环境衬托法

所谓环境衬托法，就是利用环境描写来巧妙地衬托人物的心理、形象或当时气氛等的一种写作手法。在一篇文章中，环境衬托法应用得当，可以生动地表现人物的心理，渲染气氛，更好地推动故事情节的发展，塑造鲜明的人物形象。

那么，该如何运用环境衬托法来写好一篇文章呢？这要从环境衬托法的分类说起。具体说来，环境衬托法可以分为正衬法与反衬法。

一、正衬法

所谓正衬法，就是通过描写与心理、气氛、形象等相同、相似的环境，从正面陪衬所叙述的中心的

一种环境衬托方法。那么，何为“与心理、气氛、形象等相同或相似的环境”呢?举个简单的例子，假如你想表现人物轻松、愉悦的心情，那就用美丽的场景或美好的景物加以体现，比如盛开的鲜花、初升的朝阳、悦耳的鸟语、明媚的春光等等；反之，如果你想表现悲伤、酸楚的心情，那就用凛冽的寒风、阴沉的天气、冷酷的严寒等恶劣的自然或社会环境描写加以体现……同学们，至此，你一定深深理解了正衬法的内涵了吧！那好，咱们就“乘胜追击”，接着看一个实例：

“吹面不寒杨柳风”，那河边的杨柳都吟出则则白茫茫、虚飘飘、说也说不清、听也听不明的絮，每丝飞絮都是柳的一株分号；满天飞舞的柳絮，被调皮的雨点儿骑在脖子上，飘落在水面上尽情嬉戏……

鱼儿竟也不甘寂寞了，它们你追我赶，在属于自己的世界里自由自在地畅游。折下一枝柳条，逗逗那快活的鱼儿，鱼儿似乎被这突如其来的东西吓坏了，划起一道美丽的弧线，

一条大鱼“扑通”一声跳起又迅速落“入水中，把一块明镜打得支离破碎。我忍不住笑了。

——摘自习作《柔柔的风，甜甜的雨》

这两段选文便是典型的正衬法，小作者通过描写春天的柳絮与池中的鱼儿，衬托出自己惬意、心旷神怡的心情，读来给人以生动典雅之感。

[要点助记]美景好心情，悲景触伤感；找准相似点，情动景物中。

二、反衬法

所谓反衬法，也就是通过描写与心理、气氛、形象等相对、相反的环境，从反面陪衬所叙述的中心的一种环境衬托方法。如何理解呢？简单的说，为了表达激动人心的场面，你可用平静的环境描写从反面加以衬托，如静静的河水、皎洁的月色等；反之，为了表达凄凉悲伤的心情，你则可以用热闹喜悦的环境描写加以反衬，如欢闹的田野、歌声阵阵的小院等。下面是一位同学成功运用反衬法来表情达意的片断：

①有一天，阳光又是那么明媚。我抱着新买的玩具赛车，加入了操场上同班同学的行列。我的新车把他们的甩在了后面！突然，一个高大的影子伸向了我的赛车：“这车不错啊，是我的啦！”我立马冲上去：“是我的，还给我！”他一把将我推在了地上，我只能望着他搬弄我的赛车。他是那么高大，挡住了阳光；我，矮小的我，更加的矮小了。心，更加灰蒙蒙。

②现在，我可以大声地说——

③黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明；上天赐予我灰蒙的心灵，我却用它来追寻阳光！

——摘自满分作文《为了心中的阳光》

选文第①段开头“有一天，阳光是那么明媚”是环境描写，然而，这正是为了反衬小作者“灰蒙蒙”的心情，属于典型的反衬法；选文第③段中的“黑夜”“黑色的眼睛”与“光明”“灰蒙的心灵”与“阳光”两组短语对比鲜明，画龙点睛，深刻揭示了文章的用心，也属于反衬法。

[要点助记]正反对立面，牢牢把握住；对比鲜明时，特点尽皆出。

此技法适用于既想在文中表达自己的思想感情、又不想将这种感情表现得过于直接、过于直白的同学，适用体裁为记叙文或散文，当然，擅长写校园小小说的同学也可以一试。

适用范围

此技法适用于既想在文中表达自己的思想感情、又不想将这种感情表现得过于直接、过于直白的同学，适用体裁为记叙文或散文，当然，擅长写校园小小说的同学也可以一试。

乡村晚色

天色晚了，太阳就要落到山的那一边，只留下半边羞红的笑脸，像喝多酒的红脸醉汉，跌倒在乡村的那边，把水和天映得一半儿通红，一半儿金黄。

晚饭过后，劳累了一天的人们收拾完家务，都提着小板凳坐到小溪边乘凉。在这幽静的小溪岸边、垂柳之下，看着对面田里稻草青青，呼吸着新鲜空气，他们把一天的疲劳全忘了，有说有笑，轻松愉快。

