【董董教学随笔】中考作文关键词解读:选择与取舍

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【董董教学随笔】中考作文关键词解读:选择与取舍

中考作文关键词解读:选择与取舍

董问博

核心解读

     “选择是从众多中挑选其一,侧重于主动性,“取舍”强调选择的结果,即需要留下什么,舍弃什么,隐含的意思还有“有舍才有得”,其实选择的过程也是取舍的过程。文章要写得好,故事的背景非常重要,在具体的背景下讲选择和取舍,才更接地气。如中考备战的背景下,是专心应对学业还是发展兴趣爱好;在艺术特长方面,是选择体操还是美术等等,当这些选择或取舍有了具体的背景,素材所表现的主题才更加精准。交代背景之后,选择(取舍)时究竟发生了怎样的故事,需要考生叙述清楚,所以需要运用大量细节描写来还原选择(取舍)的过程,这样文章才有代入感,才能吸引读者阅读。

真题链接

链接12025天津卷)

在人生的旅途中,取与舍的抉择贯穿始终。取,是勇往直前的追求;舍,是权衡之后的智慧。选择读书,或许要舍去嬉戏的时光;选择坚持,常常需舍下生活的安逸;…… 面对取舍,我们或许会犹豫、会迷茫,但做出了正确的取舍,便能战胜自我、收获智慧,成就生命的精彩。同学们,对此,你有怎样的经历和感悟呢?

请自选角度,自拟题目,写一篇文章。

要求:(1)紧扣主题,内容具体充实;(2)有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)不少于 600 字;(5)文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

链接22025江苏连云港卷)

任务一:假如,你将开启一段孤独的旅程,没有电脑,没有网络,能陪伴你的,只有一本书。你将选择哪一本书,它会给你怎样的陪伴?

请发挥想象,“有你陪伴的旅程不孤独”为题,写一篇记叙文。

链接32025江苏镇江卷)

以《同样重要》为题,写一篇文章。

要求:(1题材不限(诗歌除外);(2)不允许出现真实姓名和学校名称;(3600字左右。

考场速用范本

冬日暖阳

西安滨河学校薛皓严

运动员们一字排开,个个屏息凝视,渐渐稳住手中的步枪。观众也默不作声,千百双眼睛紧紧盯着靶心。“砰——”我终于发出了

最后一枪,刹那,全场爆发出如汹涌浪潮般的欢呼声和掌声……①

我热泪盈眶,看着四五个10环的成绩,想到一路走来的经历,内心就感慨万千。

从小,我就有当兵的愿望,在众多军人的技能中,我酷爱射击。三年级时,爸爸带我去射击馆体验,当步枪后坐力撞在肩窝的瞬间,我既觉震撼又感胆怯。回家路上爸爸问我是否还要继续,我攥着被震红的肩膀选择坚持——那是我第一次为热爱做出的郑重选择。②

此后每个寒暑假或周末,我在射击队里一泡就是一整天。有次冬训特别严酷,零下五度的场馆里暖气坏了,手指冻得扣不动扳机,队友们陆续向教练请假,我望着墙上“坚持”二字的标语,选择留下来反复练习空枪瞄准。

一次,教练告诉我有一场选拔赛,希望我参加,并说:“你是队里综合素质最好的。”开始,我信心满满;随着比赛的临近,我有些莫名的心慌,压力也随之变大。赛时正值隆冬,暖阳散发出刺目的白光,让我有点眩晕。陌生的环境、陌生的考官、陌生的队友、成百上千的观众,我的手有些颤抖,果然,比赛结果不遂,我失利了。

教练知道这个消息,有点自责,说不该给我这么大的压力。妈妈得知结果后说:“你不是选择当兵吗?军人的素质可是非常过硬的,有时候,要有一种置之死地而后生的心态。”妈妈说话时,冬日暖阳光线照在我的脸上,让我暖意融融。③“置之死地而后生?”我咀嚼着妈妈的话,似有所悟……

“下一周有个市锦赛,再试试?”教练试探着。当时我正对着靶纸发呆,脑海里闪过放弃射击的念头,但想到第一次握枪时的悸动,最终选择抬头迎向教练的目光:“当然参加。”教练开心地说:“就知道你越挫越勇,其实你上次整体发挥得还是很不错的,整体散步比较稳定。这次比赛时胆一定要正,不要怯场。”教练的话也像暖阳一样,深深地激励了我。④

哨声响起,我即刻架起了第一枪。虽有几秒钟的摇晃,我很快控枪稳了下来,把准星扣在靶心上。看着四五个10环的成绩我热泪盈眶。

妈妈和教练那如冬日暖阳般的话语,一直温暖着我的心,给我克服困难的勇气和力量。那些在岔路口做出的每一次选择,如同靶场上的弹孔,最终连成了通往成长的轨迹……

精彩得分点

以射击比赛终局场景切入,将读者带入情境中。从运动员与观众双重视角强化现场感,开篇引人入胜。

精彩得分点

三年级初次射击的细节以及对自己理想志向的介绍,点明了“选择”的主题。

精彩得分点

妈妈置之死地而后生的话语与冬日暖阳光线照在脸上的场景交织,既有阳光的温度,又有心灵的温度,文中点题。

精彩得分点

在选择中完成心理重建,体现出少年成长内涵——既然选择就不退缩。

精彩得分点

结尾点题,让温暖的力量贯穿全文。

教师评析-技巧总结

    标题“冬日暖阳”意蕴深刻,既有母亲的鼓励,教练的信任,又有少年面对困境时不变的选择,字里行间流淌着脉脉温情,同时还有震撼人心的力量。

本文发表于2025年11月《意林体作文大全(初中版)11》
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作者简介:
   董问博(笔名:沐春风):西安滨河学校初中语文教师,曹公奇名师工作室成员,郑州市作协会员。热爱古诗文、写作和书法。对书法教学、文言文教学和作文教学有深入研究,并以此为内容,完成国家级、省级、市级课题十项,其中参与的《文言文教学研究》课题获得了2011年陕西省优秀课题,负责的《初中语文教学中书法训练的价值和方法研究》获得了2012年西安市优秀小课题,《中华优秀文化背景下语文综合性学习案例分析研究》获得了2018年西安市优秀小课题。曾参与陕西师范大学本科教材《汉字的正字和书写》和苏州科技大学本科教材《教师板书》章节的编写。写有生活随笔和写作指导类论文800余篇并发表,作品散见在《作文周刊》《作文与考试》《思维与智慧》《语文报》《意林·作文素材》《辽宁青年》《三秦都市报》《教师报》上,指导学生发表作文1900余篇。在作文教学方面,擅长引导学生从生活中捕捉写作素材,从阅读中渗透写作思路,从互改中点燃写作慧心。

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