亲爱的同学们，老师们，截止到现在，我们已经一起分析过昌平和海淀的一模试卷，今天我们再一起分析一下西城的试卷，西城的试卷也是有一定难度的，按照出卷成功程度排个顺序，潘老师认为是：西城 > 海淀 > 昌平，但是如果按照难易程度，那就是：海淀 > 西城 > 昌平。为什么这样说？首先我们先看一下这三套试卷各自的特点。
昌平：整体风格偏基础稳健。单项填空考点经典，题干给的语境提示充分，比如完形填空的棋盘故事情感线索明显，选项干扰性相对较弱。阅读理解以说明文为主（无人机、绿色屋顶），信息定位直接，基本找到原文就能答题。37题开放题要求描述身边生物多样性，话题贴近生活，只要找对思路，容易展开。整体来说，昌平卷是三套中最"友好"的一套，适合打基础、建信心。
海淀：难度跨度明显，选择题和阅读之间有明显分层。完形填空（祖孙象棋故事）情感逻辑更复杂，几道题必须读懂人物心理才能选对，比如froze、reach等。阅读D篇（真实自我与改变）是纯议论文，完全没有中文注释，重点考查学生的推断能力。37题要求选择exergaming或传统运动并给出两条理由，比昌平的开放题更考验论证能力。整体来说，海淀卷对阅读理解和表达能力要求更高，难度层次更丰富。
西城：三套中综合难度最高，主要体现在四个方面。第一，完形填空（Lily摄影故事）主题抽象，全程围绕"阴影中的美"这一哲学化主题展开，做题要参考作者情感变化的微妙，13题light、19题memory、20题recognized都需要把握全文主旨才能选对，不能靠词汇字面意思判断。第二，阅读C篇（撒谎研究）是图表+说明文的结合，27题要求根据实验结论判断哪幅柱状图最符合，是三套中唯一出现图表判断题的，考查数据分析和逻辑推断能力。第三，阅读D篇（Planning Fallacy）是学术议论文，词汇量大，概念抽象（planning fallacy、sunk cost fallacy），且31题考查划线词义推断，难度较高。第四，37题最特殊——给出Amy的自述，要判断她是高能量还是低能量的人，并给出建议说明理由，既要联系文章观点，又要展开分析，综合要求最高。
简单点说就是，西城区一模更能把孩子们的成绩拉开距离，而海淀区一模是英语学霸间的华山论剑，确实能挑出尖子生，但是会让一部分爱学习的中等生和不擅长学习的孩子的成绩很难拉开距离。在这三套试卷中，哪套最贴近中考难度？潘老师认为介于西城和海淀之间的难度和梯度设计，最贴近中考的命题思路。那么接下来，我们一起回顾一下这套西城区的一模试卷。
北京市西城区九年级统一
测试试卷
英语试卷· 详细解析
含题目翻译· 考点分析 · 解题思路
阅读逐题解析 · 作文范文分析
第一部分选择题（共40分） |
一、单项填空（每题0.5分，共6分）
共12题，考查代词、介词、情态动词、比较级、疑问词、连词、时态（时间状语从句/现在进行/现在完成/过去进行/被动语态将来时）、宾语从句等核心语法。
1. A
题目与译文 | Mrs. Zhang is very kind and helpful. We often ask ______ for advice. 译文：张老师非常善良热心，我们经常向______请教。 |
答案 | A (her)“],[”考点“,”宾格代词 |
解析 | ask sb. for advice（向某人请教）是固定搭配，宾语位置用宾格。Mrs. Zhang是第三人称单数女性，宾格用her。she是主格，him/he指男性，均不符合。 |
2. C
题目与译文 | The graduation celebration will be ______ the morning of July 10th, 2026. 译文：毕业典礼将在2026年7月10日______举行。 |
答案 | C （on） |
解析 | on+具体某一天，要看到后面的七月十号。at表示具体时刻，in后面加模糊时间段，for表示持续时间，均不符合。 |
3. D
题目与译文 | — Must I finish the whole online course in two weeks? — No, you ______. Only the first three units are required. 译文：— 我必须在两周内完成整个网课吗？ — 不，你______。只需要完成前三个单元。 |
答案 | D (needn't)“],[”考点“,”情态动词否定回答 |
解析 | must提问，否定回答用needn't（没必要），回答说“只需要前三单元”印证无需全部完成。mustn't表禁止，shouldn't表不应该，can't表不能/不可能，均与“没必要”语义不符。 |
4. B
题目与译文 | Tom loves tennis ______ than any other sport. 译文：Tom喜欢网球______其他任何运动。 |
答案 | B (more)“],[”考点“,”比较级（more...than） |
解析 | than是比较级的标志，需用比较级more。“more than any other sport”是固定结构，表示“比其他任何运动都更...”。most是最高级，much是原级修饰词，the more用于“the more...the more”结构，均不符合。 |
5. D
题目与译文 | — ______ should I water the plants? — Every four or five days. 译文：— 我______给植物浇一次水？ — 每四五天浇一次。 |
答案 | D (How often)“],[”考点“,”疑问词辨析（频率） |
