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年初为着做“语文高考一本通”选题的策划，认真研读了近五年全国高考真题。由此，关于“研究历年真题能提高得分率”的说法在我这里终于有了实感。
我不由得想，要是当年备考时我能明白老师们正是利用这个道理来指导我们复习，并且用心研究和理解命题规律，是不是最后的冲刺复习就能更有针对性、更省力、更有效率？是不是也有希望冲入清华北大？
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第一次接触“命题规律”的概念，是刚入行做作文教辅时。当时虽能读懂老师们对命题规律的分析，但对其目的和作用还是似懂非懂。大概是因为在作文模块中，即使你知道命题方向有哪些、命题形式有哪些，甚至让你猜中命题，你也不一定能把作文写好。作文的得分关键，始终是在抓准立意、写作思路和写作技巧上。
第一次吃到“命题规律”的红利，是参加出版资格中级考试时。临考之际，我反复刷近五年真题。量变促成质变，我在某一天顿悟：计算题的具体考点是隔年重复的，考查范围如此窄！实务科的最后一题，策划案和作文是隔年考查的，考查形式如此贫乏！于是，入考场前的“最后一眼”，我聚焦在某几个公式并放弃重温策划思路。
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让我们回到研读近五年全国高考真题这个话题上。
我入行以来真正接触高中教辅的机会不多，研究命题规律也只在做初中名著时浅浅触碰。
初中名著阅读题在试卷中的篇幅和分值都很小，历年命题的变化也不大，命题规律相对容易总结：
考查题型——填空题、选择题、简答题，或者综合性强的片段阅读题，近年还倾向于多部名著勾连考查；考查内容——形象概括或分析、情节识记或梳理或概括、归纳作者情感或揭示道理、阅读感悟等。
等到要做面向全国的“语文高考一本通”，一切就复杂了许多倍。
首先，我要弄清楚最近五年有哪几套语文高考卷，特别是这几年正值高考试卷改革推进期，每年的试卷套数及各套卷的适用范围都在变化。譬如:
2024年共有6套试卷：全国甲卷、新高考I卷、新高考II卷、北京卷、天津卷、上海卷。
而2025年共有5套试卷：新高考I卷、新高考II卷、北京卷、天津卷、上海卷。
又如：
2023年，全国甲卷适用于四川、广西、贵州、西藏，全国乙卷适用于河南、山西、江西、安徽、甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、宁夏、新疆、陕西，新高考I卷适用于山东、河北、湖北、福建、湖南、广东、江苏、浙江，新高考II卷适用于辽宁、重庆、海南。
而2025年，新高考I卷适用于浙江、山东、江苏、广东、福建、湖北、湖南、河南、河北、安徽、江西，新高考II卷适用于海南、辽宁、吉林、黑龙江、重庆、云南、贵州、广西、甘肃、山西、四川、陕西、内蒙古、青海、宁夏。
既然已经明确检索和研究的对象，接下来就是通过各种渠道收集试卷了。
高考卷备受全国人民关注，各渠道都有完整内容，不难——我单靠学科网就解决了。
各地中考试卷的收集就困难些了，小升初更是难上加难，恐怕各试卷网站和搜索引擎加在一起都无法帮你全部收入囊中——有的城市对试卷的保密工作是全方位的，只能查到只言片语，而且是“网传”，比方说深圳中考。
集齐所有高考试卷后，我开始逐一通读，边读边做零散的笔记。笔记的内容主要是题型、考查的知识点与能力、材料选择特点。这一步的目的是对所有试卷形成初步印象，能够大体勾勒出同一年每套试卷的异同、同一套试卷不同年的异同。譬如：
同一年的新高考I卷和新高考II卷，试卷结构是一模一样的；教育部考试中心统一命题的全国卷、新高考卷，作文命题多聚焦于“家国情怀”主题，而自主命题的北京、上海、天津就变化多端了；不论哪套卷，历年的变化都在细微处，核心考点基本不变，多变于命题表述，而且变后会维持两三年不变。
到此为止，我都只是在为“语文高考一本通”的体例设计做准备，所以对命题规律的研究尚且不必细致深入。此时只需要结合零散的笔记和手头的参考样书，“整体感知”高考命题考查的关键能力及内容。例如：
在同事的提点下，我有设计“教材溯源”和“课标溯源”栏目的意向。为了验证这样的“增值栏目”是否可行和有必要，我又结合高中语文教材和高中语文课程标准，大致地梳理了高考的命题类型、命题内容和命题特点。
看得出，高考命题是贴着课程标准走的，很多设计都能从中找到理论依据；教材上虽然也有可以关联的要素，但由于它们是具体对应课文的，而课文又不在高考的考查内容中，“教材溯源”实在不必要。例如：
分析归纳得出上述内容花了我一些时间和精力，可惜从短期结果看，都是无用功。经过反复考量，在最终的体例设计中，这些结论我都没用上，毕竟学生们迫切需要的是考点及其考法和解题思路；考点怎么分析出来的，他们只要大致了解就行。但从长远看，我对高考的命题逻辑清晰了很多，之后做高考相关的体例设计自然就容易些了。
完成体例的初步设计后，我又把目光移回高考试卷。这一次就需要更细致深入地研读了，但研读范围也大大缩小了。
第一，这个选题的读者对象是参加2027年高考的学生，书中需要纳入和分析的高考命题是2024年、2025年、2026年的。第二，有了体例，要分析归纳的对象就十分明确：题型、分值、命题表述、涉及的能力、涉及的知识点、材料选择特点。例如：
完成2024年至2025年共11套试卷的分析之后，我的体例设计初稿立刻暴露出许多漏洞（不一一赘述啦），于是它得到了改造升级。
再次可惜呀，由于人手和时间不足，这个选题止步于体例设计，不得不停止推进。不久，我与同事就全身心投入“语文中考一本通”的编写之中了。
假如“语文高考一本通”能够顺利往下推进，这11套高考试卷以及马上开考的2026年5套试卷，还要接受新一轮的钻研。
以“语文中考一本通”为例：
按题型抽取并归类各卷命题，形成“积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、整本书阅读、作文”五大专题；每一专题下，提炼每道题的核心考点，并统计每个考点的考频；比较每个考点的考法和参考答案，总结每个考点、每种考法的解题思路和答题要点……
不知是因为自己阅历比以前多了，还是因为这样研读命题真能使人茅塞顿开，完成层层解析后，我忽然感到：高考语文、中考语文真简单啊！
小时候单凭直觉答题，总是有模棱两可、把握不准的时候，现在“套着”命题规律去审读每一道题，竟觉得眼前一切很通透，解题思路很清晰，答案呼之欲出——就像《鬼灭之刃》里描写的一样，“开启了通透世界”。
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