Day1- 综应 A 真题逐句带读

2026.3（1）第二段

小郑来到某企业车间休息室，一场“午间读书会”正在进行，张师傅拿着一本介绍中国经济发展新动能的书，向同事们分享：“开始对于这种理论性比较强的书，有点儿读不懂，很多人也有同感，后来职工服务中心开展了“阅读会会阅读”活动，帮我们请来了市委党校的王教授做导读，按照他教的方法，再读起来就容易多了，原来阅读也是有方法的，在中心的“悦读云”小程序上现在还能看到当时的导读视频，建议大家都去看看，对咱们自学太有帮助了。”

第一句：

小郑来到某企业车间休息室，一场“午间读书会”正在进行，张师傅拿着一本介绍中国经济发展新动能的书，向同事们分享：

信息点：

地点：企业车间休息室

活动形式：午间读书会

人物：小郑（旁听者/观察者）、张师傅（分享者）、同事们（听众）

内容：分享一本关于“中国经济发展新动能”的书

第二句：

“开始对于这种理论性比较强的书，有点儿读不懂，很多人也有同感，后来职工服务中心开展了‘阅读会会阅读’活动，帮我们请来了市委党校的王教授做导读，按照他教的方法，再读起来就容易多了，原来阅读也是有方法的。”

信息点：

问题：理论性强的书读不懂（个人感受+多人同感）

解决办法：职工服务中心组织“阅读会会阅读”活动

具体措施：请市委党校王教授做导读

效果：按照教授的方法，读起来容易多了

结论/认识：阅读是有方法的

第三句：

“在中心的‘悦读云’小程序上现在还能看到当时的导读视频，建议大家都去看看，对咱们自学太有帮助了。”

信息点：

资源载体：“悦读云”小程序（职工服务中心提供）

可获取内容：当时的导读视频（可回看）

建议：推荐同事去看

价值定位：对自学很有帮助

总体逻辑（可提炼为一个小故事线）：

1.读书会场景与书籍主题引出

2.遇到阅读困难→服务中心介入→专家导读→掌握方法→效果提升

3.提供持续学习渠道（小程序视频）并鼓励同事使用