26年初中学业水平考试适应性练习（二） 语文 试题卷
（2026.05）
温馨提示：
1．试题卷共6页，五大板块，18题。满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2．答案写在答题纸上，答题前请仔细阅读答题纸上的注意事项。
学校开展“看见：一场发现的旅程”专题学习活动。看，是眼睛的观照；见，是心灵的抵达，愿你在一路参与中，完成从“看”到“见”的成长。
一、“看见大地的语言”综合实践。（17分）
任务一：识•山形百态
1．阅读图文，根据同学的讨论，完成填空。（5分）
”字，从字形上看像三座山峰并列，我推测古人造字是描摹了山（1）_______的形态。（填成语）
2）（qiào）_______。
3）（zhàng）_______。
4）_______。（填序号）
5）_______。
任务二：明•山韵万象
2．同学梳理了诗文中与“山”有关的名句，打算设计赠言卡，请你参与完成。（9分）
赏山景 ①_______，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》） 【赠言】 山川秀丽如画，愿君倾心自然，性灵澄澈。 | 栖山谷 ②______，______。 （吴均《与朱元思书》） 【赠言】 山谷幽深静谧，愿君坚守本心，淡泊名利。 | 登山行 ③_______，_______。 （杜甫《望岳》） 【赠言】 山顶纵目揽胜，愿君矢志攀登，志存高远。 | 悟山理 ④______，______。 【赠言】 ⑤______________。 |
（1）依据赠言内容，补全前三张赠言卡中的诗文名句。（5分）
（2）从下面的作品中任选一首，挑选契合的诗句，并仿照前三张赠言卡写一句赠言，制作“悟山理”卡，送给备战中考的好友。（4分）
A．陆游《游山西村》B．杨万里《过松源晨炊漆公店》C．王安石《登飞来峰》
任务三：悟·山语妙趣
3．五一节假期，同学登山拍下了两条意蕴丰富的标语，请任选其一，谈谈你的理解。（3分）
二、“看见生命的深情”主题阅读。（19分）
那只灰鸟很匆忙
我有点后悔从鸟贩子手里买下那两只虎皮鹦鹉了。
第三天，我发现事情不如预期。鸟贩子当初承诺的“早晨它们会唱着歌叫你起床，你和它们说话时，它们会唱歌回应你”这样美妙的场景，压根儿没出现过。
事实证明，这两只鹦鹉非常傲娇，除了在我伸手进笼倒小米时，以激烈啄手作为回应，平时理都不理我。它们怡然自得地在笼里互啄羽毛。
我每天和善又殷勤地戴着手套，一边给它们换水一边享受啄痛。我试着和它们说悄悄话，希望得到它们的回应。这天，我刚喂完鹦鹉，一阵“啾啾啾”的鸟鸣声从窗口传入耳朵。
那是一只不起眼的灰色小鸟，扑腾扑腾的，紧紧抓着鸟笼门，黑豆般的小眼珠直勾勾地盯着食瓶，看着笼中同类，点点头，“啾啾啾”。我顺手一抓，它就进了鸟笼。呆愣一秒，它看看我，马上埋头啄食。看来它确实饥肠辘辘。因为灰头土脸的模样，室友唤它为“小灰”。
小灰的外形实在不足以与虎皮鹦鹉相提并论。小灰作为外来户，理所当然被排挤。每天喂食小米的时候，鹦鹉会轮流挡在小灰前面，趴住瓶子一顿猛啄。等它们吃饱了，小灰得把差不多大半个身子埋在瓶子里，才能够到瓶底的鸟食。
于是，可怜的小灰转而向我示好争宠，除了踊跃回应我和室友的敲门声，还经常唱歌给我听——隔壁寝室的同学一度以为我买了鸟鸣声闹钟。