解析 | 回答是“每四五天”，表示频率，问“多久一次”用How often。How many问数量，How soon问多快/多久之后，How long问持续时间，均与“频率”不符。 |
6. A
题目与译文 | We have to leave for the airport right now, ______ we will miss the flight. 译文：我们必须现在就去机场，______我们会误机。 |
答案 | A (or)“],[”考点“,”连词辨析（否则） |
解析 | “必须现在离开，否则会误机”是“命令/警告+否则+后果”的逻辑，用or（否则）。or在此构成“祈使句/must句 + or + 后果”的固定结构。but表转折，so表因果（前因后果），and表并列，均不符合“否则”的逻辑。 |
7. C
题目与译文 | We will have more family outings when the weather ______ warmer. 译文：当天气______暖和时，我们会有更多家庭外出活动。 |
答案 | C (gets)“],[”考点“,”时间状语从句（主将从现） |
解析 | when引导时间状语从句，主句用will（将来时），从句须用一般现在时表将来（主将从现规则）。gets（一般现在时第三人称单数）正确。got是过去式，will get违反“从现”规则，was getting是过去进行时，均不符合。 |
8. B
题目与译文 | — Look! Students from the Greenlife Club ______ up new recycling bins. — Let's go and help! 译文：— 看！绿色生活社团的同学们正在______新的回收箱。 — 我们去帮忙吧！ |
答案 | B (are setting)“],[”考点“,”现在进行时 |
解析 | Look!是现在进行时的典型信号词，表示此刻正在发生的动作。are setting（现在进行时）最符合。set是原形/过去式，will set是将来时，have set是现在完成时，均不符合“正在进行”的含义。 |
9. C
题目与译文 | In the past few years, more and more people ______ the importance of lifelong learning. 译文：在过去几年里，越来越多的人______终身学习的重要性。 |
答案 | C (have realized)“],[”考点“,”现在完成时 |
解析 | in the past few years（在过去几年里）是现在完成时的典型时间状语，表示从过去持续到现在的变化。have realized（现在完成时）符合。realize是一般现在时，were realizing是过去进行时，will realize是将来时，均不符合。 |
10. B
题目与译文 | — I saw you in the library yesterday, and you were very focused. — Yes. I ______ for my book review the whole afternoon. 译文：— 我昨天在图书馆看到你了，你非常专注。 — 是的，我整个下午都______书评。 |
答案 | B (was preparing)“],[”考点“,”过去进行时 |
解析 | yesterday（昨天）和the whole afternoon（整个下午）描述昨天持续进行的动作，用过去进行时（was/were doing）。am preparing是现在进行时，have prepared是现在完成时，will prepare是将来时，均不符合“昨天持续做的动作”。 |
11. D
题目与译文 | A new teaching app ______ in different classrooms in the following two months. 译文：一款新的教学应用程序将在接下来两个月内在不同教室______。 |
答案 | D (will be tested)“],[”考点“,”将来时被动语态 |
解析 | 主语app是被测试的对象，与test构成被动关系；in the following two months表将来，故用will be tested（将来时被动语态）。will test是主动语态，tested/was tested是过去被动，均不符合。 |
12. A
题目与译文 | — Do you remember ______ last term? — In the school garden. 译文：— 你还记得上学期______吗？ — 在学校花园里。 |
答案 | A (where the language corner was held)“],[”考点“,”宾语从句（时态+陈述语序） |
解析 | 宾语从句须用陈述句语序（主语+谓语），排除B/D的疑问语序。主句remember是现在时，但从句描述的是上学期（last term）已发生的事，用过去时was held，排除C（is held，现在时）。A语序正确且时态符合。 |
二、完形填空（每题1分，共8分） |
短文大意与阅读思路
故事梗概 | Lily只相信明亮事物的美，搬到Riverside社区后觉得到处都是阴影，很无聊。为了完成摄影作业，她无奈出门，意外拍到花店门前的阴影，发现其中蕴含故事。她转变思路，开始拍摄“阴影项目”，在阴影中发现了跳绳女孩的活力、母子牵手的温情。她与被拍者互动，发现社区充满生命力和故事。作品获得一等奖。展览上，一位老人认出了公园长椅的阴影，感叹“他（老先生）好像还在”。Lily领悟：她拍摄的不是缺失的光，而是光的记忆和故事的形状。真正的美不只在光明处，也在阴影里。 |
