校园大使| 陕西高考历史真题讲解

导言

   首先，是知识点的考察，1-16题是史前时期阶层分化、北魏孝文帝改革、儒家礼教、唐朝三省六部制演变、元代多元文化交融、清代改土归流、近代传媒与民众救亡、早期共产党人革命思想、解放战争时期城市建设、三大改造、农村生产关系变革、改革开放后所有制结构变化、波斯帝国改革、文明发展、中世纪西欧封建等级制度、文艺复兴、人文主义、近代英国贸易与制造业、苏联工业化与卫国战争、布雷顿森林体系瓦解、欧洲一体化。能看出来，知识点严格遵循史纲思路，没有任何偏、难、怪的考点，都是课本主线知识中很重要的历史事件。

当然，高考绝对不会仅仅只是考察知识点，而更重要的是对材料深层的分析，对题目要求的解读，对四个选项的判断，本质是综合思维的能力。当你看到一个时间点，你要在短短的一两分钟内调动有关的背景原因性质和结果。同时，在这张卷子上，思维和难度分布是十分合理的。它兼顾了整套试卷的内容和考察方式，如两道表格题、一道漫画类、其余均为材料分析类。还有如第二题的半文言文的题型。因此题型多样，深层来说，考生在处理这些题时候的侧重点和战略也不同。比如漫画类要看重漫画标题和图片里最显眼的元素，图片里的文字更是重中之重，因为漫画题本身就是“变态”版的文字考题。半文言文考题要注重时间和已经给你翻译成白话文的文字，还有一些没有翻译出来的历史名词，比如会出现“中书门下”、“同平章事”等直接标志考点的词。

最后是思维的方向考察，有些题是通过对材料的分析和判断直接选出，而有一些题需要依靠题目中的立场情感感知，有一些需要对选项深入分析。例如，有包含关系，即ABC都是D的体现；有些是站在不同视角；有些是本质和现象的关系；有些是过于绝对化的表述。这些分析都要在考前的练习中自己体悟总结询问同学老师进行彻底地厘清。因此我们的备考阶段要对所有考点熟悉，最基本的。在考前，一定要把最重要的时间和自己经常错的题背后的时间点和知识点进行反纠。（何为反纠？即根据自己错的题背后一连串的知识体系进行单独记忆，形成自己独家的知识经验库。本人备考期间严格遵循此类方法。并且是有一定依据和成效的。第一，因为是你错的，你就非常有必要把自己的错误逻辑和史实知识纠正过来。其次，你能错，绝对也有其他人错，这样它就会成为出题人的一个出题思路，因此反纠十分重要。）

在接下来的讲解中，我收集到错误率较高且题目质量很高的五道去年的陕西选择真题，在题目中具体分享我的思路。

(陕西·2025，3）唐弘道元年（683），侍中裴炎改任中书令，将原设在门下省的政事堂迁至中书省。（时间变化）神龙元年（705），豆卢钦望担任尚书右仆射，因未获得“同中书门下三品”的称号而无法参加宰相议事会议，这说明（现象反映类）唐代（ ）

A. 宰相的行政权力进一步加强

B. 政事堂成为三省权力核心

C. 中枢机构呈现出一体化趋势

D. 三省长官可共同商议国政

唐代三省六部制笔记

【材料分析】：三省六部制，中书令将门下省的政事堂（唐朝中央决策会议室）迁于中书省，意味着负责起草递呈皇帝意旨的中书省的地位提高了，已经开始有侧重趋势了。//尚书右仆射本身官和职能已经很大了，结果却因未获得“同中书门下三品”的称号就无法参与宰相（次于皇帝的最高决策权）会议。说明此时有存在一个权力比宰相官职的权力还要大。那这个东西是什么呢？即“同（即等同）中书门下”的一个集合决策体的称号，这不属于三省六部，而是皇帝额外给予的有实权的称号。

