【初二初三必备】《经典常谈》简答题30道
中考名著高频考题，收藏刷题
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请你举例谈谈如何对《经典常谈》进行选择性阅读。
【答案】①选择自己最感兴趣的部分作为切入点：如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉<汉书〉第九》读起。②直接根据目的去选择书中自己最需要的内容来阅读：比如学过《〈诗经〉二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常读》中的《〈诗经〉第四》；又如你正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》。
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语文老师计划在校报“经典名著阅读”栏目推出一期有关《经典常读》阅读策略的文章，所以在班级里收集大家在阅读《经典常读》时使用的阅读策略。请你结合《经典常谈》中的具体内容，谈谈如何进行选择性阅读的。
【答案】示例一：选择自己最感兴趣的部分作为切入点。比如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇。也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》的过程中，对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《<战国策>第八》。
示例二：带着某个具体目的去阅读。如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到某个问题等等，可以直接根据目的选择书中自最需要的内容来阅读。比如学过《<诗经>二首》之后，你希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《<诗经>第四》。
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选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方法，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。请根据你的阅读经验，以《经典常谈》为例谈谈怎样进行选择性阅读。
【答案】①选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策〉第八》《<史记〉〈汉书〉第九》读起；如果对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨认真去读对这个群体有着更详细介绍的《<战国策〉第八》。②带着某个具体目的去阅读，直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。比如学过《<诗经〉二首》之后，希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《<诗经〉第四》；又如正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的《〈说文解字〉第一》。（每点格式均是“方法+举例”，方法必须写清楚，方法后结合《经典常谈》举一个例子合理分析即可）
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阅读名著时，可以采取精读和跳读交替使用的方法。比如，在阅读《西游记》时，像“三打白骨精”这样展现人物性格的情节就需要精读，而书中一些描写环境的诗词等内容，就可以泛读。请你以阅读《经典常谈》为例，结合具体内容，说说你是如何运用这个读书方法阅读的。
【答案】泛读《经典常谈》各篇，把各篇中与经典相关的历史事件或故事摘选出来进行串联，了解经典的产生背景、形成过程、大概内容和主要特点等。《经典常谈》中的每一部经典都有丰富的历史背景、引人入胜的历史事件和故事，比如仓颉造字、伏羲画卦、周公制礼、孔子作《春秋》、太史公著《史记》、屈原创《楚辞》、诗歌的发展、文字的演变等等。《经典常谈》的各篇，或内容繁多，信息量大；或所涉内容与教材关联度高，是学习与考试的重点；或与学生的生活密切相关，学生比较感兴趣。这使其有利于采用单篇精读的方式引导学生阅读。比如，《诗第十二》主要介绍的是诗的发展，“诗、文两篇，却还只能叙述源流”，略涉诗人诗作的风格特色，再加上诗歌是义务教育阶段的学习重点，教材中的诗歌篇目比较多，学生平时学习生活中与诗歌的接触也比较多，所以可以带着学生结合原著文本，以教材中的具体诗篇作为辅助性材料，从不同角度切入，引导学生开展综合性、阶梯式学习活动，进行单篇精读。
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选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式。读者可依据不同的情况，做不同的阅读选择。小组同学在阅读《经典常谈》时，将《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行了组合阅读。你是否认同这一做法？请阐明理由。
