今天讲卷时，有道这样的题：
西湖美景令人沉醉，离不开人们的保护。针对应该如何更好地开发和保护西湖，老师让同学们谈谈各自的看法。请你即兴反言，说说自己的观点。
我巡查昨天学生完成情况时，发现很多学生只关注到“保护”，没有写如何更好地“开发”。也许陕西的学生也极少极少，甚至没人去过杭州，所以不知道如何提“开发”建议，当然，还有一部分学生根本就没有审好题，不知道要写“开发”建议。
还有一种情况是，学生像做简单题一样，直接回答问题，不是即兴发言的情境，缺少基本的问候语开场，造成不规范、不完整答题。我发现强制要求学生规范完整作答，可以倒逼学生学习习惯变好，也可以逼迫学生思考。
这道口语交际题看似简单，要想写完整、规范，还是需要一定思维能力的。尤其是引导学生如何写好“开发”的建议。我当时顺势引导学生：最近的试卷都是雁塔新题卷，都是以情境命名的，所有的题和材料都围绕一个主题出题，所以，当你没有思路的时候，看看其它的材料会不会帮助你找到“开发”建议。因为，我发现后面的非连续性文本阅读和课外阅读都可以帮助学生受到启发、打开写“开发”建议的思路。说到这里，不能带着学生做，而要停下来，留下时间，让学生自己找相关材料，自己发散思维思考。
学生在点拨下，找到了后面的相关阅读材料可以帮助自己找到答案。现把材料内容文字截取如下：
【材料二]杭州巧用城市“金角银边”，大力建设嵌入式体育场地。2022年至2024年累计建成5420片嵌入式体育场地，人均体育场地面积达2.95平方米，形成“10分钟健身圈”，实现群众健身举步可达。全市亚运场馆全面向市民开放，中小学体育场地低免开放，让市民“下楼就能锻炼、出门就能运动”。全市经常参与体育锻炼人数比例达47.6%，运动成为杭州人的生
活新风尚。
【材料三】为了让人们深刻感受亚运会的独特魅力，增强人们对亚运文化价值的理解，杭州市建设了杭州亚运会博物馆。馆内展陈面积5400平方米，包含亚运与杭州、亚运与亚洲、亚运与未来三大板块。场馆内的展品均围绕“亚运”展开，包括申办亚运会的珍贵资料、历届亚运会的火炬、金牌及吉祥物、运动员签名物品，以及杭州亚运会开幕式现场道具等。同时，博物馆创新运用科技装置、光影艺术等前沿科技手法，为大家带来极致的参与感和沉浸体验。
【材料四】杭州的科技创新历史悠久，从南宋时期的科技兴盛，到如今数字时代的创新发展，杭州始终凭着"敢为天下先”的气魄，书写着科技与产业共同发展的精彩篇章南宋时期的杭州，创新活力令人惊叹。水利工程的精巧设计，还有官窑高超的制瓷技艺，都是当时人们勇于探索、大胆创新的最好证明。这些科技发明与文化繁荣相互推动、彼此成就，不仅让社会经济快速发展，更让杭州形成了敢闯敢试、勇于争先的创新气质，为后人留下了宝贵的创新文化根基。
到了运河经济时代，杭州的创新智慧在丝绸行业里展现得淋漓尽致。清代的杭州织造局，不仅让丝绸产业走向规模化、工业化，还创造出许多精美独特的织法，让杭州丝绸名扬海外、享誉世界。这种把传统工艺和现代生产相结合的做法，既体现了杭州匠人精益求精的精神，也为今天传统产业的升级改造提供了重要借鉴。
进入数字时代，杭州的企业家们把传统商帮文化的“四千”精神，变成了新时代的创新行动。众多新兴科技企业快速成长，正是江南精致文化与数字时代开放精神相融的结果，形成了崭新的创新文化。这种文化既有历史的厚重，又有面向未来的锐气;既讲究务实发展，又坚持科技理想;既立足本土，又放眼全球，有力推动了科技创新和产业升级。
今天的杭州，正以深厚的历史文化为根基，以蓬勃的科技力量为翅膀，在创新的道路上不断前行，续写属于新时代的辉煌。
学生读完后面的相关材料后，有一个学生想到了，我单独悄悄听她的想法，很棒，一个小学生能够结合材料进行发散思考找到“开发建议”：
1. 依托本地场馆打造三大专题展馆，分别聚焦西湖与杭州、西湖与江南、西湖与中国三大主题布展。游客先行在展馆了解西湖历史文脉与人文底蕴，再实地游园观景，加深游览感悟，增添文旅内涵。
2. 在西湖沿岸合理选址修建高空观景台，方便游客登高远眺，全方位饱览西湖全域风光。
3. 湖面铺设节能环保型科技彩灯，运用数字光影技术在水面投射各式动态影像，打造夜间沉浸式光影景观，丰富夜游场景，提高景区打卡人气。
4. 深挖西湖特色文化内核，推动文旅IP与文创产品融合开发，游客选购文创产品过程中，切身感受西湖独特人文魅力。
5. 依托西湖春日秀美风光，常态化举办西湖主题半程马拉松赛事，以体育活动拉动景区客流，助力文旅产业发展。
6. 立足西湖水域资源，合规开发多样化水上体验项目，丰富湖滨游玩业态。
当第一个答案出现的时候，我激励道：“XX，真会读书，总能在文字阅读中找到解决问题的办法，这是读书的最高境界。她让我们知道了，语文不是只靠积累的，也是需要借助材料开发思维的。”
后面就有越来越多的学生，大概有十几个，40分钟的课，这道题就用了30分钟。我感觉到这不仅是在教答题、应考，还是在这个过程中引导他们如何根据材料找到解决问题的办法，在实践中知道了语文在生活中的作用，也知道了语文也是需要训练思维的，跟着老师的引导走，在做情境题中提升思维能力和解决问题的能力。
最终得出答案：
各位老师、同学们，大家好！下面我谈谈对西湖开发与保护的看法。
一、科学开发举措
一是文旅展馆开发。借鉴亚运博物馆建设经验，打造西湖主题展馆，分西湖与杭州、江南、中国三大板块，展出文史藏品与非遗物件，游客先研学再游园，增厚文旅内涵。二是文体融合开发。参考杭州嵌入式运动场、全民健身圈模式，沿西湖合理布设休闲运动场地，常态化举办西湖马拉松等体育赛事，以赛事带动旅游客流；合规开发多元化水上游玩项目，丰富湖滨业态。三是数字夜游开发。运用光影、数字科技打造湖面沉浸式夜景，开发西湖夜游项目；深挖本土文脉，打造西湖专属文创IP，研发特色文创产品延伸文旅产业链。
二、生态保护举措
严守西湖生态红线，严控景区过度商业化建设，合理管控客流，常态化养护湖水、植被与古建筑，实现资源永续利用。
以上是我的观点，谢谢大家！
本节课舍弃刷题赶进度，紧扣口语交际真题立足留白启智，个人认为教学落点精准务实。针对学生审题片面、答题缺少交际礼仪两大共性问题，我没有直接灌输答案，巧用同卷配套非连续性文本搭建解题支架，引导学生跳出固有认知局限。整道习题耗时大半课时，不急于讲授作答思路，预留充足探究留白，由一名学生率先依托三则材料提炼西湖开发举措，随后带动十余名学生联动思考、多元建言。我及时针对性表扬，树立范例，激活全班探究热情。课堂跳出应试答题浅层目标，以习题为载体，教会学生依托文本提取信息、迁移活用，既规范口语交际答题格式，又落实逻辑思维与学以致用的语文核心素养，实现由做题到学方法、练能力的转变。