第二周的周一碰上学院检查团检查宿舍卫生。我和室友紧闭宿舍门，请求隔壁寝室同学从外锁门，装作不在宿舍来逃过检查。我和室友听着门外敲门声由重至轻，心里窃笑不已。小灰居然在这个时候有意献媚，回应着“啾啾啾”，越叫越欢。很快，门外传来检查团交头接耳的声响。这次宿舍卫生检查结果——零蛋刺眼地挂在宿舍楼道口。我真是把小灰做成“烤乳鸽”的心都有了。
小灰在这里真不讨喜。可是我几次要放飞它，它都从窗外盘旋一圈又飞回鸟笼旁立着。
即使每天下午，我把鹦鹉和小灰都放出来，让它们在宿舍和阳台间飞，鹦鹉也从不搭理小灰。它们享受着彼此亲昵或你追我赶地嬉戏，它们的羽毛在阳光下闪着斑斓的色彩，而小灰显然相形见绌。小灰像被遗忘在角落里落了尘土的小动物，不声不响地沉默着。偶尔，它会飞来书桌，啄我的笔尖。我暗自希望小灰转身了无踪影，可惜，从未如愿。它似乎赖上了这里。
那天，鸟儿如常放风。小灰抓在阳台防护网上，眺望窗外。这时，从窗外的绿树上突然飞进一只马蜂，围着小灰嗡嗡地飞，然后径直冲我飞过来，吓得我拿起书本就要拍过去。小灰突然来了灵性，丝毫不畏惧对方的厉害，直冲过去，对着马蜂狠啄了一下。受到袭击的马蜂紧张中放出了毒刺，刺在小灰肚子最柔软的地方。小灰发出我从未听过的一声洪亮尖锐的叫声，摔倒在地上，又挣扎地立起来，目光呆滞地望着前方。
我马上蹲下来捧起小灰，可能碰到了马蜂的毒刺，它再次惨叫一声，啄了我一下。这是它唯一一次啄我。这天晚上，小灰就那样一直立着，不鸣叫，不动弹，不吃东西，好像一尊雕像。我伸手摸它的背，它微微颤抖。我想也许是疼痛正击中它的身体。没人知道它为我挡那一针忍受了多大的疼痛。
半夜两点，我不放心，爬起来看小灰时，它已经从食瓶旁掉了下来，躺在笼子底部，而两只鹦鹉安静地立在它旁边，神情带着哀伤。
第二天，宿舍里出奇地安静。两只虎皮鹦鹉，情绪似乎也很低落。
于是，我放飞了两只虎皮鹦鹉。小灰被我埋在学校后山的树林，那里每天清晨都有早起的鸟儿和晨读的人。而我，每天清晨6点，会如常去树林，和着鸟叫，大声背诵英语单词，就像在那儿陪伴着那只有点孤独的灰色的小鸟。
从此我再也没有养过宠物。
（选自《意林·原创版》2021年第8期，有删改。作者 陌陌）
4．阅读全文，梳理“我”与灰鸟的相处历程和“我”态度变化，完善思维导图。（3分）
5．作者独特的感受常藏在精准的语言中。请联系上下文，品析画线句中加点词的多重意味。（4分）
（1）小灰作为外来户，理所当然被排挤。
（2）这是它唯一一次啄我。
6．文章主要写灰鸟，作者为何多次描写虎皮鹦鹉？（3分）
7．本文题为《那只灰鸟很匆忙》，“匆忙”一词本义为急促，标题看似浅显却蕴意深刻，请结合文章内容分析。（4分）
8．本文借灰鸟寄寓了作者的情思。同学发现，在文学名著中，作家也常借具体物象刻画人物或表现主题，请从以下作品中任选一部，结合具体内容阐述。（5分）
A．两茎灯草——《儒林外史》B．如意金箍棒——《西游记》
C．一辆人力车——《骆驼祥子》D．狱中绣的红旗——《红岩》
三、“看见科学的真相”主题讨论。（11分）
讨论议题我们如何提升辨别伪科学的能力？
讨论背景“花生上树”不全是AI的锅 | |
2025年8月27日，良品铺子在电商平台商品详情页中使用了一张AI生成的“花生上树”的宣传海报，引发网友热议。 花生作为地上开花、地下结果的作物，果实通常埋藏在土壤中发育成熟，而该海报却将花生果实描绘为悬挂枝头，与花生“落花生”的生物学特性相悖。人工智能越来越普及，AI幻觉带来的虚假信息、违背科学常识的图像和视频，就越需要使用者加强鉴别能力。 |
