中考语文最后一轮冲刺复习:古诗词鉴赏(例题+知识点梳理+实战)

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初中王老师

今天，王老师分享的是中考语文最后一轮冲刺复习：古诗词鉴赏（例题+知识点梳理+实战），高分必看，速速掌握！

中考语文最后一轮冲刺复习：古诗词鉴赏

例题+知识点梳理+实战

一、专题精讲

【古诗阅读】

登赏心亭^①

［南宋］陆游

蜀栈秦关岁月遒，今年乘兴却东游。

全家稳下黄牛峡，半醉来寻白鹭洲。

黯黯江云瓜步^②雨，萧萧木叶石城秋。

孤臣老抱忧时意，欲请迁都^③泪已流。

［注释］①赏心亭：在金陵水西门城楼上。②瓜步：瓜步山，在南京的六合。③迁都：南宋主战派一贯主张迁都建康（南京），便于随时出师收复汴京。

1.请结合诗句，从表现手法的角度对这首诗作简要赏析。（3分）

运用对比，前文因希望而“兴”，后文因失望而“忧”，表现出诗人奏请迁都而不得的悲凉（炽热的爱国之情）。或者：借景抒情，五六两句运用景物描写，写诗人登赏心亭所见，渲染出一种萧瑟苍凉的气氛，衬托出诗人内心的伤感。（表现手法1分，具体分析2分，意思相近即可）

二、学法再提炼

古诗鉴赏的“五根拐杖”：

一、审标题

不少诗歌的题目对诗歌的类型以及内容起到了重要的提示作用。例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“送”，表明该诗属于送别诗；《出塞》《从军行》标明诗歌应该是边塞诗。这样能够更有助于我们把握诗歌的情感，答题会更有针对性。

二、看作者

（一）通过作者看时代背景

比如看辛弃疾的诗作，我们了解辛弃疾所处的时代是南宋抗击金人入侵的时代，他一生都在主张抗金，所以他的诗作很多反映的他以收复中原为己任的豪情壮志。

（二）看作者的创作风格

比如同是山水田园派代表诗人——王维和孟浩然，他们的创作风格也各不相同。

王维的诗是诗中有画，画中有诗。“王诗有时则用画家的手法，层层设色渲染，色彩对比鲜明。

三、查注解

出现在诗歌鉴赏题中的所有信息都应该看作是最有效信息，包括注释，古诗词后面附着的注释一定要仔细审读，因为有的提供背景资料，有的介绍作者、朝代，有的解释词语，帮助我们解读诗词，甚至还有可能暗示题目答案。

四、析章法

（一）起——开端部分，通常扣题（二）承——承接前文，加以申述

（三）转——转折部分，扩展诗境（四）合——收束全篇，卒章显志

五、析意象

鉴赏诗歌，就是透过字面所描绘的生活图景去深入品味其中所蕴含的思想感情的过程。

如崔颢的《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句，其中的“日暮”“烟波”，描绘出一幅夕阳西下，暮色苍茫、波涛浩渺的空旷悲凉图画，置身其中，人很容易感到自身的渺小和无所归依，因此自然而然地触发了思乡之愁，发出了“乡关何处是”的追询。诗句中，情与景和谐地融合了一起，产生了撼人心魄的共鸣。

在鉴赏中国古代诗歌时，还必须了解一些传统的审美习惯，把握诸如“望月怀远”“伤春悲秋”“见流水则思年华流逝”等符合我国传统民族心理的审美特点。这样，品味意境时，才会更深入诗人的内心。

在此之外，还可以寻找并赏析关键字：

1、关注极富表现力的动词

2、关注生动形象的形容词

3、关注灵活隽永的数词

4、关注强化感情的副词

三、专题过关

【古诗阅读】

春光好

〔五代〕欧阳炯

天初暖，日初长，好春光。万汇此时皆得意，竞芬芳。笋迸苔钱嫩绿，花偎雪坞^①浓香。谁把金丝^②裁剪却，挂斜阳？

[注释]①雪坞：背阳处没有消融的雪坡。②金丝：喻指柳条。

1.词的上片，一个“竞”字生动地写出了花儿的勃勃生机；词的下片，一个“▲”字形象地表现了花儿的羞羞答答。（1分）

偎

2.“谁把金丝裁剪却，挂斜阳？”这一句颇为后人称道，试做分析。（3分）

运用比喻和拟人的修辞手法，生动地写出了柳条映衬斜阳的美景，表达了词人对春天的喜爱之情。（也可从问句的角度答题。如“运用了问句的形式，写出了词人陶醉于美景之中，也表达了对春天的喜爱之情。”）

方法总结

巩固练习

阅读下面古诗文，完成7-11题。（14分）

天净沙·春

元·白朴

春山暖日和风，阑杆楼阁帘栊^① ，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红^②。

【注释】①帘栊：带帘子的窗户。②飞红：花瓣飞舞，指落花。

1. 结尾句“小桥流水飞红”历来被人称道，请说说这句话妙在何处。（4分）

运用动静结合（借景抒情，白描手法）的手法（1分），将三个具体意象并列呈现，通过小桥下春水潺潺，天空中飞红万点的画面，表现了盎然的春机（1分），给人美好、舒展、恬淡的感觉（1分），抒发了作者在明媚春光里的陶醉、惬意之情（1分）。