主题 | 用新的视角发现平凡中的美；美是多元的，故事和记忆也是美的一部分。 |
13. C
题目与译文 | she chased (追求) only 13 译文：她只追求______ |
答案 | C (light)“],[”考点“,”名词辨析（主题呼应） |
解析 | 开头说Lily认为真正的美只存在于“bright things（明亮的事物）”，如金色日落、温暖的微笑，所以她只追求light（光/明亮）。文章末尾“She hadn't been photographing the lack of light”也印证light是她最初追求的东西。honor（荣耀），stories（故事），colors（颜色）均不符合Lily对“亮”的执着。 |
14. D
题目与译文 | Her photography project...felt like a certain 14 译文：她的摄影项目感觉像是一次确定的______ |
答案 | D (failure)“],[”考点“,”名词辨析（情感/语境） |
解析 | Lily觉得新社区无聊，对项目毫无灵感，出门是“filled with a sense of duty rather than inspiration（充满义务感而非灵感）”，所以项目感觉像是“注定失败”（failure）。discovery（发现），cheat（欺骗），chance（机会）均与“毫无灵感、被迫完成”的消极情绪不符。 |
15. A
题目与译文 | The picture, which looked like a drawing, 15 her. 译文：这张看起来像画的照片让她感到______ |
答案 | A (surprised)“],[”考点“,”动词辨析（情感） |
解析 | Lily随手拍了一张阴影照片，出乎意料地发现它“像一幅画，充满故事”，令她大吃一惊。surprised（使惊讶）最符合意外发现美的瞬间。challenged（使挑战），pushed（推动），disappointed（使失望）均不符合“意外发现美”时的感受。 |
16. B
题目与译文 | What if she stopped 16 the shadows and instead looked at them? 译文：如果她停止______阴影，而是去观察它们呢？ |
答案 | B (avoiding)“],[”考点“,”动词辨析 |
解析 | Lily之前只追求光明，自然是在“回避/忽视”阴影（avoiding）。现在她想反过来——不再回避阴影，而是直视它们。imagining（想象），shooting（拍摄），noticing（注意到）均不符合“之前的态度是回避”的逻辑。 |
17. A
题目与译文 | This project required a 17 kind of sight. 译文：这个项目需要一种______眼光。 |
答案 | A (different)“],[”考点“,”形容词辨析 |
解析 | Lily转变了拍摄思路，开始在阴影中寻找美，这需要一种“不同寻常的眼光”（different）。traditional（传统的），simple（简单的），usual（平常的）均与“转变视角、发现新美”的主题相悖。 |
18. A
题目与译文 | Lily began to realize that Riverside wasn't 18 ; it was full of stories. 译文：Lily开始意识到Riverside并不是______；它充满了故事。 |
答案 | A (boring)“],[”考点“,”形容词辨析（前后对比） |
解析 | 前文Lily认为社区“completely boring（完全无聊）”，现在她意识到其实并不boring，而是充满故事。boring（无聊的）与后半句“full of stories”形成完美对比，是Lily认知转变的核心。familiar（熟悉），lively（活泼），perfect（完美）均不符合认知转变的逻辑。 |
19. D
题目与译文 | making the shadows feel full of presence and 19 译文：使阴影充满存在感和______ |
答案 | D (memory)“],[”考点“,”名词辨析（主题升华） |
解析 | Lily的作品中，阴影蕴含着人、地点和时刻的故事，与“记忆”高度契合。文章末尾“photographing the memory of light”也直接对应memory（记忆）。dream（梦想），pride（骄傲），brightness（明亮）均与“影像记录故事/记忆”的主旨不符。 |
20. B
题目与译文 | You 20 him. 译文：你______了他。 |
答案 | B (saw)“],[”考点“,”动词辨析 |
解析 | 老人看着公园长椅的阴影说“那是Brown先生的长椅，你的照片让他好像还在”，意思是Lily通过照片“看到了”已故老人的存在。recognized（辨认出），missed（想念），understood（理解）均不能准确表达“通过照片让逝者重现”的含义。 |
三、阅读理解（每题2分，共26分） |
（一）英语选修课匹配题（21-23题）