所以这个题的两段材料不仅说明了随着时间推移，中书省的地位提高、职能（政事堂迁移）变化以及皇帝授予了额外实权，还说明了三省六部制的结构逐渐被打破、模糊化，即就说明了决策权利在皇帝的掌控下越来越集中化。归根到底，是皇帝强化其皇权防止三省长官权利膨胀的手段。

【答案】C

【解析】A. 宰相（哪个宰相？题目说了好多 有些宰相权利变小有些变大，指向不明）的行政权力进一步加强（以偏概全，错）

B. 政事堂成为三省权力核心（这是第一段材料，同时只是现象概括，啥都没分析，错）

C. 中枢机构呈现出一体化趋势（两段材料都能看出来，中枢机构的权力发生偏移且同中书门下加入联合议政，政事堂的集合作用越来越突出，集合即一体化；且题目是时间对比，所以“呈现”、“趋势”也很恰当，属于剖析现象看到了本质，和题目要求的“说明唐代”一致）

D. 三省长官可共同商议国政（跟材料说的恰好相反，题目是打破了这个“三省长官可共同商议国政”的规则，有长官因为未获“同中书门下”反而无法参与商议过程，且过于赋予表象，与材料主旨违背，错）

(陕西·2025，5）下表为清代雍正至乾隆时期云南等三省及全国（各省）人丁数统计表（单位：口），表中三省人丁数变化的主要原因（说是“主要”，就是“根本原因”的意思，本质题）是（ ）

A. 自然环境的改造

B. 摊丁入亩的实施

C. 改土归流的推行

D. 高产作物的推广

七大和七届二中全会对比笔记

【表格题】：横坐标纵坐标都要看，时间和空间重点关注。数量横向纵向对比看，不用去看具体增减量，只看到底是增还是减即可。

【材料分析】：这个题题目很简略，主要看图。特别有意思的是，它为啥选了“云南、广西和贵州”？为什么不选其他的地方呢？这个时候就要提高注意力了。时间上就是很典型的雍乾，但人口数发生了巨大变化，即增量非常的大。这三个地方在哪里呢？在清朝版图的西南侧，并不是适宜生产粮食的中原和江南地区，也不是靠近中央的地方，而是西南边疆民族地区，即中央控制相对较弱、土司势力长期存在的地区。清代前期，中央政府对地方的直接控制相对有限。雍正时期大一统显著加强，大规模推行改土归流（即废除土司，改由中央派遣的流官治理（不能世袭、会调动的正规官员）。以中央任命的流官取代世袭土司，加强了国家对西南地区的行政管理与社会控制。随着西南地方秩序趋于稳定，中央政令和赋税制度进一步深入基层，大量内地人口开始向西南迁移，推动了土地开垦和农业开发。因此，三省人口在雍正至乾隆时期迅速膨胀，其主要原因就是改土归流。

【答案】C

【解析】

A. 自然环境的改造（与知识不挂钩，表象，只是逻辑链中间的一环步骤，并不是根本原因，错）

B. 摊丁入亩的实施（康熙提出，全国政策。但这个表格为什么突出西南三省增长特别明显。所以不能解释地区特殊性。关联度低，错）

C. 改土归流的推行（完全符合匹配题目要求，且属于根本的政策推行原因）

D. 高产作物的推广 (时间上无法完全匹配，而且高产作物也要匹配高产地，这些西南地方并不是农业的优势地区，不能推动这么多人口的增。很显然，题目说的人丁增长已经超过传统意义上的生育率高死亡率低，还有地域空间上的迁移。错）

1948年11月，中共冀中区党委指出，由于此前区党委“没有认识到城市工作的重要”，今后城市工作总的方针“就是贯彻政策，发展经济，加强城市建设与管理工作，认真的解决贫苦市民生活（问题）……从多方面建设我们的城市”（省略号前后需要重点注意，因为如果这部分不重要它就不会从省略号里提取出来！材料没有一个标点和汉字是多余的）。这一方针旨在（ ）

