濮阳市第二次模拟考试
语文参考答案及评分标准
一、积累与运用(共22分)
1.践嘱(每空1分，共2分)
2. lù juān(每空1分,共2分)
3.示例一：重读：矢志不渝(1分)
理由：“矢志不渝”突出先辈信念坚定执着、永不改变，重读能够强调信仰的力量，凸显语段的精神主旨。(2分)
示例二：重读：从未(1分)
理由：“从未”强调先辈的信念始终没有被岁月淹没，重读能突出信念坚韧持久、不可磨灭的特点。(2分)
示例三：重读：光芒长存(1分)
理由：“光芒长存”写出先辈精神永远闪耀、代代传承，重读能强化精神永恒不朽的表达效果。(2分)
(词语选择1分，理由2分，共3分。若选其他词语，言之有理即可)
4.材料二：家书解码，汲取精神力量/家书探魂，解读精神密码/家书铸魂，传承信仰之光
材料三：家书新传，续写时代华章/家书赓续，点亮青春信仰/家书传薪，照亮前行之路
(结构与示例格式一致，内容紧扣材料，每空2分，共4分)
5.示例一：一封封家书传递着先辈的信仰与赤诚，从家书中，我读懂了革命者的初心与担当，这些跨越时空的精神，至今依然滚烫动人。
示例二：先辈们守护家国的高尚行为令人动容，我向先辈致敬，更会将红色家书的精神传承下去，用行动续写我们的时代华章。
(从备选词语中任选两个，紧扣活动与材料主题1分；情感真挚，语句通顺1分；字数符合要求1分。共3分)
6.①人生自古谁无死②留取丹心照汗青
③ 先天下之忧而忧 ④后天下之乐而乐
⑤苟全性命于乱世 ⑥不求闻达于诸侯
⑦报君黄金台上意 ⑧提携玉龙为君死(每空1分，有错该空不得分。共8分)
二、现代文阅读(共28分)
(一) (共16分)
7.②中午， “我”看到营区灯箱漫画，了解梁征用棉被护装备、自己高烧的事迹；
④次日， “我”跟随巡检分队上山，亲身感受林海雪原中官兵戍边的艰辛。(每处2分，意思对即可。共4分)
8.①环境细节：“齐膝深的雪海”写出雪厚难行，突出环境恶劣。
②时间变化：从雪夜到黎明， “直至”一词强调路途漫长、耗时之久。
③侧面烘托：通过带车干部的担忧与劝阻，侧面表现此行危险与艰难。(每点2分，答出任意两点给4分；意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分)
9.①以“我”的见闻感受为线索，串联驻守官兵的相关事迹，使叙事结构更加完整。
②用第一人称增强故事的真实性与感染力，让读者更易共情。
③通过“我”的视角侧面烘托官兵不畏严寒、坚守奉献的形象。
④通过“我”的见闻和感受，表达对边防军人的赞美与敬意，点明文章主旨。
(①~③点每点1分，第④点2分；给满4分为止。意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分)
10.示例一：选A，①这句话写出种子深埋冻土、静默坚守的姿态，沉静内敛、甘于寂寞。②契合七星峰冰封苦寒的环境，象征官兵扎根深山、默默值守、不事张扬、初心笃定的品格，和全文克制深沉、以平凡写大义的文风高度契合。
示例二：选B，①这句话写出种子冲破严寒、蓬勃昂扬的姿态，热烈有力量。②以种子不惧风雪、顽强生长，象征官兵心怀滚烫信仰，不畏艰苦、青春建功，把守山报国的精神代代传递，格调昂扬，升华主旨。
(选项不单独给分。理由一点2分，如有其他理由，言之成理亦可酌情给分。共4分)
(二) (共12分)
11.答案：①空不是空 ②唤起情感共鸣 ③虚中有实(每点1分，共3分)