四门课程总结 | A — Ms. Smith The Magic of Writing（写作课）：通过阅读故事提升写作，周二第8节 B — Ms. Brown Shorthand（速记课）：学习快速记笔记技巧，周三第7节 C — Mr. Williams English in Your Everyday Life（日常英语）：用视频记录日常生活并学词汇，周四第8节 D — Mr. Johnson Headline Hunter（新闻听力课）：通过新闻视频提升听力，周五第6节 |
21. C
Harry的需求 | I'd like to make videos about my daily life and learn how to describe it in English. It'll be a fun way to learn English words. 译文：我想拍摄日常生活视频，学习用英语描述，这是学英语词汇的有趣方式。 |
答案 | C（Mr. Williams English in Your Everyday Life） |
关键词 | make videos about my daily life（拍摄日常视频），learn words（学词汇） |
解析 | C课程描述“We'll make videos about your daily life and learn the words”与Harry的需求完全吻合，选C。 |
22. A
Alice的需求 | I think my English reading is good, but my writing needs work. I hope to learn some ways to help with my writing. 译文：我的英语阅读不错，但写作需要提高，希望学一些写作方法。 |
答案 | A（Ms. Smith The Magic of Writing） |
关键词 | writing needs work（写作需提高），learn some ways to help with my writing（学写作方法） |
解析 | A课程“I'll tell you how to improve your writing”直接对应Alice的需求，选A。B是速记课，与写作提高无关。 |
23. B
Tony的需求 | I can only take a course on Wednesdays, the only weekday the club doesn't practice. 译文：我只能在周三上课，这是俱乐部唯一不训练的工作日。 |
答案 | B（Ms. Brown Shorthand，周三第7节） |
关键词 | only on Wednesdays（只能周三） |
解析 | 唯一在周三开设的课程是B（Wednesdays 7th period）。A在周二，C在周四，D在周五，均不符合Tony的时间要求。多余选项为D。 |
（二）短文B — The Dream Builder（24-26题）
短文大意 | Finn的弟弟Leo患有严重的免疫缺陷症，无法外出。Finn在科技社团受到启发：如果Leo不能去世界，就把世界带给Leo。他改造了VR头显，并自制了能模拟触觉的特殊手套，称为“The Dreamwalker”。他用360度摄像机徒步一周，录制声音和触感数据，编程同步到设备。Leo测试时感受到了“真实的河流”，高兴得笑出声。Finn领悟到：技术的最高目的不是赢得比赛，而是成为连接人心的桥梁。 |
24. D
题目与译文 | Why was the outside world a dangerous place for Leo? 译文：为什么外面的世界对Leo来说是危险的地方？ 选项：A太小了 B视力不好 C容易迷路 D患有严重疾病 |
答案 | D — Because he had a serious disease. |
定位 | 原文首句“Leo had a serious immune deficiency (免疫缺陷) disease, making the outside world a dangerous place.” |
干扰项排除 | A/B/C均无原文依据，D直接对应原文。 |
25. A
题目与译文 | What did Finn do for Leo? 译文：Finn为Leo做了什么？ 选项：A创建了一套感官工具 B个性化定制了特殊机器人 C录制了所有自行车骑行 D购买了有自然节目的VR头显 |
答案 | A — He created a set of sensory tools. |
解析 | Finn改造了VR头显并自制了模拟触觉的手套，两者合起来构成“a set of sensory tools（一套感官工具）”。B错（他没造机器人）；C错（他没有录制所有骑行）；D错（头显是他改造的，不是买的，且内容是他亲自录制的）。 |
26. B
题目与译文 | What did Finn learn from this experience? 译文：Finn从这次经历中学到了什么？ 选项：A人际关系建立在技术发展上 B技术在丰富所爱之人的生活中体现真正价值 C疾病无法阻止永不放弃的人的梦想 D工程可帮助人们赢得比赛和奖项 |
答案 | B — Technology finds its true value in enriching the life of loved ones. |
定位 | 原文“the highest purpose of technology and skill isn't to win competitions...It's to be a bridge...to give someone you love the irreplaceable gift of an experience.” |