A. 激发人民支援前线的热情

B. 适应解放区建设的新形势

C. 提高干部管理城市的水平

D. 推动城乡经济结构的转变

七大和七届二中全会对比笔记

【材料分析】该题是中共中央的一项政策发言，虽然题目时间是解放战争时期，但是材料根本与解放战争无关，因此还考察了同一个时间线上不同空间发生的历史事件。引号内的内容是本题的核心。全文一直在强调之前不重视城市工作的重要（走的一直是农村包围城市的路线，在农村发展力量），但客观是国民党已失势，城市也成为了中共必须重视的阵地。因此在后来也召开了西柏坡会议，强调重心的转移。这道题存在的意义在于告诉考生这个想法不是在解放战争结胜利前夕才提出的，是早已有所布局。因此形势的变化带动政策的变化。

【答案】B

【解析】

A. 激发人民支援前线的热情（与解放战争无关！借用背景局势但与激发人民支援前线完全无关，无关错）

B. 适应解放区建设的新形势（解放区此时就是城市区，重心开始转移，是根据新形势因地制宜实事求是做出的适应性选择，符合）

C. 提高干部管理城市的水平（题目讲的是重心转移到城市的政策构想，对象确是相关干部，但是绝非是为了提高干部水平，中共中央的宗旨绝对是落在人民百姓身上的，目的在题目中已经说了，从“多方面建设城市”是目的）

D. 推动城乡经济结构的转变（哪里提到“乡”了？无中生有。而且也不是全在说经济结构，错）

(陕西·2025，12）13世纪中叶，法国的一些贵族和富裕市民热衷于穿着精美的服装。1279年，国王腓力三世专门颁布法令，规定了男性每年购买长袍的数量：（冒号后是具体解释，需留意）大领主可购5件，贵族和宫廷侍从可购2至4件，财产超过1000利弗尔的市民可购1件。由此可见，在当时的法国（体现类，一定要从材料入手）（ ）

A. 市民地位上升

B. 手工工场兴起

C. 社会等级分明

D. 贵族特权加强

西欧中世纪发展状况笔记

【材料分析】该题虽然以“贵族和富裕市民热衷于穿精美服装”为背景，但材料真正强调的并不是市民经济实力的增强，而是在这些数量规定中体现出中世纪法国社会严格的等级秩序。题干前半部分提到富裕市民开始追求华丽服饰，说明随着城市经济发展，部分市民已经具备较强消费能力，对传统贵族文化产生模仿倾向。但材料核心在于后半部分。国王专门以法令形式规定不同身份的人每年可购买长袍的数量：大领主、贵族、宫廷侍从以及富裕市民均有明确限制。这说明在当时的法国，服饰不仅是生活消费品，更是身份与等级的象征。即使富裕市民拥有财富，也不能在服饰规格上突破封建等级界限。因此，这道题本质上反映的是中世纪欧洲社会等级分明、身份秩序严格，国家（结合时间，仍然是封建等级君主制为了维护自己统治）通过法律维护封建等级体系的社会现实。

【答案】C

【解析】

A. 市民地位上升（以偏概全，市民重要性确实凸显了。但在国王眼里，地位真的上升了吗？而且静态的材料是无法得出一个动态的结果的，错）

B. 手工工场兴起（14-16世纪，明显史实错误，错）

C. 社会等级分明（完全符合国王规定这些数字背后的依据。无论是国王主观要控制社会还是客观上经济政治发展都符合这个时代特征。各个主体之间的长袍购买权利存在明显差别，说明当时法国社会并非依据财富自由消费量，而是严格按照身份等级划分社会地位，即使是富裕市民，也没有贵族的地位高。因此该法令本质上反映了封建等级秩序的森严。）

D. 贵族特权加强（同A，以偏概全，题目只有一小部分在说贵族；而且题目是一个现象，并不是一个过程，没有“加强”这个过程量的对比，错）

(陕西·2025，16）1971（冷战）年8月15日，美国宣布中止美元与黄金的兑换关系（布雷顿森林体系崩溃的标志）。针对这一状况，法国总统蓬皮杜和西德总理勃兰特在12月初举行会晤，同意在国际货币体系改革进程中，缩小欧共体成员国间的汇率波动幅度（求共同稳定）。法德首脑达成的共识（题目的指向情感性非常明显，欧洲在冷战经济上做出的抱团措施）（ ）

