【聚焦中考】实用性阅读(说明文)——比较阅读与拓展探究

四季读书网 2026-05-26 10:14:00 1 0

第五讲比较阅读与拓展探究

考点一比较阅读（10 年 2 考）

题型一：比较详略写法

方法指导

1.明确说明对象及其特征

2.概括详写或略写内容

3.分析详略内容与重点说明内容或说明对象特征的关系。与说明内容或说明对象特征有关的详写，无关的略写

答题格式：重点说明内容或说明对象的特征＋详写或略写内容＋分析详略内容与重点说明内容或说明对象特征之间的关系（详略原因）

例题讲解

（2020・河南非连续性文本阅读第 12 题）在上面两个文本中，【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的结构，【甲】处略写【乙】处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。

答案分析：文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详细说明月球的结构，所以【甲】处略写。文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系，所以【乙】处详写。

步骤一：审清题意，明确考点和答题要求考点分析：同中求异，即分析说明对象相同、写作手法（详略）不同的原因

步骤二：明确说明重点方法：概括句子所在文章的说明重点＋概括所给句子的内容

步骤三：分析所给句子与所在文章主要内容的关系，解释原因方法：将所给句子的内容与所在文章重点说明内容进行比较，如果句子的内容与重点说明内容有关就详写，无关就略写，进而便可得出结论

题型二：比较侧重点差异

方法指导

1.概括段落内容分别概括指定段落的说明内容→比较两个指定内容之间的不同点，即侧重点的异同

2.概括文章写作目的阅读全文，理清文章主要内容，明确说明对象及其特征，在此基础上明确作者的写作目的与意图

3.分析内容之间的关系分析指定段落说明内容与全文写作目的之间的关系，明确侧重点不同的原因

答题格式：全文写作目的＋分析段落内容与全文写作目的之间的关联＋解释原因

例题讲解

（2021・河南非连续性文本阅读第 12 题）文本一的第⑤段和文本二的第②③段在说明投影式光刻机时各有侧重，为什么？请结合两个文本的写作目的简要分析。

内容梳理：文本一第⑤段介绍了投影式光刻机的工作原理、性能优势及适用范围等；文本二第②③段说明了投影式光刻机技术壁垒高和产业集中度高等特点。

目的分析：文本一的写作目的是介绍光刻机，而第⑤段所介绍的投影式光刻机是其中的一种，这样介绍能让读者明白光刻机的类型、特点，更全面地了解光刻机；文本二的写作目的是解释芯片制造为什么这么难，而第②③段侧重说明投影式光刻机技术壁垒高和产业集中度高等特点，重在讲光刻机制造之难，目的是说明芯片制造之难。

答案分析：文本一写作目的是介绍光刻机，而投影式光刻机是其主流产品，第⑤段侧重介绍投影式光刻机的工作原理、性能优势及适用范围等，有助于读者全面了解光刻机。文本二写作目的是解释芯片制造为什么这么难，而芯片制造之难实为光刻机制造之难，所以第②③段侧重说明投影式光刻机技术壁垒高和产业集中度高等特点，以解释光刻机制造难的原因。

步骤一：审题，抓关键信息考点分析：同中求异，即分析说明对象相同，为什么写作侧重点有差异。本质是比较两篇文章在写作目的方面的差异

步骤二：概括段落内容，明确内容的侧重点方法：分别概括指定段落的说明内容→比较两个指定内容之间的不同点，即侧重点的异同

步骤三：概括文章的写作目的，分析内容间的关系，解释原因方法：阅读两个文本，全面分析作者的写作目的→分析指定段落说明内容与全文写作目的之间的关系，明确侧重点不同的原因

回归教材

（八下第 6 课《阿西莫夫短文两篇》“思考探究” 一）这两篇短文都谈到了恐龙灭绝，但选用的材料不同，所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。

参考答案：①这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙的化石无处不有，是为了证明另一科学理论（“板块构造” 理论）的正确；②而在第二篇中，恐龙的灭绝成为探讨的主题，“被压扁的沙子” 则成了证据。③由此可见作者具有多角度、多侧面看问题的科学思维方法。

题型三：比较写作目的

方法指导

1.审题抓比较点相同点＋不同点＝异中求同或同中求异

2.分析说明内容根据题目，明确说明对象→分析首段和各段内容（段首句），明确说明对象特征→把握文章重点说明内容

3.从不同角度，比较异同

·说明同一个话题时，写作目的不同，决定了写作内容侧重点不同

·根据文章写作时间和背景，分析写作目的和意图：文章发布时间不同，目的就不同；写作背景不同，目的也会不同

·根据不同文体，确定写作目的：

o说明文写作是为了说明某个事物或事理，揭示某种现象和原理，激发人们科学探究的兴趣

o新闻消息的写作目的是发布某个消息，告诉读者某个内容

o议论文的写作目的是针对某些现象，阐述观点，发表见解和看法

答题格式：比较异同＝异（内容概括）＋同（内容概括）

步骤一：审题，确定比较点考点分析：同中求异。两个文本说明对象相同，比较分析其发布时间、写作目的与内容的不同

步骤二：提取信息，明确两个文本的发布时间、写作目的与内容方法：先根据文章写作时间 / 背景 / 文体特点，确定写作目的→分析内容的侧重点文体提示：文本一：说明文；文本二：新闻

考点二拓展探究（10 年未考）

方法指导

1.审题抓关键信息审题时要明确情境活动是什么，人物角色，情境活动中提示的答题信息和要求，是否有口语交际的要求等；审题时还要根据情境，确定说明对象是什么，要求运用什么原理

2.提炼现象原理根据情境活动提示，从文中找出相关原理来解释生活现象

答题格式：（称谓和委婉语气＋）原理解释＋情境内容（＋结束语）

回归教材

（新教材八上第 20 课《苏州园林》“思考・探究・积累” 四、1）曹雪芹笔下的大观园被认为 “是一个南北名园的综合”（陈从周）。读一读《红楼梦》的第十七回，注意其中描写楼台轩榭、假山池沼和花草树木的内容，看看大观园有哪些特征，与课文所写的苏州园林有什么异同。

参考答案：《红楼梦》中的大观园有与苏州园林相似的特点，如正门的窗户不施彩绘，墙壁也比较素净，“不落富丽俗套”；又如注意山石、藤萝等与建筑的配合。但大观园也有与苏州园林不同之处，主要是正殿部分 “崇阁巍峨，层楼高起”“金辉兽面、彩焕螭头”，连贾政也觉得太过富丽。

从小说的内容来看，建设大观园的动因是元妃省亲，借口礼仪体制，实则大事铺张以显富贵，自不免有皇家园林富贵之气，但贾家原籍金陵，构园时受到江南文人园林影响，也是自然的。进而言之，苏州园林从整体到局部都贯彻了 “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画” 的审美原则，强调 “虽由人作，宛自天开”，其艺术风格是和谐一致的。大观园则表现为多种不同风格的 “景区” 的拼凑堆叠，既有素朴自然的，也有穿凿扭捏的，还有金碧辉煌的，就局部看不无佳处，就整体看并不和谐。正如贾宝玉所说的，不是 “天然图画”。