干扰项排除 | A因果倒置；C是Leo的精神，非Finn的领悟；D与原文“isn't to win competitions”直接矛盾。 |
（三）短文C — 撒谎行为研究（27-29题）
短文大意 | 研究人员对撒谎行为的研究：用“骰子-杯子”实验，参与者独自摇骰子并报告点数，报告越高得钱越多。结果显示参与者倾向于报告稍高于实际的数字（而非总报最大值），因为人们想维持正面的自我形象和社会形象，所以只“小小地撒谎”。英国一项研究将“监视眼睛”图片放在停车区，结果自行车失窃率下降，印证了提高社会形象担忧可以减少不诚实行为。 |
27. B
题目与译文 | Which of the following can best show the result of the die-under-the-cup experiment? 译文：下列哪幅图最能体现骰子实验的结果？ |
答案 | B |
解析 | 实验结果：参与者倾向于报告稍高于实际的数字，即高数字（4、5、6）占比高于16.67%，低数字（1、2）占比低于16.67%，但并非总报最大值6。图B应呈现：高数字明显多、低数字明显少，且分布不极端（不是只有6）的柱状图。A代表诚实分布（均匀），C代表极端夸大，D代表均匀，均不符合实验结论。 |
28. D
题目与译文 | What can we learn from the passage? 译文：从文章中我们能了解到什么？ 选项：A掷骰子的概率显示人们撒谎的频率 B参与者可以选择诚实因为这样得钱更多 C人们只小小撒谎因为自我形象比社会形象更重要 D英国研究证明对正面社会形象的渴望减少了不诚实 |
答案 | D — The UK study proves the longing for a positive social image reduces dishonesty. |
定位 | 原文末段：张贴监视眼睛图片后，失窃减少，“The image and words increased people's social image concerns...useful in reducing dishonesty.” |
干扰项排除 | A错（概率是实验工具，不直接显示撒谎频率）；B错（诚实会让得钱更少，不是更多）；C错（原文说自我形象和社会形象都是原因，并非自我形象“大于”社会形象）。 |
29. C
题目与译文 | What is the writer's main purpose in writing this passage? 译文：作者写这篇文章的主要目的是什么？ 选项：A解释人们为何撒谎 B证明撒谎行为普遍 C回顾撒谎程度的发现 D介绍减少不诚实的研究 |
答案 | C — To review some key findings on the degree to which people lie. |
解析 | A只解释撒谎原因，B只证明撒谎普遍，D只介绍减少失信的办法。目的是介绍如何通过研究减少不诚实行为。A/B/D只是文章局部内容，不是主要目的。 |
（四）短文D — 计划谬误（30-33题）
短文大意 | 人们常常低估完成任务所需时间、成本和风险，同时高估其好处，这就是“计划谬误”。原因是计划时只聚焦于任务本身，忽略无数小干扰和难题；大项目还受“沉没成本谬误”影响，不愿承认失败而持续投入。计划谬误的代价：错过截止日期损害名誉，机会溜走，带来不必要的压力和健康问题。解决方案：用历史数据估算时间；加百分比缓冲（而非固定时间）；把大项目拆分为小步骤；制定明确的“if-then”计划。好处：压力减少、工作质量提高、声誉改善、有更多时间追逐其他机会。 |
30. B
题目与译文 | Which of the following would probably lead to 'planning fallacy'? 译文：下列哪项可能导致“计划谬误”？ 选项：A拖到最后一刻才做 B仅根据最好情况制定时间表 C花了比计划更多时间完成任务 D因投入太多而继续做一个失败项目 |
答案 | B — Creating timetables based only on the best cases. |
解析 | 计划谬误的核心原因是“只考虑最乐观情况，忽略干扰和困难”，B直接对应。A是“拖延”，与计划谬误不同；C是计划谬误的“结果”而非原因；D是“沉没成本谬误”，是计划谬误的加剧因素而非原因。 |
31. C
题目与译文 | What do the words 'vague commitments' in Paragraph 5 most probably mean? 译文：第5段中“vague commitments”最可能是什么意思？ 选项：A难以实现的目标 B损害名誉的说法 C笼统而不确定的承诺 D没有经过仔细考虑的协议 |
答案 | C — Promises that are general and uncertain. |
解析 | 原文用“vague commitments”与后面“clear if-then plans”形成对比，说明vague commitments是“不明确的承诺”，对应C “general and uncertain（笼统而不确定的）”。vague本身即“模糊/不明确”之意，commitment是“承诺”。 |
32. D