【答案】示例：我认同，将《<诗经>第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。《<诗经>第四》专门介绍中国现实主义诗歌的源头——《诗经》；《辞赋第十一》介绍了中国浪漫主义诗歌的源头——《楚辞》及辞赋的发展过程；《诗第十二》介绍了中国古代诗歌从汉乐府诗开始至宋代诗歌的发展脉络，同时也介绍了《楚辞》对后代诗歌的影响等。选择这些篇目进行组合阅读，可以让我们了解中国古代现实主义和浪漫主义诗歌的源头，也可以了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。
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选择性阅读是一种理性的、有目的性的阅读方式。如今是一个信息爆炸的时代，选择性阅读变得更加重要。请以《经典常谈》为例，谈谈你会如何进行选择性阅读。
【答案】示例一：兴趣选择。我对古代文学尤为感兴趣，会先读《诗第十二》《文第十三》两篇，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也会注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。
示例二：目的选择。学习了《〈诗经〉二首》后，我与同学开展以《诗经》文化为主题的研究性学习，就去阅读了《经典常谈》中的《诗经第四》，从书中学到了更多关于《诗经》的知识。这样带着具体目的去阅读，不仅让我增长了知识，拓宽了思路，还提高了主动学习的意识能力。
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举例说明如何选择自己最感兴趣的部分作为切入点来阅读《经典常谈》。
【答案】读整本书，特别是读大部头或内容涉及面较广的作品时，不见得所有的内容都能引起我们的兴趣，这时不妨首先选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《〈战国策〉第八》《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。当然，在重点阅读自己感兴趣的部分的同时，也可以注意寻找新的兴趣点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读《文第十三》的过程中，如果对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的《〈战国策〉第八》。（言之有理即可）
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《经典常谈》是朱自清向中学生介绍我国传统文化经典的著作，让我们获得知识的同时，也学到了朱自清学术研究的态度。小文同学本学期学习了《诗经》中的四首，想对《诗经》有更深的了解，你建议他采用什么阅读方法去读《经典常谈》及《诗经》？请简要介绍。
【答案】本书共计13篇，不必遵循图书的顺序依序阅读，而是根据自己的兴趣、爱好，选取自己感兴趣的章节阅读。小文同学最近学习了《诗经》中的内容，可以挑选《经典常谈》中《诗经》第四来阅读。
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语文教材给我们提供了读书方法的“套餐”：专题探究、圈点批注、摘抄和做笔记等，你可以从中选择自己喜欢的方法。请结合《经典常谈》的内容，说说你选择这种读书方法的原因和效果。（100字左右）
【答案】示例：如果我选择的话，我会选择选择性阅读。因为选择性阅读针对性强，目的明确，可以选择自己需要的，或感兴趣的。我爱好历史，所以我先从《<史记><汉书>第九》读起。说起《史记》《汉书》，真是无人不知，无人不晓。一是因为这两部书是最早的有系统的历史，可称为正史的源头；二是因为这两部书都成了文学的经典。这样的阅读会受到很强的阅读效果，增强了趣味性和知识性。
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好的读书方法能够帮助我们更快把握整本书的内容及情感主旨等，提高阅读效率与质量。其中选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往和阅读者的兴趣、关注点密不可分。请从下面两项中任选其一，结合具体内容谈谈你是如何阅读《经典常谈》这部名著的。（1）兴趣选择 （2）问题选择
【答案】（1）示例：兴趣选择。我在读《经典常谈》时，只选择了其中古代文学、历史的内容来读，因为我只对这部分内容感兴趣，诸子百家、《周易》等方面的内容我会直接跳过，这是通过选择性阅读的方法把厚书读薄。
（2）示例：问题选择。在阅读时，我们小组选择探究的问题是“名著中朱自清散文式的语言特点”，围绕这个问题，我们决定从引人入胜的开场白、善于调用生活素材、讲故事时立体生动、温文尔雅的叙述口吻等方面人手，然后整理成专题，互相交流。
示例：学习《〈诗经〉二首》时，我了解到《诗经》是我国最早的诗歌总集，不禁产生一个问题：《诗经》究竟是如何产生的呢？为此，我选读了《经典常谈》中的《〈诗经〉第四》这一章节。读后知道，原来诗的源头是歌谣，先民通过歌谣来诉说心情，通过重叠来增强歌谣的节奏，后来这些歌谣被记录整理，成为《诗经》。
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阅读《经典常谈》时，如果选择《＜诗经＞第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，是否可取？请结合名著阅读方法说说理由。
