合肥教师单招教综中学冲刺八卷试卷及答案
一、单项选择题
1. 我国古代最早专门论述教育问题的著作是
A.《论语》
B.《学记》
C.《大学》
D.《中庸》
2. 决定教育性质的根本因素是
A.生产力水平
B.社会政治经济制度
C.文化传统
D.人口数量
3. 在影响人身心发展的因素中，起主导作用的是
A.遗传
B.环境
C.学校教育
D.个体主观能动性
4. 我国教育目的的基本精神是培养
A.精英人才
B.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
C.考试型学生
D.单一技能型人才
5. 新课程改革的核心理念是
A.提高考试分数
B.为了每一位学生的发展
C.减轻教师负担
D.统一教学进度
6. 《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出，课程改革的核心任务是
A.增加课程容量
B.落实立德树人根本任务
C.减少课时总量
D.提升考试难度
7. 《义务教育课程方案（2022年版）》规定，各门课程用不少于多少课时设计跨学科主题学习？
A.5%
B.10%
C.15%
D.20%
8. 中国学生发展核心素养以“全面发展的人”为核心，分为三个方面，不包括
A.文化基础
B.自主发展
C.社会参与
D.应试能力
9. 新课程改革提出的“三维目标”是
A.知识、技能、方法
B.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观
C.认知、情感、行为
D.记忆、理解、应用
10. 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，要改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全
A.升学评价
B.综合素质评价
C.竞赛评价
D.论文评价
11. 《义务教育课程方案（2022年版）》提出的义务教育课程培养目标是
A.培养考试型人才
B.培养有理想、有本领、有担当的时代新人
C.培养单一技能型人才
D.培养精英人才
12. 新课程改革在课程结构上，要求义务教育阶段
A.只开设学科课程
B.增设综合实践活动课程
C.取消所有选修课程
D.增加考试科目比重
13. 《普通高中课程方案（2020年修订版）》规定，普通高中课程由_____三类课程构成。
A.必修、选修、活动
B.必修、选择性必修、选修
C.必修、限定选修、任意选修
D.核心课程、拓展课程、研究课程
14. 新课改倡导的学习方式不包括
A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.被动接受学习
15. 根据《基础教育课程教学改革深化行动方案》，要推进的“教学方式变革”重点是
A.强化灌输式教学
B.倡导启发式、互动式、探究式教学
C.取消课堂教学
D.只进行线上教学
16. 新课改中强调的“学科核心素养”是指学生通过学科学习而逐步形成的
A.基础知识和基本技能
B.正确价值观念、必备品格和关键能力
C.考试技巧和方法
D.升学竞争能力
17. 课程标准的性质是
A.教师随意制定的教学计划
B.国家对基础教育课程的基本规范和质量要求
C.学校自行编写的教材
D.仅供考试参考的纲要
18. 《义务教育课程方案（2022年版）》强调要变革育人方式，突出
A.死记硬背
B.题海战术
C.学科实践
D.教师讲授
19. 《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出，到_____年基本形成普通高中育人方式改革的制度体系。
A.2020
B.2022
C.2025
D.2030
20. 新课改下，课程评价改革的发展方向是
A.只关注结果评价
B.发展性评价
C.以分数为唯一标准
D.取消所有考试
21. 记忆过程的基本环节不包括
A.识记
B.保持
C.遗忘
D.注意
22. 属于“先行组织者”教学策略提出者的是
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.奥苏贝尔
D.维果斯基
23. 学生在解决问题时，受先前经验影响，倾向于用固定方式思考，这属于
A.功能固着
B.思维定势
C.原型启发
D.发散思维
24. 埃里克森认为，中学生心理发展的主要任务是
A.获得勤奋感
B.建立自我同一性
C.发展亲密感
D.获得完善感
25. 《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育阶段入学年龄为
A.五周岁
B.六周岁
C.七周岁
D.八周岁
