【工作随感】教材到高考真题:同位素示踪与过程性思维的考查

大连已有了夏天的热。21:00，下晚自习了，这样的生活,6days left...

2026.6.1

迹其行事，而可知也(我觉得挺适合同位素示踪...)

【教材】

人教版选必3 p76   

     以往在教学中，学生对同位素的理解主要是数中子数、写结构简式。纵观这几年真题，同位素不仅作为孤立的核素概念，更用来考查微观反应历程，它让静态的化学方程式转化成了动态的微观过程，考查对过程的理解。真题涉及同位素，我认为是从考查结果向考查过程机理转变的一个切口。

【真题】

一、考查同为素概念

二、过程性考查

    这道题，精彩！巧妙利用同位素把电池中Li与LiH量化检测问题转化为了化学反应的过程性推导，D项将同位素示踪、化学平衡移动（吸放热反应）以及气体比例测量完美融合！说的更直白一点，电池有一部分材料改变了，让它与足量D₂O反应，看看生成的D₂与HD就知道有多少改变了。

    全国卷这道题我认为漂亮的地方在于利用能量坡图，把原本看不见摸不着的原子质量变重、反应快慢过程显性化。当C-H键中的H被替换为质量更重的D形成C-D键时，断键所需的表观活化能升高，在能量图上被具象化地用曲线来表达。

    这道题提醒我真实的微观反应不是一蹴而就的，而是一个旧键断裂、过渡态形成与新键生成的动态过程。命题人巧妙地利用H与D的质量差异作为变量，提醒我不能只盯着反应的起点和终点，而是要关注过程，结构决定键能，键能似乎又与活化能有点关系，活化能又决定速率，速率决定了单位时间的产量。哈哈，也不知道想的对不对，感觉这样思考就闭环了！

    这个题表达的是A这个物质是怎么实现H₂O在其上面实现化学键的活化同时实现O-H键的断开的。“照葫芦画瓢”，设问考查的是ND₃怎么在其上面进行化学键的活化。这种考法有点类似有机合成题中最后一问，通过理解某几步反应机理，实现物质转化的表达。

    这道题同样漂亮！想必有些同学会想价态只靠近不交叉，但本题用同位素证据戳破了盲目套用价态的套路，但题设信息明确说明：断裂的只有S-S键，也就说其实i步可以理解为一个配位结合的过程，在与Ag⁺反应时，端位的硫35转化为Ag₂S。中心S则原位留痕转化为硫酸根。

这里面的数字，是我对3年1娃子们的祝福。

2026.6.1 晚安，你。