题目与译文 | According to the passage, what can we do to avoid planning fallacy? 译文：根据文章，我们能做什么来避免计划谬误？ 选项：A保持乐观 B为每项任务设15分钟缓冲 C把大任务拆分并决定先完成哪个 D记录完成任务所需时间作为下次参考 |
答案 | D — Record how long it takes to complete a task as a guide for the next time. |
定位 | 原文“Think back to when you last completed a similar task. How long did it take? This works best if you keep some actual notes.” |
干扰项排除 | A错（文中批评乐观估计是问题之源）；B错（原文建议加百分比缓冲而非固定15分钟）；C错（原文说拆分大项目，但没说“决定先完成哪个”）；D与原文“use data/keep actual notes”完全吻合。 |
33. C
题目与译文 | Which of the following would the writer most probably agree with? 译文：作者最可能同意哪种观点？ 选项：A计划谬误阻止你落后于应有位置 B避免沉没成本谬误能培养估算时间能力 C避免计划谬误可能改善生产力和可能性 D计划谬误可能导致忘记考虑每项任务 |
答案 | C — Avoiding planning fallacy may improve people's productivity and possibility. |
定位 | 末段：“you will experience less stress, achieve higher-quality work, and improve your reputation. You'll also save time...have the time to chase other chances.” |
干扰项排除 | A逻辑相反（计划谬误会让你落后）；B原文未明确说避免沉没成本谬误能提升估算能力；D原文未提及；C对应末段所有好处的综合概括。 |
第二部分阅读与写作（共20分） |
四、阅读表达（34-37题，共10分）
短文大意 | 文章探讨“能量”（energy）的本质：它不是头衔或声誉，而是一种吸引人的内在力量。能量与能力的区别在于：能力可以学习，能量必须自我培养。高能量的人通过意图、品格和待人方式积累能量，他们让人们相信、跟随。能量来自“内在一致性”（alignment）：行动与价值观一致，休息与努力匹配，环境滋养而非消耗。提升能量不靠追逐更多，而是去除消耗你的东西。高能量的人平静而有力，当你成为高能量的人，你停止追逐，开始吸引。 |
34题（2分）
题目 | How are ability and energy different? 译文：能力和能量有什么不同？ |
参考答案 | Ability can be taught, while energy must be developed. （能力可以被教授/学习，而能量必须被自我培养。） |
定位 | 原文第2段：“The difference between energy and ability is that ability can be taught, while energy must be developed.” |
答题技巧 | 直接提取原文关键对比句，用while连接两个对比点。注意两个要点都要体现：ability→taught；energy→developed。 |
35题（2分）
题目 | What do people draw into their lives? 译文：人们把什么吸引进自己的生活？ |
参考答案 | People draw into their lives what mirrors their inner state. （人们把映照自己内心状态的事物吸引进生活。） |
定位 | 原文第4段：“You draw into your lives what mirrors your inner state.” |
答题技巧 | 定位第4段首句，转述“what mirrors your inner state（与内心状态相呼应的事物）”。注意不要只说“good things”，需体现“inner state”这一核心概念。 |
36题（2分）
题目 | What kind of inner life do high-energy people build? 译文：高能量的人建立什么样的内心生活？ |
参考答案 | High-energy people build an inner life that's energetic, stable and self-respecting. （高能量的人建立充满活力、稳定且自尊的内心生活。） |
定位 | 原文倒数第3段：“They build an inner life that's energetic, stable (稳定的) and self-respecting.” |
答题技巧 | 直接提取三个形容词：energetic, stable, self-respecting，三者缺一则可能扣分。 |
37题（4分）开放题
题目 | Read Amy's words and answer the questions. Amy: I care a lot about my health, but I often stay up very late. I always think my classmates are better than me, so I'm afraid to express myself in class. In my mind, if I make mistakes, they'll laugh at me. 问：Amy是高能量还是低能量的人？给出建议并解释原因。 |