（摘自澎湃新闻评论 有删改） |
讨论资源
【材料一】
科学素质是国民素质的重要组成部分，是社会文明进步的基础。公民具备基本科学素质指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用它们处理实际问题、参与公共事务能力。为加强国家科普能力建设，深入实施全民科学素质提升行动，2024年中国科协与国家统计局合作开展了第十四次中国公民科学素质抽样调查。其中，公民获取科技信息渠道情况的调查如下：
（摘自《第十四次中国公民科学素质抽样调查报告》）
【材料二】
浙江省科普联合会、浙江广播电视集团等多方联合出品的纪录片《沈括》，以多元手法，再次回望科学先贤沈括，其求真探索、经世致用的精神，为当代创新提供怎样启示？
沈括从太行山的螺蚌壳遗迹中，推断出海陆变迁的地质规律，正确解释了华北平原的形成原因，从详细记载民间工匠毕昇的活字印刷术，到通过纸人共振实验探究声学原理，沈括的科学探索，始终源于好奇、扎根实践，“凡所至之处，莫不探究”使其成为跨越学科壁垒的典范。
沈括的实证理性与经世致用，在当下尤为珍贵，他的精神传统为中国科学发展注入了独特基因。“必目睹其验，始著于篇”，不盲从经典权威，对医书中的错误大胆修正，对潮汐成因的传统说法提出质疑，秉持尊重事实、严谨批判的态度。可见，“格物致知”是科学进步的核心动力，“经世致用”的家国情怀，更是沈括精神的鲜明底色。治理水患时以数学智慧解民忧，出使辽国时以精准绘图维护边境利益，在陕西潜心研究石油应用以利国计民生，将科学探索与民生需求、国家利益紧密结合，树立了“科技为民”的精神标杆。
（摘自《今天，为何要回望沈括？》中国科协之声 有删改）
【材料三】
记者：当前科普工作的重点将如何调整？
科技部相关负责人：我们正处于从“知识补课”向“价值引领”转型的关键期。科普工作将更加注重科学方法和科学精神的传播，特别是要增强公众辨别伪科学的能力。
记者：您认为什么样的公民才算具备科学素养？
上海科技馆馆长倪闽景：具备科学素养，不是看背得出多少公式，而是看有没有“像科学家一样思考”的习惯。比如面对一个说法，会不会问“有证据吗？”“证据可靠吗？”“有没有其他解释？”这三个问题。
（来源：2025年3月9日 十四届全国人大三次会议记者采访）
9．结合[讨论背景]中三位网友针对“花生上树”的热议，联读[讨论资源]的内容，说说部分网友为什么不能辨别伪科学？（3分）
10．有同学认为收集的[讨论资源]中，材料一对本次讨论的议题没有参考价值。你赞同吗？请说明理由。（3分）
11．同学的弟弟正上五年级，学过许地山的《落花生》，看到网上“花生上树”海报后，仍信以为真。请你结合本次讨论所学，告诉他平时应该怎样分辨伪科学。100字左右。（5分）
四、“看见独坐的自我”古诗文联读。（20分）
【甲】 独坐轩记
（明） 桑悦①
予为西昌校官，学圃中筑一轩，大如斗，仅容台、椅各一。台仅可置经、史数卷，宾至无可升降，弗肃②以入，因名之曰“独坐”。
批注一：“升降”一词，描写了宾客到访独坐轩时（1）_______的情景。 |
予训课暇，辄憩其中，上求尧、舜、禹、汤、文、武、周公、孔子之道，次窥关、闽、濂、洛③数君子之心，又次则咀嚼《左传》、荀卿、班固、司马迁、扬雄、刘向、韩、柳、欧、苏、曾、王之文，更暇则取秦、汉以下古人行事之迹，少加褒贬，以定万世之是非，悠哉悠哉，以永终日。
