最近收到好几位初二、初三家长私信，不约而同地跟我提到同一个问题。
一位初三妈妈很着急：“巡洋老师，孩子一模科学考完了，前面选择填空都还行，但后面的实验探究和最后那道大题，扣分太厉害了。我看他都答不到点上，分数一扣就是十来分，眼看就要中考了，有没有什么技巧教教？”
另一位初一妈妈则有些困惑：“老师，我女儿初二，这次月考科学134分，我看了卷子，扣的16分里，有9分都扣在最后那道设计实验的题上。其他孩子也会这样吗？”
我每次听到这样的问题，我都会跟家长们说句大实话：实验探究题和综合应用题，它们是贯穿整个初中科学学习的。它从初一第一学期就开始用各种方式考察孩子，并且难度逐年升级。很多孩子直到初三才觉得痛苦，是因为早在初一初二没有把方法学到位，积累的问题到初三被放大。
所以今天，我就把这两类题的底给大家揭开，看看它们在杭州期中、期末、中考是怎么考察的。以及从初一、初二到初三，每个阶段的孩子该怎么针对性准备，给杭州家长一些行动指南。
一、我发现很多杭州孩子不知道实验探究题在考什么
我跟工作室里的很多学生交流过，我问他们说：平时在学校，老师有跟你讲实验探究题怎么写吗？统计下来，除了部分学校的重点班，否则基本上都是没讲的，就是让孩子校对完答案，然后订正，就没了。
所以也就导致很多家长和孩子有个误解，觉得实验探究题就是背实验步骤。所以就错了，它考的是一套完整的科学思维方法，我们开玩笑地称它为 “像科学家一样思考”。
这个流程从初一到初三，要求是逐步提高的，能力是逐渐培养的，而不是放在初三才开始练习讲解，那肯定在考试中是吃亏的。
这个流程从初一到初三是怎么设计的，我给大家讲讲：
初一： 题目通常直接，主要考察孩子观察、记录和描述的能力。比如，设计一个记录种子发芽过程的表格。孩子在这里要养成记录数据要客观、具体的习惯。
很多孩子丢分，就是因为记录模糊，比如只写长得快，不会写第3天胚根长达1厘米。
初二： 难度升级，核心是控制变量的思想。这是整个杭州初中科学的灵魂，也是最容易混乱的地方。题目会问：如何设计实验证明温度影响面包霉的生长？孩子必须清晰地指出，除了温度，其他条件如湿度、面包种类、大小都要相同。
我们带学生时发现，很多孩子心里明白，但写出来就是“把一块面包放在冰箱，另一块放在空气中”，漏了同一块面包切取等大两块这个关键控制。
所以初二阶段，我们对孩子的要求就是一定要把控制变量变成考试时写实验题本能的思考习惯。
初三： 具体到了中考，一定会在控制变量的基础上，增加了评价与改进。题目会给一个不完美的实验方案，让孩子挑毛病，如缺少对照组、变量不唯一，并说出改进方法。
这时，孩子就需要站在一个实验设计者角度去思考。他需要在考卷上清晰简明地回答为什么这么做不对，以及结合教材知识分析怎样做更好。
二、结合我们的教学经验给各年级家长的具体建议
看懂了没有，实验探究难度是逐级递增的。孩子只有在初一学好现象描述、数据记录的专业表达，才能在初二更熟练的应用控制变量思想去设计实验，到了初三才知道懂得如何去优化实验，看懂其中的门道。
我也知道这样讲是比较抽象的，所以我结合了我们工作室老师们的教学方法，跟各年级家长讲讲在家该给孩子怎么练习。
给初一家长：
别只看孩子实验做得热闹。多问他：“你看到了什么？有什么数据可以证明？你的记录能让一个没做过实验的人也看明白吗？”
培养他用准确、客观的语言描述现象的习惯。而且平时作业，不要只是“差不多”就行，尽量让他学会答案的规范性表达，考试一定不吃亏。
给初二家长：
这是学好科学的最关键期。找任何生活现象，在平时送去学校的路上，就可以问孩子：“怎么证明你的植物长得慢是因为阳光，不是因为水？”
引导他口头理清实验思路。我们工作室带初二学生，都会定期设置专门的关于控制变量在题目应用中的考察，目的就是来强化孩子这个思维。同样的，家长平时在家里，也可以跟孩子多练习。
给初三家长：
倘若初一初二，上面讲的基础都没打好，到现在就只能给大家一些临时抱佛脚的方法。因为二模在即，想出效果就要多练真题套路。
把历年中考和一模二模的实验题找出来，不做多，但要做精。每做一道，就对照标准答案，用红笔标出自己漏掉的采分点。然后一定要让孩子重点总结设计实验和评价改进题的标准答法。
记住，初三冲刺短期提升的关键，在于训练孩子从凭感觉答变成按标准流程答。
本来想把综合题的流程也给大家分析下，但写到这里发现已经快2000字了哈哈，就换到明天再分享了，咱们少量多次，分享学习也得有质量。
三、最后，想对所有杭州初中家长说
实验探究题，确实是初中科学考高分的拦路虎，但它们绝非不可逾越。真正的差距，不是孩子聪明与否，而是在于孩子是否从上初一开始就有意识地去培养那种严谨的科学思维。
从初一的好奇观察，到初三的严谨论证，这是一个完整的科学素养成长路径。如果孩子正在为这类题目烦恼，无论是哪个年级，现在开始有策略地准备，都完全来得及，不懂的可以私信我。
好啦今天先讲这么多，如果关于初高中孩子学习方法和策略上有哪里不懂，或者在孩子个性问题诊断上有什么疑问，都欢迎加我微信沟通↓↓↓