判断及依据 | Amy是low-energy（低能量）的人。 依据：①行动与价值观不一致（关心健康却经常熬夜）→ 违背“actions align with your values”原则 ②自我怀疑（总觉得同学比自己强，害怕表达）→ “self-doubting”状态，文章明确指出self-doubting会让生活反射负面状态 |
评分细则 | 第1分：明确判断Amy是low-energy person 第2分：给出一条具体建议 第3分：解释为何这条建议有帮助（结合文章观点） 第4分：语言准确，逻辑清晰 |
参考答案 | I think Amy is a low-energy person. Although she cares about her health, she often stays up late, which shows her actions don't match her values. Also, she always doubts herself and is afraid of making mistakes, which is a sign of low inner alignment. My advice is that Amy should try to protect her sleep time and stop comparing herself to others. According to the passage, energy increases when your actions align with your values and your environment feeds rather than drains you. By sleeping on time, Amy can restore energy physically. By focusing on her own progress instead of comparing herself to classmates, she can reduce self-doubt and build a more stable inner life, which will naturally raise her energy. |
五、文段表达（10分） |
评分标准
档次 | 分数 | 标准描述 |
第一档 | 9-10分 | 要点完整，句式多样，词汇丰富，语言准确，逻辑连贯 |
第二档 | 6-8分 | 基本符合要求，要点齐全，少量错误不影响整体理解 |
第三档 | 3-5分 | 部分内容符合，要点不齐全，错误较多，影响理解 |
第四档 | 1-2分 | 内容极少，简单拼凑，难以理解 |
第五档 | 0分 | 与题目无关 |
题目① — 名言演讲稿（Maxim Gorky）
写作情境 | 演讲比赛，围绕高尔基名言“Books are the ladder of human progress.”写一篇演讲稿，阐释理解并说明对你的影响。 |
两大要点 | ① How do you understand the saying?（如何理解这句名言） ② What influence does the saying have on you?（名言对你有什么影响） |
提示词活用 | step → each book is a step forward / books help us step higher discovery → every book is a new discovery grow → reading helps us grow mentally wise → books make us wiser strength → books give us the strength to face challenges |
写作结构 | 首句（已给）引出名言→ 第一部分：阐释对名言的理解（书是知识/智慧/进步的阶梯，每本书带我们前进一步）→ 第二部分：说明名言对你的影响（养成阅读习惯/克服了什么困难/获得了什么力量）→ 结尾Thank you for listening（已给） |
参考范文 | The famous saying I'd like to talk about is from Maxim Gorky: “Books are the ladder of human progress.” I understand this saying as follows: just as a ladder takes us step by step to greater heights, books carry us forward in our thinking and understanding. Each book we read is a new discovery—it opens a window to worlds and ideas we have never seen before. Reading makes us grow wiser and stronger. This saying has deeply influenced me. Whenever I face difficulty, I turn to books for strength and answers. For example, when I struggled with self-doubt, a biography of a great scientist showed me that failure is just a step on the ladder, not the end. Books have given me the courage to keep climbing. I believe as long as we keep reading, we will keep rising. Thank you for listening. |