【答案】可取。《经典常谈》内容涉及面较广，阅读时可采用选择性阅读法，选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《＜诗经＞第四》专门介绍中国第一部诗歌总集，《诗经》是中国现实主义者诗歌的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及词赋的发展过程，《楚辞》是中国浪漫主义诗歌的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌介绍中国古代诗歌的发展脉络及词赋对后代诗歌的影响等。将《＜诗经＞第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，可以对中国古代诗歌有一个完整的了解。
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假如小语同学想要了解汉字文化，请帮助他制定《经典常谈》的研读方案。
【答案】首先要浏览经典常谈的目录，找到与汉字文化相关的篇目，如《〈诗经〉第四》《〈说文解字〉第一》，制定读书计划。接着按计划对相关篇目进行精读，边读边做好读书笔记，记下重要的事实、主要的观点和自己的心得。然后和全班同学交流分享，之后尝试撰写小论文。（言之有理即可。）
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阅读《经典常谈》这部经典名著，比较有效的阅读方法有哪些？
【答案】示例：①浏览“扫”读。即拿到新书后，第一时间浏览本书的目录，初步了解全书的结构和内容。②兴趣“引”读。如本书共计13篇，不按顺序阅读，而是选取自己感兴趣的章节阅读。③按需“点”读。可结合平时的学习、生活需要，选准探究目标，直奔主题，选点阅读。④同学“赛”读。可以举行经典阅读交流活动，大家分别上台，说一说你阅读最多、感受最深的经典名著，从而相互交流、共同进步。
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朱自清先生的《经典常谈》是本学期的必读名著。请结合自己的阅读实践，说说你是怎样运用“选择性阅读”的方法读完这部名著的？
【答案】示例一：相对来说，我对“诗”的了解要多一些，我就从“诗第十二”开始。先阅读中间“唐诗”部分，再阅读后面“宋诗”部分，再回头看前面“乐府诗”部分，这样由易而难地进行阅读，效果可能会好一些。在此基础上，我再阅读“《诗经》第四”和“辞赋第十一”这两个部分，这样对“诗”就有了相当的认知了。然后，由“诗”到“文”，再到“史”，最后到文字学，从而读完整本书。
示例二：我先是浏览目录，建立全书的基本框架。其次，选择自己最感兴趣《史记》《汉书》进行阅读，在此基础上，阅读“诗”和“文”两部分。再次，阅读整本的书。最后，在读完全书的基础上，把一些前后有关联的内容融合起来，进行深度阅读，从而真正读懂、读透这部名著。
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学校读书节活动正如火如荼地举行，校园小记者在八年级活动区域内进行随机采访，请你接受访问并回答下面问题。
(1)小记者：这位同学，你好！相信你应该读过朱自清的《经典常谈》，对经典有着自己的研读和理解。请问你最喜欢里面提到的哪部经典？说说你的理由。
(2)小记者：《经典常谈》里不见得所有篇目我们都有兴趣，若进行选择性阅读，你的兴趣点在哪一方面？会选择哪些篇目来读？
【答案】(1)示例一：你好！我最喜欢的经典是《诗经》，里面的诗歌内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役等古时的社会风貌，让我了解到古人的生活，也更激发了我学习诗歌的兴趣。
示例二：你好！我最喜欢的经典是《论语》，书中记录的关于教育、文学、哲学以及立身处世的道理等的语句给我极大的启发和教育,引导我成为一个有坚定志向、努力学习、善于自省的人。
(2)示例一：我喜欢历史，所以我会选择《春秋》《战国策》《史记》《汉书》（两篇即可满分）。
示例二：我喜欢汉字文化，我会选择《说文解字》篇。
示例三：我喜欢古典诗歌，我会选择《诗经》篇、“辞赋”篇、“诗”篇。（篇目内容跟兴趣爱好要相符）
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对于如何读《经典常谈》，同学们各抒己见，有的推荐选择性阅读方法，有的推荐循序渐进式阅读方法，对此，请你结合本书特点和自己的阅读感受，谈两点看法。
【答案】示例一：推荐选择性阅读方法。这部作品不仅讲了传统意义上的经典——“四书”“五经”，而且讲了历史的经典《战国策》《史记》《汉书》，以及诸子、辞赋、诗、文等的经典，简直是一部小而精的经典学史，大家可以根据阅读需要，理性地、有目的地选择自己感兴趣的内容进行阅读学习，领会不同中华传统文化传统带给我们的启示。
示例二：推荐循序渐进式阅读方法。从编写体例看，“经史子集”的顺序，符合中国传统文化发展脉络；从思维逻辑看，“小学”起步，更符合中学生的阅读规律。
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有人建议阅读《经典常谈》时，可以选择《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？结合名著阅读的方法，说说你的看法。
【答案】示例：同意。《经典常谈》这种涉及面较广的作品适合选择性阅读，可以选择最感兴趣的部分作为切入点。《诗经）第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，《诗经》是中国诗歌现实主义的源头；《辞赋第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，屈原的《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《诗第十二》从汉乐府诗开始至宋代诗歌，介绍中国古代诗歌的发展脉络，以及楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌有一个比较完整的了解。