26. 《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“不得在招生、考试、推优等工作中徇私舞弊”体现的是
A.坚定政治方向
B.自觉爱国守法
C.秉持公平诚信
D.关心爱护学生
27. 《义务教育课程方案（2022年版）》新增加的课程是
A.语文
B.数学
C.劳动
D.外语
28. 《关于全面加强新时代中小学劳动教育的意见》强调，劳动教育要纳入
A.课外活动
B.人才培养全过程
C.家庭教育
D.社会培训
29. 关于课程标准与教材的关系，以下说法正确的是
A.教材编写可以完全脱离课程标准
B.教材编写必须依据课程标准
C.课程标准就是教材
D.教材比课程标准更重要
30. 《安徽省新时代推进普通高中育人方式改革实施方案》提出，要稳步推进
A.文理分科
B.选课走班
C.统一排课
D.封闭管理
二、多项选择题
31. 新课改倡导的教师角色包括
A.学生学习的促进者
B.教育教学的研究者
C.课程的开发者和建设者
D.社区型的开放教师
32. 《义务教育课程方案（2022年版）》的基本原则包括
A.坚持全面发展，育人为本
B.面向全体学生，因材施教
C.聚焦核心素养，面向未来
D.加强课程综合，注重关联
33. 中国学生发展核心素养中“文化基础”方面包括
A.人文底蕴
B.科学精神
C.学会学习
D.健康生活
34. 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出的“四个评价”包括
A.改进结果评价
B.强化过程评价
C.探索增值评价
D.健全综合评价
35. 新课程结构的特点包括
A.均衡性
B.综合性
C.选择性
D.单一性
36. 以下属于《基础教育课程教学改革深化行动方案》主要内容的有
A.教学方式变革行动
B.科学素养提升行动
C.教学评价牵引行动
D.专业支撑与数字赋能行动
37. 新课改倡导的学生观包括
A.学生是发展中的人
B.学生是独特的人
C.学生是具有独立意义的人
D.学生是知识的被动接受者
38. 《普通高中课程方案（2020年修订版）》的培养目标包括
A.具有理想信念和社会责任感
B.具有科学文化素养和终身学习能力
C.具有自主发展能力和沟通合作能力
D.只关注高考成绩
39. 课程资源开发与利用的原则有
A.开放性原则
B.经济性原则
C.针对性原则
D.个性原则
40. 综合素质评价的内容通常包括
A.思想品德
B.学业水平
C.身心健康
D.艺术素养和社会实践
三、判断题
41. 教育是人类特有的有目的地培养人的社会活动。（ ）
42. 遗传对人的发展起决定性作用。（ ）
43. 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的直接依据。（ ）
44. 教学评价就是指对学生的考试。（ ）
45. 全面发展教育就是要求学生每个方面都达到优秀。（ ）
46. 新课改提出要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。（ ）
47. 学科核心素养是三维目标的整合与升级。（ ）
48. 综合实践活动是从小学至高中设置的必修课程。（ ）
49. 课程改革只是更换教材，不涉及教学方式变革。（ ）
50. 课程标准对全体学生提出了基本的、统一的要求。（ ）
51. 跨学科主题学习是2022版义务教育课程方案的亮点之一。（ ）
52. 教师是课程改革的被动执行者。（ ）
53. 《深化新时代教育评价改革总体方案》提出要克服“五唯”顽瘴痼疾。（ ）
54. 劳动教育只在劳技课上进行，与其他课程无关。（ ）
55. 中国学生发展核心素养是党的教育方针的具体化。（ ）
四、简答题
56. 简述《义务教育课程方案（2022年版）》中义务教育课程应遵循的基本原则。
57. 简述中国学生发展核心素养的主要内容。
58. 简述新课程改革倡导的学习方式及其基本特征。
59. 简述《深化新时代教育评价改革总体方案》中“四个评价”的内涵。
60. 简述《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出的主要行动任务。
五、材料分析题
61. 材料：
某中学根据《义务教育课程方案（2022年版）》的要求，在七年级开始实施跨学科主题学习。语文、历史、地理三位教师联合设计了“家乡的变迁”主题学习活动。学生需要通过访谈长辈了解家乡过去的面貌，查阅地方志等文献资料梳理历史沿革，绘制家乡不同时期的地图对比变化，最后撰写一篇“我眼中的家乡变迁”调研报告并进行展示。活动持续三周，学生们走访社区、拍摄照片、查阅档案、讨论交流，参与热情很高。有学生说：“以前学历史、地理觉得和自己没什么关系，这次调查让我发现知识就在身边。”
