2026中考倒计时,时间紧急!中考后转轨IBDP,是先定校还是先选课?

现在已经是6月初了，眼看着6月汇总下旬的2026年中考就要来了……

中考后转轨，准备学习IBDP课程体系的学生，真的没多少剩余时间浪费在DP选课上了。

是依据学校选IB课程，还是依据IBDP选课选学校，这是个决定个人命运的“大”问题！

计划在国内某一线城市某国际学校学IBDP，可是到底该选学哪些IB课程呢？

万一想学习的IB课程，学校不提供该怎么办？

......

所有这些问题都该提前想好，毕竟等到中考后再考虑就太晚了！

话说：

中国的IB学校普遍会提供哪些IBDP课程供学生选择？

各IB学校的课程设置是一样的吗？

IBO要求学生从6个科目组选修6门课程，同时学习3门核心科目。每个科目组，IBO都设置了丰富多样的课程供学生选择，从数理化到中文英语，从基础科学课程到小众科目，不一而足。

但是各IB学校并不会开设所有的IBDP科目。

校方甚至可能会依据学生需要提供特定课程，同时推出自己的“特色课程”。

因此，学校的课程设置是IB生选课的重要限制因素。

以上海几所头部IB学校的课程设置为例：

根据平和官网，学校10年级提供Pre-DP预备课程，包含了必修课程、校本课程和选修课程，帮助学生更好衔接之后两年的IBDP正式学习。

所有平和学校高中学生均需进行语文、思想政治、历史和地理的学习并通过上海市高中生学业水平考试。

在为期两年的IBDP课程中，学校使用7分制和A-E评分系统。IBDP课程包含六个学科组和三门核心课程。六个学科组提供的课程包括中文语言与文学、中文文学、英语、经济、地理、历史、哲学、物理、化学、环境系统与社会、数学、视觉艺术、音乐等。三门核心课程为知识论、拓展论文和CAS，知识论和拓展论文评分为A-E。

以下是该校开设的IB课程：

世外是沪上最早开设IBDP课程的学校之一，每年英美双申的数据也很亮眼。

世外的特色的是，开设的语言类课程比较多，IB第二语言习得科目组包含英语、初级法语、德语、日语、西班牙语等。

对比平和，世外的第二科目组（语言习得）开设的课程更多。但是第三和第四科目组开设的课程则要少一些。

世外曾经公布过一份热门选课组合，大家也可以借鉴下：

☞ 组合1：偏理

中文-SL、英语B-SL、数学-HL、物理-HL、化学-HL、经济-SL

☞ 组合2：偏文（语言）

中文-HL、英语B-HL、数学-SL、生物-SL、二外-SL、经济-HL

☞ 组合3：偏文（社科）

中文-SL、英语B-HL、数学-HL、生物-SL、二外-SL、经济-HL

☞ 组合4：艺术

中文-HL、英语B-HL、数学-SL、生物-SL、经济/商务-SL、VA/音乐-HL

包玉刚高中部采用剑桥IGCSE课程及国际IBDP课程，同时还开设四门中国课程(语文、地理、政治和历史)，共同构成了包校高中部独特的“国际+”课程。

在10年级即将结束时，学生将参加由剑桥国际考试委员会举行的外部考试，以此来获得IGCSE证书。在12年级即将结束时，学生将参加IB全球外部统一考试，达到相关要求，并成功完成三门核心课程，以期获得IBDP文凭。

包玉刚开设IB科学学科比较多，也更为重视体育教育，还开设有体育、锻炼和健康科学等。

通过以上信息也不难看出，即便同为中国大陆的IB学校，不同国际学校的IBDP课程设置也有很大出入。

● 共同点是：各IB学校都会设置中文A、英语B、IB物化生、IB数学（AA和AI），艺术科目组会设置音乐或/和戏剧，再加上核心科目（EE/CAS/TOK）。

如果选修的IB科目比较大众，比如常见的数学、物理、化学、生物、经济学等科目，那么绝大多数IB学校能够满足要求。

● 不同点是：

1、各学校会设置自己的特色课程。可能是语文、思想政治、历史和地理等，且要求学生达标当地教育部门的一定要求；

2、IB一些小众科目的设置略有不同。如果学生本人想要学习某个小众科目，比如体育健康这类，那么只能去特定的学校学习。所以申请学校前，大家一定要仔细查看校方具体的课程设置。