A. 缓解了当时严重的经济危机

B. 有利于欧洲推进经济一体化

C. 反映出摆脱美国控制的意愿

D. 加速了布雷顿森林体系崩溃

冷战期间多极力量发展状况与布雷顿森林体系补充笔记

【材料分析】：该题考察的是冷战经济变动下欧洲一体化进程。1971年，美国宣布停止美元与黄金兑换，意味着以美元为中心的布雷顿森林体系开始崩溃。材料核心不在于单纯的货币调整，不是说这个共识就是仅仅调整汇率，而是隐含深意，在动荡的美苏局面下，欧洲，曾经的霸主，现在面对衰落，如何自处？关键便在于“共”，在于欧洲面对美元危机时开始加强内部协调与联合。冷战背景下，西欧国家在经济上长期受到美国主导的国际金融体系影响，而美元危机对世界影响波动之大使欧洲进一步意识到共同稳定货币体系的重要性。因此，法德达成的共识本质上反映了欧洲国家通过经济合作增强自主性与稳定性的趋势，即推动了欧洲经济一体化的发展。

【答案】B

【解析】

A. 缓解了当时严重的经济危机（20世纪70年代资本主义世界真正严重的经济危机一般指1973年石油危机后的“滞胀”危机，时间并不对应。同时，材料仅提到法德希望缩小欧共体内部汇率波动，属于区域货币协调措施，无法直接说明其已经缓解了世界性经济危机，材料也没有体现“效果”层面的信息，无中生有，错）

B. 有利于欧洲推进经济一体化 （欧洲试图减少对于美元与美国的依赖，提升自己在全球的话语权，“共识”二字本身就是一体化最好的诠释。）

C. 反映出摆脱美国控制的意愿 （过度解读，这个材料的色彩其实很微妙，需要我们自己去把控这个度，“摆脱控制”在客观上不可能，在主观上也不会发生。带有较强政治对抗色彩，而材料并未体现欧洲挑战反对美国主导地位。错）

D. 加速了布雷顿森林体系崩溃（主体错误，问的是法德首脑共识，他们是对于布雷顿森林体系开始崩溃后做出的解决应对措施，他们的共识是无法加速崩溃进程的，而且题目没有提这个共识后续有什么影响，属于过度解读，错）

2不要先入为主，也不要先去看选项。即看到熟悉的时间和知识点不要先去联想，只关注这个题目的情景，沉浸式把自己放到题里。

3选项一个个看，不要跳过选项。不要看到C觉得是对的（即使100%确定是对的）就不看D了。

4看题圈画关键词，时间事件，说的话，用的一些表示态度的词语。若是某某人说的话，一定要关注引号里的重点内容。【符号法】：引号，作用有引用某人说的话，或者是强调作用，或者是反讽意味；句号和分号：代表不同层次或者不同主体，并列的情况；与省略号紧贴着的前后两段话，如果不重要，它为什么不放到省略号里？

5选项每一项旁边，对的打勾，错的简写原因。与题目无关/与主体无关/与问法矛盾（即问的为什么选项是怎么做）/以偏概全/史实错误/逻辑错误/一对二

【学姐结语】希望能在最后的几天里，再次为2026届高考生贡献一份力量。当然，这些思维方式不仅适用于高考冲刺阶段，也同样适用于高中学习的每一个时期。因此，我也想借此机会，尽可能还原自己在考场上脑海中调动知识点与构建逻辑链的过程，与大家分享我真实的思考方式，希望能为大家的高考增添一份提分的方法与必胜的信心。

作为西安交通大学人文社会科学学院的一名学生，我们学院的老师以及学姐学长们，也都十分期待优秀的学弟学妹们加入这个充满活力与思想碰撞的大家庭！

  西安高新第一中学 周语菲