亮点分析 | ① 开头用as...as类比句形象解释名言，有文采 ② each book is a new discovery直接活用提示词 ③ 举具体例子（看传记克服自我怀疑），内容真实生动 ④ 结尾用keep reading/keep rising形成对仗，收尾有力 |
题目② — 好奇心征文
写作情境 | 以“好奇”为主题投稿：描述让你好奇的事物 + 好奇心驱使你做了什么 + 收获是什么。 |
三大要点 | ① What are you curious about?（对什么感到好奇） ② What did the curiosity drive you to do?（好奇心驱使你做了什么） ③ What have you learned from this experience?（有什么收获） |
提示词活用 | wonder → I began to wonder how it worked join → I joined a club/group to explore it interest → my interest grew stronger value → I realized the value of curiosity explore → I started to explore / we explored together |
写作结构 | 首句（已给）：I'm curious about... 第一部分：说明感兴趣的具体事物（天文/编程/古代历史/某种动物等） 第二部分：好奇心驱动下做了什么（加入社团/自学/做实验/参加比赛） 第三部分：收获（知识增长/能力提升/价值观改变/明白好奇的重要性） 注意：三个要点都要涉及，内容具体，有细节 |
参考范文 | I'm curious about the stars and the universe above us. I began to wonder how stars are born and whether there is life beyond Earth. This curiosity drove me to join my school's astronomy club and explore the night sky with a telescope. I also spent hours reading books and watching documentaries about space. Once, I even stayed up until midnight to watch a meteor shower with my classmates. It was the most breathtaking thing I had ever seen. This experience taught me the value of curiosity. It pushes us to ask questions, to explore the unknown, and to find wonder in the world around us. I learned that curiosity is not just about finding answers—it's about enjoying the journey of discovery. I believe curiosity is one of the greatest strengths a person can have. |
亮点分析 | ① 具体内容（天文社团/望远镜/流星雨）使文章生动可信 ② stayed up until midnight细节增加感染力 ③ 结尾从个人经历升华到价值观（curiosity is one of the greatest strengths），层次丰富 ④ 三要点完整覆盖，逻辑清晰 |
写作通用注意事项
① 字数：不少于50词（已给首句不计入），建议80-100词内容更充实。
② 禁止：不能写真实校名、姓名、地名。
③ 人称与时态：全文用第一人称（I）；叙事用过去时，表达观点用现在时。
④ 句式多样：使用定语从句（which/that）、状语从句（when/although/because）等。
⑤ 连接词：First of all, In addition, However, Most importantly, In my view等。
⑥ 结尾升华：用“I believe...”或“This experience taught me...”点题。
⑦ 演讲稿（题目①）注意：有开头首句和结尾“Thank you for listening.”，接续中间内容即可。
希望潘老师这些分析能给孩子们和各位老师们一些启示，在最后中考冲刺的日子里，一鼓作气，坚持到底！
——祝孩子们2026中考一举夺魁！——