问题：
（1）结合《义务教育课程方案（2022年版）》的理念，分析该校开展跨学科主题学习的意义。
（2）从课程实施的角度，分析该校跨学科主题学习的做法对学生发展有何促进作用。
62. 材料：
王老师是一名高中语文教师。《普通高中课程方案（2020年修订版）》实施后，学校要求教师关注学科核心素养的培养。王老师在设计《红楼梦》整本书阅读单元时，不再只关注情节记忆和人物形象分析的套路化答题，而是设计了“我为红楼人物画像”的任务：学生可选择一个人物，通过梳理其言行，分析其性格的复杂性，结合时代背景评价人物的选择，并用书面或口头形式进行汇报。同时，王老师鼓励学生关联现实，思考“如果这个人物生活在今天会怎样”。课堂讨论非常热烈，学生对人物的理解不再单一化，对传统文化也有了更深的认识。
问题：
（1）结合学科核心素养的理念，分析王老师的教学设计体现了哪些语文学科核心素养的培养。
（2）结合课程改革理念，谈谈王老师的教学与传统的“灌输式”教学相比，优势在哪里。
63. 材料：
某校按照《深化新时代教育评价改革总体方案》的精神，对本校学生评价制度进行了改革。改革前，学校主要依据期中、期末考试分数对学生进行排名。改革后，学校建立了“成长记录袋”制度，收集学生的优秀作品、活动照片、获奖证书、自我反思等材料；课堂表现、小组合作、实践能力等也纳入评价范围，占一定比例；考试采用“笔试+口试+实践操作”相结合的方式。一位家长说：“以前只盯着分数，现在孩子的动手能力、表达能力都有了展示的机会，孩子也更自信了。”但也有家长担心，评价方式多了，“水分”会不会增加。
问题：
（1）结合《深化新时代教育评价改革总体方案》，分析该校评价改革体现了哪些先进理念。
（2）针对部分家长的担忧，请提出完善学校评价改革的建议。
参考答案与解析
一、单项选择题答案与解析
1. B。《学记》是世界上最早专门论述教育问题的著作。
2. B。政治经济制度决定教育性质。
3. C。学校教育在身心发展中起主导作用。
4. B。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
5. B。新课改核心理念是“为了每一位学生的发展”。
6. B。该文件提出课程改革的核心任务是落实立德树人根本任务。
7. B。2022版课程方案要求各门课程不少于10%的课时用于跨学科主题学习。
8. D。核心素养三方面为文化基础、自主发展、社会参与，不包括应试能力。
9. B。三维目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
10. B。四个评价中包括健全综合素质评价。
11. B。2022版课程方案培养目标是培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
12. B。义务教育阶段增设综合实践活动课程，为必修课程。
13. B。2020修订版高中课程方案规定课程由必修、选择性必修、选修构成。
14. D。新课改倡导自主、合作、探究学习，不提倡被动接受学习。
15. B。该行动方案重点倡导启发式、互动式、探究式教学。
16. B。学科核心素养是正确价值观念、必备品格和关键能力。
17. B。课程标准是国家对课程的规范和质量要求。
18. C。2022版方案强调突出学科实践。
19. B。该文件提出到2022年基本形成制度体系。
20. B。新课改倡导发展性评价。
21. D。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。注意是伴随状态。
22. C。奥苏贝尔提出先行组织者策略。
23. B。受先前经验影响，用固定方式思考是思维定势。
24. B。埃里克森认为中学生任务为建立自我同一性。
25. B。义务教育法规定凡年满六周岁的儿童应入学。
26. C。招生、推优中的公平诚信属于秉持公平诚信。
27. C。2022版方案新增劳动课程，从综合实践活动中独立出来。
28. B。劳动教育要纳入人才培养全过程。
29. B。课程标准是教材编写的依据。
30. B。安徽省方案提出稳步推进选课走班。
二、多项选择题答案与解析
31. ABCD。四项都是新课改倡导的教师角色。
32. ABCD。四项均是2022版课程方案的基本原则。
33. AB。文化基础包含人文底蕴和科学精神；学会学习和健康生活属于自主发展。
34. ABCD。四个评价的内涵即此四项。
35. ABC。新课程结构特点：均衡性、综合性、选择性。
36. ABCD。四项均是行动方案提出的主要行动。
37. ABC。新课改学生观：学生是发展中的人、独特的人、具有独立意义的人。