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阅读不同的文本，可以采取快速阅读、选择性阅读、精读与跳读相结合等不同的方法。请结合《经典常谈》的相关内容，介绍你在阅读这部名著时采取的阅读方法，以及阅读后的收获。（100字左右）
【答案】示例：我采用选择性阅读的方法。学完《关雎》和《蒹葭》，我对《诗经》产生了浓厚的兴趣，于是我阅读了《经典常谈》中的《<诗经>第四》，在“六义”的基础上，更了解了《诗经》的教化作用。《经典常谈》让我收获了民族自豪感，比如从汉字的起源和演变感受到了汉字的博大精深。
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选择性阅读是一种理性的、目的性很强的阅读方式，它往往与阅读者的兴趣、目的密不可分。请根据你的阅读兴趣和阅读目的，结合《经典常谈》分别谈谈你选择的阅读内容。
【答案】示例：①选择自己最感兴趣的部分作为切入点。例如读《经典常谈》，如果对古代文学感兴趣，可以先读《诗第十二》《文第十三》两篇；如果对历史感兴趣，则可以从《<战国策>第八》《<史记> <汉书>第九》读起；如果对战国时期的说客产生了兴趣，那就不妨认真去读对这个群体有着更详细介绍的《<战国策〉第八》。②带着某个具体目的去阅读，直接根据目的去选择书中你最需要的内容来阅读。比如学过《<诗经>二首》之后，希望拓展了解关于《诗经》的更多知识，就可以去读《经典常谈》中的《<诗经>第四》；又如正在与同学开展以汉字文化为主题的研究性学习，就可以去读《经典常谈》中的《<说文解字>第一》。
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有人建议阅读《经典常谈》这本书时，可以选择《〈诗经〉》第四》《〈辞赋〉第十一》《<诗>第十二》进行组合阅读，这样能够完整了解中国古代诗歌的发展过程及其成果。你是否同意这一建议？请结合教材中《经典常谈》名著导读中的阅读方法，说说你的看法。
【答案】同意。这种阅读方法属于选择性阅读，读整本书，特别是读《经典常谈》这种内容涉及面较广的作品时，可以选择自己最感兴趣的部分作为切入点。《<诗经>》第四》专门介绍中国的第一部诗歌总集《诗经》，它是中国诗歌现实主义的源头；《<辞赋>第十一》介绍屈原的《楚辞》及辞赋的发展过程，《楚辞》是中国诗歌浪漫主义的源头；《<诗>第十二》介绍从汉乐府诗至宋代诗歌的发展情况，同时也介绍楚辞对后代诗歌的影响等。将这三篇组合阅读，可以让我们对中国古代诗歌的发展脉络有一个完整的了解。
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阅读完《经典常谈》一书后，请你结合整本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。
【答案】①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时的社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实。③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界。④可以提升个人的修养，比如从儒家经典中，我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。（任意答出两点即可）
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在读完《经典常谈》后，小华有个疑惑：科举时代，为什么每个学生都要读朱熹注解的《四书》？请你帮他解答。
【答案】因为在科举时代，参加科举几乎是读书人的唯一出路，而科举考试的主要科目八股文的题目都出自朱熹注解的《四书》中。
【解析】本题考查名著内容理解识记。朱熹注释的“四书”曾经成为国家科举考试的标准教材，这说明“四书”对当时的文学界影响很大，“四书”又是文学界历代的名家大儒所著，这便成为封建社会科举考试必修的内容，因此科举时代每个学生都要读朱熹注解的“四书”。
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《经典常谈》介绍了我国古代许多经典著作，请你结合整本书的相关内容，说说中学生阅读《诗经》的意义。
【答案】示例：《经典常谈》中介绍了《诗经》的来源、构成与特色，通过阅读，我们可以知道《诗经》是中国第一部诗歌总集，也是我国诗歌现实主义传统的源头。除此之外，我们还可以了解先秦人们的生活，理解他们丰富的情感世界，从中感悟人生的道理，也可以欣赏《诗经》精美的语言，学习赋、比、兴的表现手法。
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班级开展“读经典的意义”主题探究活动，你刚读完《经典常谈》一书，请你结合本书的内容，说说中学生阅读中国古代经典的意义。
【答案】示例：①可以学习语文知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和每个字的造字本义；②可以了解当时社会现状，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史事实；③可以充实精神内涵，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自身修养。（任答出两点，符合名著即可。）
