为抓实中考冲刺阶段学科备考管理，破解传统教研覆盖面窄、评课凭经验、备考缺数据等堵点难题，黎平县立足县域初中数学教学实际，依托人工智能教育资源优势，以二模质量研判为抓手，创新构建“课堂示范+AI循证评课+专题研学+线上联动”一体化教研体系，在茅贡镇初级中学组织开展全县九年级数学中考备考研讨活动，以教研改革实效赋能中考备考提质。
一、立足备考刚需，搭建校际联动教研新平台
临近中考关键攻坚期，县教育局统筹谋划、精准部署，由县教科所牵头、茅贡镇初级中学承办全县第二次中考模拟质量分析暨数学学科备考研讨会，汇聚县域各初中学校九年级数学骨干教师，聚焦模考数据、命题动向、复习短板开展集中教研。县教科所副主任谢继明现场指导，锚定“以研破难点、以课促备考”工作目标，打破校域壁垒，统筹城区初中学校、乡镇中学优质师资资源，变单点备课为县域协同教研，实现优质教学经验互通共享。
活动精选三节备考示范课作为教研载体，紧扣中考重难点靶向施教。茅贡镇初级中学杨华校长围绕函数综合专题开展专项复习授课，立足题型梳理解题逻辑，破解学生综合题型解题瓶颈；九潮镇初级中学杨通华老师、黎平县第五中学黄达尧老师分别立足省、州两级模拟考卷，聚焦高频错题、失分盲区优化试卷讲评范式，明确冲刺阶段试卷讲评实操标准。依托茅贡镇初级中学“全国人工智能教育示范基地”建设成果，活用奥威亚课堂循证系统，打通线上线下双教研通道，全县教师扫码即可远程实时观课，线上观摩突破百人次，有效延伸教研辐射半径，破解偏远学校教师外出参训不便、优质课资源难以普惠的改革痛点。
二、创新AI循证评课，推动教研从经验化向数据化转型
本次教研改革传统口头评课模式，率先将AI课堂大数据分析引入学科研讨，成为县域教研机制改革关键突破。AI大模型围绕教学目标落地、课堂时序管控、师生互动频次、重难点落地成效、答题规范培养五大维度开展量化测评，用客观数据生成课堂诊断报告，让课堂优劣有据可依、整改方向精准明晰。
说课研讨环节，授课教师结合备课初衷、课堂实操开展课后复盘，参会教师对照智能测评数据各抒己见，围绕中考命题变化、复习进度统筹、学困生分层帮扶等备考重难点深度磋商。摒弃以往主观评议弊端，依托智能分析成果找准课堂短板、优化复习举措，在思维交融中统一县域数学备考思路，形成可落地、可复制的阶段性复习实操方案，切实提升教研成果转化率。
三、专题领航定向，锚定科学备考实施路径
研讨下半场设置专题授课与总结指导环节，依托专家引领夯实备考顶层设计。九潮镇初级中学副校长罗万平围绕中考命题规律开设专题讲座，从考点排布、出题导向、复习策略多角度拆解备考逻辑，为一线教师提供系统化备考方法论。各校参会教师立足本校学情，分享分层复习、专项突破等实操经验，丰富县域备考举措库。
县教科所副主任谢继明立足全县学情研判当前备考大势，明确“回归教材本源、聚焦核心素养、立足思维培育”总体备考思路，要求全县数学教师凝聚合力、精准施策，分层抓好尖子生拔高、中等生提分、后进生保底工作，锚定中考备考提质总目标细化日常教学。
四、固化改革成果，持续深化县域教研长效建设
此次教研以人工智能赋能为改革亮点，整合示范课、智能评课、专题研学、线上云教研多元形式，重构县域中考备考教研新格局，是黎平县深化基础教育教研改革的有益探索。新模式有效补齐传统教研地域受限、评价粗放、资源不均短板，全方位锤炼县域数学教师备考执教能力，精准化解中考复习各类难点堵点。
（图/文 吴章慧 姜明福）
编辑|石水琴
一审|石水琴
二审|吴琴娟
三审|陆春丽
