试？还是我可以凭着自己的一些人生体验和阅历，告诉她们在人生转折处那些“漫长的冬天”该怎么度过，在人生失意的日子里该怎么过好自己的生活？
生活中，失意的时候总比快乐的日子要多很多，每个人都会经历一段特别难熬的日子。人生最难的课题，从来不是考试，而始终是我们该如何面对困境，如何度过那些不如意的日子，又如何让自己的生活重新洒满阳光。
可能是年龄慢慢变大了，这些年闲下来的时候我也总会反思自己。有时无意中翻到与很多同学的记录，我总在想是不是有时对她们太过苛刻了，虽然出发点一定是不希望孩子们辜负那些努力、担心她们没有好的结果，但回过头来看，也许有些时候应该走出“教学和考试”的领地之外，从师友的角度多给这些孩子一些鼓励。
年轻时，所有的注意力都放在了专业与教学上，在一些方面也总容易认真过头。那时的自己认为，一个好的老师就是应该充分发挥自己的专业能力，想尽一切手段和办法实现预先设定的客观教学目标。这些办法有时候可能是高度理性的，将感受和感情排除在外。
若干年过去后，现在的我则认为，一名老师在其职业生涯中能真正发挥其意义的阶段，恰恰应该是在不那么年轻的时候——因为那时你才会走出“专业领地”之外，看到这些活生生的孩子，能感受到她们的生动和可爱，这时你才会真正的爱学生，才能真正实现作为教师“人文关怀”的那一面。
在成为一名好老师的这条路上，我仍会在过程中持续提醒和反思自己。与大家一样，我们都在发生变化，也都在经历中感受生活，感受自己。与大家共勉。