38. ABC。高中课程方案培养目标不含“只关注高考成绩”。
39. ABCD。四项均为课程资源开发与利用的原则。
40. ABCD。综合素质评价通常包括五个方面。
三、判断题答案与解析
41. √。教育本质属性：有目的地培养人的社会活动。
42. ×。遗传是生理基础，不是决定性因素。
43. √。课程标准是教学与评价的直接依据。
44. ×。教学评价包括对教师教和学生学的评价。
45. ×。全面发展不是平均发展。
46. √。新课改强调从知识传授转向主动学习态度。
47. √。核心素养是三维目标的整合与升华。
48. √。综合实践活动是中小学的必修课程。
49. ×。课程改革涉及目标、内容、方式、评价等全方位变革。
50. √。课程标准是国家基本要求。
51. √。跨学科主题学习是2022版方案的重要创新。
52. ×。教师是课程改革的参与者和建设者。
53. √。克服“五唯”是评价改革的核心任务。
54. ×。劳动教育应渗透到各学科中。
55. √。核心素养是党的教育方针具体化。
四、简答题参考答案
56. 简述《义务教育课程方案（2022年版）》中义务教育课程应遵循的基本原则。
答：①坚持全面发展，育人为本；②面向全体学生，因材施教；③聚焦核心素养，面向未来；④加强课程综合，注重关联；⑤变革育人方式，突出实践。
57. 简述中国学生发展核心素养的主要内容。
答：中国学生发展核心素养以“全面发展的人”为核心，分为三大方面、六大素养。文化基础：人文底蕴、科学精神；自主发展：学会学习、健康生活；社会参与：责任担当、实践创新。具体细化为十八个基本要点。
58. 简述新课程改革倡导的学习方式及其基本特征。
答：倡导自主、合作、探究三种学习方式。①自主学习：学生是学习的主体，能自觉主动地学习；②合作学习：在小组或团队中为完成共同任务而互助性学习；③探究学习：在教师指导下，学生通过自主探究活动发现问题、获得知识。
59. 简述《深化新时代教育评价改革总体方案》中“四个评价”的内涵。
答：①改进结果评价：不再唯分数论，科学看待考试结果；②强化过程评价：关注学生在学习过程中的表现和进步；③探索增值评价：关注学生相对于自身原有基础的进步程度；④健全综合评价：完善综合素质评价体系，全面反映学生德智体美劳发展情况。
60. 简述《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出的主要行动任务。
答：①课程方案转化落地行动；②教学方式变革行动；③科学素养提升行动；④教学评价牵引行动；⑤专业支撑与数字赋能行动。
五、材料分析题参考答案
61. 答案要点
（1）跨学科主题学习意义：①符合2022版课程方案“加强课程综合，注重关联”的基本原则，打破了学科壁垒；②体现了“变革育人方式，突出实践”的要求，让学生在做中学、用中学；③有助于培养学生综合运用多学科知识解决实际问题的能力；④实现了不少于10%课时设计跨学科主题学习的课程要求。
（2）对学生发展的促进作用：①从课程实施角度看，将书本知识与真实生活关联，增强了学习的意义感，激发内在学习动机；②多种活动方式（访谈、查阅、绘图、写作）促进了学生多种能力的综合发展；③合作探究的过程培养了沟通合作能力和探究精神；④学生反馈“知识就在身边”，说明加深了对知识的理解和情感认同，有利于核心素养的形成。
62. 答案要点
（1）学科核心素养体现：①语言建构与运用：书面或口头汇报锻炼了语言表达能力；②思维发展与提升：分析人物性格的复杂性、关联现实思考，发展了批判性思维和创造性思维；③审美鉴赏与创造：鉴赏人物形象，体会作品艺术价值；④文化传承与理解：结合时代背景评价人物，加深了对传统文化的认识。
（2）与传统教学相比的优势：①从被动接受变为主动探究，学生在完成任务中深度参与学习过程；②注重思维过程和能力培养，而非仅仅是知识记忆；③尊重学生对文本的多元理解，体现了开放性和生成性；④关联现实的设计让学习内容与生活体验相连，更有助于素养内化。
63. 答案要点
（1）体现的先进理念：①体现了“改进结果评价，强化过程评价”的精神，成长记录袋关注学习过程，课堂表现等纳入评价体系；②体现了“探索增值评价”的理念，关注学生的进步和努力；③体现了“健全综合素质评价”的要求，评价内容涵盖多方面表现；④笔试+口试+实践操作相结合，体现了评价方式多元化，突破了单一纸笔测验的局限。
（2）完善建议：①制定科学、透明的评价标准，明确每项评价内容的具体指标和权重，让家长看得明白；②加强评价过程的规范管理，对教师的评价行为进行培训与监督，确保公平公正；③建立评价结果公示与申诉机制，接受家长和学生监督；④加强家校沟通，通过家长会、开放日等让家长了解评价改革的意义和操作方式，消除顾虑。