12.①文本一引用《寒江独钓图》，引出留白的审美价值和“此处无物胜有物”的艺术特点，开篇阐释留白的定义与中国美学特征。②文本二举《寒江独钓图》的例子，作为绘画领域的例证，论证艺术大师都是留白大家，突出中国画以无胜有、意味深长的留白之美。(每点2分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。共4分)
13.示例一：选诗句一，文本一提出“少即是多，情在辞外曰隐”的留白艺术，诗人没有直接抒发离别之情，而是以孤帆远去、江水东流的景物留白，将不舍与怅惘深藏景中，给读者留下广阔想象空间，唤起丰富的情感共鸣。文本二指出文学留白是“言有尽而意无穷”的含蓄表达。诗人不直抒胸臆，仅以眼前之景收束，将绵长的送别情意蕴含其中，含蓄隽永，韵味悠长。
示例二：选诗句二，文本一提出“空不是空，笔尽而意不尽”的留白手法，诗人不直接抒写牵挂与伤感，只以雪上马蹄印这一留白之景收束，给读者留下自由思考与回味的空间，意境悠远。文本二认为留白“言有尽而意无穷”，诗人以山路回转、不见人影、雪留蹄印的含蓄写法，将惜别深情藏于景物之中，达到虚中有实、余味无穷的艺术效果。(结合文本一有关“留白”的阐述赏析诗句3分，结合“少即是多，情在辞外曰隐”或“空不是空，笔尽而意不尽”赏析诗句均可，结合“虚中有实，无画处亦妙境”赏析不得分；结合文本二有关“留白”的阐述赏析诗句2分。仅有理论不结合诗句赏析给1~2分。共5分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一) (共11分)
14. C2(分)
15.曾经跑(快步走)到百里以外，捧(拿)着经书向同乡有道德学问的前辈请教。(意思对即可，2分)
16.①放牛时偷偷听学生读书，竟忘了牛；②被父亲鞭打后仍不改；③夜晚在寺庙借长明灯读书到天亮；④面对狰狞佛像毫不畏惧。(每点1分，答出任意三点给3分，意思对即可。共3分)
17.甲文是一篇赠序，记述自身求学的艰难经历(1分)，意在以亲身经历现身说法，劝勉后辈珍惜学习条件，专心治学、坚守志向(1分)；乙文是人物传记，记述了王冕少年痴迷勤学的往事(1分)，意在通过具体事例刻画人物，赞美他天性好学、逆境自励、专心致志的美好品行(1分)。(共4分)
(二) (4分)
18.答案：诗人以战士衣锦还乡、昔日宫女满殿的繁华景象和如今鹧鸪乱飞的荒凉景象形成对比，抒发了诗人对世事沧桑、盛衰无常、历史兴亡的感慨。(对比2分，情感分析2分。共4分)
四、整本书阅读
19.示例一：我选江姐，用寒梅比喻她最贴切。
寒梅：零落成泥碾作尘，只有香如故，在寒冬风雪中独自开放，饱受摧折仍清香不改、坚贞自守。
江姐：被捕后遭受竹签钉指等酷刑，身处绝境却坚贞不屈、严守机密、信仰不移，如寒梅傲雪凌霜，于苦难中坚守气节与初心。
示例二：我选江姐，用石灰比喻她最贴切。
石灰：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲；粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间，历经淬炼仍坚守清白。
江姐：面对敌人威逼利诱、严刑拷打，宁死不屈、牺牲自我，始终坚守革命气节与信仰清白，与石灰品格高度契合。
示例三：我选保尔·柯察金，用松柏比喻他最贴切。
松柏：岁寒然后知松柏之后凋也，经严寒风雪仍挺拔常青、坚韧不屈。
保尔：历经战争负伤、筑路严寒、瘫痪失明等磨难，意志如钢、初心不改、无私奉献，如松柏耐得住苦寒、守得住本心。
(意象特点2分，人物经历2分，品格契合1分；言之成理即可。共5分)
五、作文(50分)
