《理想的阶梯》
（拟写标题的两个角度：论点或论题，这个题目是从论题角度取的，也可以拟成——谈或论理想的阶梯。如果从论点角度来取，就是奋斗，是实现理想的阶梯。）
青年最爱谈理想，青年最苦恼的是理想和现实常常有矛盾。有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足；有的也很想为理想努力，但不能抓紧一点一滴的时间；有的自以为条件差，岗位平凡，无用武之地，不能充分发挥主观能动作用。（三个“有的”排比，列举三种典型现象，简洁又全面。结果，常常在碌碌无为的苦闷中慨叹蹉跎。）
开头从青年常见困惑入手，不直接说理，容易引起共鸣。
奋斗，是实现理想的阶梯。离开奋斗，理想就只能是幻想而已。（“只能是幻想”用双重否定加强语气，坚定有力。）有理想的青年，都应从眼前的现实起步，以非常艰苦的奋斗，作为通往理想境界的阶梯。
第二段迅速提出中心论点，用比喻“阶梯”形象生动，观点鲜明。论点的提出一定要快，可在第一段直接提出也可。
接下来第一个分论点：理想属于刻苦勤奋的人。结构：分论点句 → 事例1 → 事例2 → 小结。
理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。（分论点用相同句式放在段首，读者一眼抓住。）马克思为实现解放全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁重劳动，决心发明炸药。废寝忘食，四年里做了几百次试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑，身上还带着血，兴奋地狂呼：“成功了！”（具体动作描写（跳、面孔乌黑、狂呼）像讲故事，生动感人。议论文的语言，也可以适当生动，打动固有模式。）那些杰出的人物正是被一种崇高的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰，难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。（结尾用比喻“汗水浇开理想之花”，形象且鼓舞人心。）
接下来第二个分论点：理想属于珍惜时间的人。用了名言、多个事例、引用文学作品，论证丰富。
理想的阶梯，属于珍惜时间的人。（再次重复句式，形成排比段。）富兰克林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”（引用名言，增强权威性。）许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。爱迪生一生有一千多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。（设问句引出，引人思考。）鲁迅以“时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。巴尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的巨著《人间喜剧》，共九十四部小说。这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记录吗？（反问句结尾，语气强烈，令人反思。）
时间的流逝是无情的，可怕的。人生七十古来稀，三分之一要睡去，再除去幼年玩耍的时间，学习与工作大约只有三十几年，一万多天。虚度一日就等于耗费生命的万分之一。（用数字计算，具体可感，让人心惊。)朱自清在散文《匆匆》中说：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，……”(引用文学名句，增加文采和感染力。议论文的素材如果教材里或者名著里找，是就近就地取材，值得学习借鉴。)可是，有人甚至从未想过遮挽一下时光呢。对时间的态度，可以检验一个人的世界观。没有理想的人，不懂人生的意义，自然不爱惜时间。真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关系着目标的实现。
第三个分论点：理想属于迎难而上的人。先讲道理，再举反面，最后用高尔基事例正面论证。
理想的阶梯，属于迎难而上的人。（句式与前两段保持一致，结构工整。）奋斗的必要，正是由于困难的存在。在通往四化的征途上，坎坷、曲折、荆棘、浪涛是不会少的。幻想一切都顺顺利利，就等于在四化面前止步。（排比“坎坷、曲折、荆棘、浪涛”，四字短语有节奏感。长短句的使用，也是句式技巧之一）有的青年埋怨条件差。这也许是事实。但今天的处境，总不致像伽利略、布鲁诺那样冒着受宗教极刑的危险，总不致像高尔基那样在老板的皮鞭下学写作吧。（用对比（今天 vs 古代科学家、作家）说明困难不算大。）艰苦的环境更能激发有理想的人奋发向上。高尔基从小饱尝人间的辛酸，旧社会血泪的鞭笞铸成了他伟大的心灵。他坚持在敌人的明枪暗箭下写作，在饥饿与死亡的威胁中战斗，为了共产主义事业，不在任何艰难困苦中屈服、畏缩，永远像海燕一样在雷鸣电闪中展翅翱翔。（结尾用《海燕》意象，呼应高尔基身份，象征勇敢，收束有力。）
【注】原文在此处结束，未单独写结尾段。实际上全文采用“总—分”结构，三个分论点说完即收束，结尾隐含在最后一句的形象描写中。
作为考场作文，建议学生再单独写一结尾段，再回扣一下奋斗是实现理想的阶梯这一中心论点，构成总分总的闭环结构。
总结：值得模仿的三大亮点
1、结构简单清晰
全文采用 “总（提出中心论点）— 分（三个并列分论点）” 的结构。每个分论点独立成段，段首用完全相同的句式（“理想的阶梯，属于……的人”）。初中生写议论文最容易上手的就是这种并列式结构，只需确定中心词，然后想2~3个方面即可。
2、论证方法多样但不复杂
举例论证：每段都有2个以上典型事例，古今中外搭配。
引用论证：名言（富兰克林）、文学作品（朱自清、高尔基）。
对比论证：虚度时间的人 vs 珍惜时间的人；今天青年 vs 伽利略、高尔基的艰难。
比喻论证：阶梯、汗水浇花、海燕。
初中生可以重点模仿举例+引用，简单有效。
3、语言有节奏，善用修辞
排比：“有的……有的……有的……” “坎坷、曲折、荆棘、浪涛”
反问：“不正是……吗？” “难道……吗？”
设问：“时间从哪里来？就是从……中挤出来的。”
细节描写：“面孔乌黑，身上还带血，狂呼”
这些手法让文章不枯燥，考场作文很加分。
二、需要留意的两点（供模仿时调整）
原文没有独立结尾段。初中生仿写时建议加上一个结尾段，总结三个分论点，并发出号召，结构更完整。
事例略多。初中600字作文每段1~2个事例就够了，不必像原文那样每段堆3~4个，以免篇幅过长。
三、一句话记住本文的写作公式
中心论点（比喻句） + 分论点×3（相同句式段首句） + 每段：事例×2 + 名言×1 + 小结句（也可用反问或比喻）