先定校，然后依据学校的课程设置选课。这类学生一般是看重了学校的教育资源、升学表现、业界口碑等各种客观因素。或者学生本人在升读高中之前并没有明确的大学升学方向，处于摸索阶段，想要把优质教育资源先拿到手再规划大学申请。可能本人的学术素质较高，对于名校入学名额志在必得。

先选课后定校，可能学生本人大学求学目标非常明确，有明确的发展方向规划，或者想要学习的课程偏小众，只有某些学校提供的可成适合学生本人。这类学生或许更加看重未来发展，当下已经有清晰的规划。

其实，两种选择各有利弊。

● 依校定课

优点：

决策效率高：若学生已有心仪学校（如离家近、声誉好、学费合适），可直接在现有课程菜单中组合，无需广泛调研。

学校支持体系完整：选课适配学校的师资优势，学生能享受该校成熟的教学、升学指导和课外资源，减少“选了科目却教得差”的风险。

缺点：

个人兴趣易妥协：学校未必开设冷门或跨学科组合，学生可能被迫选择次优科目，影响学习动力与大学申请竞争力。

同质化严重：热门学校往往集中开设数理化经等经典IB科目，学生的个性化发展空间受限。

● 依课选校

优点：

最大化发挥学术优势：能精准匹配自身兴趣与大学专业要求，避免因科目缺失而错失梦校。

学生的学习自主权强：学生围绕自己擅长的领域设计课程，更易获得高分与深度理解，IBDP的核心精神得以贯彻。

缺点：

学校选择范围窄：小众科目组合可能只有少数学校开设，这些学校的地理位置、学费、声誉未必理想，学生甚至可能需要跨城就读。

信息收集成本高：需要逐一核查各校的DP科目表、班级开设稳定性（某些科目可能因选课人数不足停开），耗时费力。

对于绝大多数IB生来说可能适用于先定校再选课。

因为就IB生的普遍求学选择来看，STEM+商科等专业要求的IB课程，绝大多数IB学校都能提供优质教学。换句话说，除非极其小众，绝大多数IB学校都能满足学生的选课需求。

而且，头部IB学校的师资力量、升学团队、基础设施、教育机会、教学质量等都更加有保障。

学校的学术支持计划有历届毕业生们的成绩作见证。IB名校极高声誉度背书，也有助于学生在大学申请阶段获得优势。

在DP升学阶段，优秀同学带来的压力也更能激发IB学霸的胜负欲和学习潜力。

学生可以接受卓越的IB教育，进而取得优异成绩，为未来发展打下坚实基础。

与此同时，大家也需注意，IB名校的学习压力和同学之间的竞争更大，十分考验IB学生的心态和抗压能力。

由于同学都比较优秀，有些IB学校的期中、期末和随堂测验、模考考试出题难度比IB大考还大。因此IB名校评估的预估分可能会偏低。

再者，IB名校可能会把教育资源重点放在含金量较高的基础科目上， 比如IB数学这类课程，而不是小众科目。学习IB小众科目的学生可能无法获得有力的针对性支持。

不过，IBDP课程考察的就是学生的自控力、自学能力、时间管理、和持之以恒的心态，而非一校定终身。读名校有学术加成，但最终成功的取得依然还要靠学生的持续投入！

无论是先定课再选校还是反过来，IBDP优异成绩的取得都离不开学生的日常努力。

稳扎稳打，持之以恒，凭借学术硬实力才能获得IB高分！

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