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《经典常谈》入选教材名著导读后，语文老师在班级里组织了阅读。同学们在阅读了之后纷纷表示收获很大，请把你的收获写出来。
【答案】如：阅读《经典常谈》后，我了解了汉字的起源及演变，了解了诗歌的发展脉络，认识到中国传统文化博大精深，源远流长，增强了文化自信。
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阅读《经典常谈》后，班级围绕“读经典的意义”这一主题进行交流，请从下面三篇中任选其一，结合相关内容，说说阅读古代经典的意义。①《说文解字》 第一 ②《诗经》 第四 ③《战国策》 第八
【答案】示例一：可以学习语文知识，领悟古人的智慧，比如可以从《<说文解字>第一》中了解汉字的起源、文字统一的过程、字体的演变和造字用字的条例，从中发现古人创造汉字的智慧，汉字词义变化中反映的社会发展状况，让语文学习变得更加有趣。
示例二：可以了解诗这种文学体裁的发展过程，获得精神滋养，比如可以从《<诗经>第四》中了解《诗经》的成书过程，诗最初的功用，了解先秦人们的生活，从中感悟人生的道理；还可以欣赏其语言，学习赋、比、兴的表现手法。
示例三：可以了解我国战国时期的社会现状，增长历史知识，学习策士游说的技巧和特有的精神闪光点，比如可以从《<战国策>第八》中了解战国时期各国的激烈纷争，策士游说盛行的现象，策士们为实现自己的抱负刻苦勤奋，如苏秦刺股，游说时有较高的语言表达技巧，让我们从中汲取古人的智慧，丰富自己的精神世界。（任选一篇，能结合相关内容来谈阅读经典的意义即可）
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你刚读完《经典常谈》一书，请你从下面篇目中任选两篇，结合具体内容说说中学生阅读传统文化经典的意义。
①《<说文解字>第一》 ②《<战国策>第八》
③《<史记><汉书>第九》 ④《诸子第十》
【答案】①《说文解字》第一，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。这一章节可以让中学生更加珍视汉字的独特性和文化价值，也更加加深了对中华文化深入的认识和理解。
②战国策第八阅读感悟《战国策》第八篇是一篇非常经典的篇章，讲述了楚怀王在治国中的一系列教训和体会。让学生理解了治国不易，需要依照不同的情境，结合自己的经验和智慧，采取不同的措施。只有通过不懈努力，持之以恒地推进国家的发展，才能够实现治国的伟大理想。
③《史记》和《汉书》是最早的有系统的历史，《史记》创了“纪传体”，叙事自黄帝以来到汉武帝时期，首尾三千多年。《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书。《史记》《汉书》都是正史的源头，而且都成为了文学的古典。对于基本史料的把握，是学生的基本功，而不必去依赖孤本秘籍。打好基本功，读好正史，对学生一直是受益无穷的。
④春秋末年，封建制度崩坏，列国战争纷杂，到了战国，农奴解放，政治经济制度相对自由，很多才智之士都想收拾动乱的局面，慢慢出现了百家争鸣的开放局面。《诸子第十》无疑是人们治理社会的重要宝库，无论从政治、经济、文化、思想、道德等，都能让人们获得指导，令人受益匪浅。
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有人说读经典已经过时。请你根据当代中学生阅读《经典常谈》的意义谈谈你的看法。（至少谈出两个方面）
【答案】答案提示：①了解古代社会状况：古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。②充实精神内涵：通过阅读古代典籍，我们可以汲取先贤的智慧，丰富自己的精神世界。③学习语文相关知识：古代典籍中包含了数千年的知识汇总，运用了多种写作手法，体现了语言艺术之美，例如通过《说文解字》可知造字之经过，通过《诗经》可知诗歌艺术之美。④提升个人修养：古代典籍中记载了许多先贤的言论，从学习、交往、心志等多方面进行了阐述，阅读古代典籍，我们可以用先人之美德指导自身之修养。（阅读经典可以了解古代社会状况、充实中学生精神内涵、提升个人修养、学习语文相关知识等方面回答，任意两点即可）
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“把它当作一只船，航到经典的海里去”，这是朱自清在书中寄寓的殷切希望。据此，简要概括中学生品读经典的现实意义。
【答案】阅读经典，可以开阔视野，增长见识。一部好的经典文学，实际上就是一部历史。因此，阅读经典文学作品，可以了解到一定时期的历史文化、政治经济、人情世故等。
【解析】本题考查名著阅读。答题时，联系朱自清的《经典常谈》，围绕“中学生品读经典的现实意义”阐述即可。朱自清先生的《经典常谈》，系统地介绍了中国古代文化的发展与历史脉络，是一部了解中国古代文化典籍的入门指南，中学生阅读此书，可以熟悉中国历史，了解中国的传统文化，提高文学修养，增强文化自信。
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班级准备开展“经典我来谈”名著阅读分享会。请根据你的阅读兴趣或目的，结合《经典常谈》一书的具体内容写一段话，与大家分享你的收获和感受。（100字左右）
【答案】示例：我对汉字很感兴趣，通过阅读，我不但了解到许慎《说文解字》的历史地位，也知道了汉字的造字和用字的六个条例，也称“六书”，如象形、指示、形声等，这些都加深了我对汉字的理解和认识。我发现我们的文字真的是历史悠久，我也更加热爱祖国的文化了。