轩前有池半亩，隙地数丈。池种芰荷，地杂植松、桧、竹、柏。予坐是轩，尘坌④不入，胸次日拓。又若左临太行右挟东海而荫万间之广厦也。
批注二：句中“杂”让人想起了《醉翁亭记》中“杂然而前陈者”，据此推断“杂”意思是（2）________。轩外种植的草木，映衬了轩主人桑悦（3）_______的品性。 |
且坐惟酬酢⑤千古。遇圣人，则为弟子之位，若亲闻训诲；遇贤人，则为交游之位，若亲投膝而语；遇乱臣贼子，则为士师之位，若亲降诛罚于前。坐无常位，接无常人，日觉纷拏纠错⑥。坐安得独？
批注三：借助成语推断法，与句中两个“常”的字义相同的是（4）_______。（填序号） A．知足常乐B．非同寻常C．老生常谈D．学无常师 |
虽然，予之所纷拏纠错者，皆世之寂寞者也。而天壤之间，坐⑦予坐者寥寥，不谓之独，亦莫予同。作《独坐轩记》。
【注释】①桑悦：曾两次会试落选，后发往江西泰和做小小的学官，本文正写于此时。②肃：恭敬地引进。③关、闽、濂、洛：指宋代理学的代表人物张载、朱熹、周敦颐、程颢和程颐。④坌（bèn）：尘土，尘埃。⑤酢（zuò）：用酒回敬主人。⑥纷拏纠错：指纷繁交错。⑦坐：这里是安守的意思。
【乙】独 坐
（明）李贽
有客开青眼①，无人问落花。暖风②熏细草，凉月照□沙。
客②久翻疑梦，朋来不忆家。琴书犹未整，独坐送残霞。
【注释】①青眼：指对人喜爱。②客：客居。自26岁中举入仕后，李贽就长期漂泊在外。
◎走进独坐轩
12．根据语境，理解加点词的含义，完成三处批注。（4分）
13．结合批注分析，你认为桑悦的独坐轩具有哪些特点，请加以概括。（3分）
◎品味独坐心境
14．用“/”给【甲】文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分）
又 若 左 临 太 行 右 挟 东 海 而 荫 万 间 之 广 厦 也。
15．【甲】文中第二段详细介绍先贤名士与典籍书目，有何用意？（3分）
16．同学围绕【乙】诗颔联“□”处用“寒”还是“晴”展开交流，请结合诗句内容，发表你的看法。（3分）
◎体悟独坐况味
17．独坐是古代文人与自我对话的方式。请仿照示例，各用一个词语概括你对桑悦和李贽“独坐”的理解，并结合诗文阐述理由。（5分）
示例：张岱的“独行”中有忧思。他雪夜泛舟独往湖心亭赏雪，天地一白、万籁俱寂，即使偶遇金陵人同游，也难消解内心的孤冷。国破家亡后他客居西湖，这份清冷独处中，也藏着对故国的眷恋。
五、“看见叩问的本真”表达交流。（50分）
18．阅读下面材料，完成写作任务。（50分）
金文“问”字 | “问”的古字形，外面是一扇门，里面是一张口，古人将口置于门内，蕴藏着“问”的智慧：是先向外求索，还是先叩问本心。生活中，我们也常在问与不问中徘徊： 有人说，不懂就要问，别憋着不问； 也有人说，先自己琢磨，别急着发问； 也有人说，问也有方法，不可盲目瞎问； 还有人说，不必事事追问，试试就能知道。 |
请以“问”为话题，写一篇文章。你可以叙述你在“问”与“不问”中的一次困惑、抉择、成长的经历；你也可以阐述“问与不问”中引发的思考。
要求：（1）题目自拟；（2）诗歌除外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。