太阳已经落山，西天上的晚霞还没有逝去，那么红，那么耀眼。路边的花呀、草呀都在徐徐晚风的抚摸下安静地睡了。夜来香却精神十足地梳妆打扮，准备迎接“黄昏音乐会”，她们用绚丽的晚霞做胭脂，涂红娇美的脸蛋；用金色的阳光做长裙，套上柔韧的腰肢；向小河哥哥要一朵浪花，插上自己五彩的秀发……河边的垂柳散下长长的发髻，取下艳美的蝴蝶结，俯下身去，让长发垂进流水中，静静梳洗着。河里的睡莲闭起了眼帘，弯弯的睫毛上还挂着小水珠儿。河里的小鱼和小虾们都回家去了，想必是他们的爸爸、妈妈在召唤他们吃饭吧！它们成群结队地游到水面，张大嘴呼吸着新鲜空气。偶尔也有跃出水面的鱼儿，翻个身又落入水中，溅起一圈圈的波纹，使水中的倒影晃成一片。那映照在波浪上的霞光，又红又亮，随着波纹渐渐地扩大，闪烁着，滚动着，消失了，而那些树枝的倒影就想大虫子一般，一弯一曲地蠕动。过一会儿，终于站定了，仍是很清晰的倒影。

“日落西山鸟归林”，形形色色的鸟儿都急急忙忙地往窝里赶，鸟爸爸要把找到的食物带回家，鸟妈妈要回去做饭，只有一些贪玩的小鸟，还不紧不慢地往家里赶。

夜幕徐徐降临了，红霞已经消退了，深蓝色的天空格外空旷，暮色弥漫，田野微微地散发着温暖的潮气。远方的土窑，近处的田野里的稻苗，都在这似烟雾的潮气中变得模糊了，看不见了。渐渐地，溪边的树木、小溪的水面也看不清楚了，整个村子都笼罩在无边的纱幕里。

天色越来越暗，深蓝的天空上出现了几颗星星，眨巴着眼睛，俯视着乡村傍晚的美丽景色。偶尔听到几声蛙吆虫鸣，应和着井房里打水的辘轳声，更加渲染出乡村傍晚的宁静。

一弯新月已经隐隐约约挂在天空，喧闹了一天的小村终于沉沉入睡了。

【点评】

对于中学生，描写是最难驾驭的表达方式。但本文的作者却知难而上，通篇借景抒情，而且笔触成熟。描写中运用了多种修辞方式，将景物写的逼真可感。写景有层次，构思合理。抒情含蓄自然，委婉动人，实在难能可贵。

难忘金宵

曾听说过一个故事，一个感人至深的故事。

说的是，一位来自山里的老汉，进城探望上学的女儿。当他千打听万摸索着找到女儿时，已是傍晚时分，他匆匆吃了女儿打给他的饭，他仅仅吃了个半饱，随后便拉着女儿来到了洗手间，他解开棉裤腰，剪开棉裤腰内的一个裤兜，掏出了一沓沓带着体温的钞票，又一五一十点数完毕，千嘱咐万叮咛，然后郑重交与女儿。

做完这些后，老汉已是疲惫万分，他困乏不堪地打了个哈欠，捡起地上的破包，起身嚅嗫着，意欲离去。

此时已是寒冬的晚上9点时分，室外寒风劲厉，夜幕深垂，点点星光，闪烁着清泠的寒意。

女儿泪花点点地问道，爹呀，天都黑透了，这一黑夜，你上那搭啊。

老汉也很茫然，随口说道，爹就去车站凑合一宿吧。

女儿心疼地抹着泪水说，爹呀，天这么黑，又这么冷，你人生地不熟的，咋行啊。

于是，女儿安顿下父亲，便东奔西跑，哀哀求告，但是直到10点钟，也没找着空床位。

正当女儿束手无措，眼泪汪汪地欲送走老父亲时，同舍大姐说话了，她说叔啊，让小妹和我睡，你睡小妹的床，咱就将就一宿吧。

老汉听罢，忙不迭地摆手道，这咋行，这咋行，叔一个老爷们家，咋能和女娃娃们同睡一个屋子里。

同舍大姐说，叔呀，你是小妹的爹，就是我们的爹，爹和自家女儿睡一个屋子里，有啥不行的。

于是，同舍的其他姐妹也都七嘴八舌地劝慰，大叔，你就在这儿凑合一宿吧，说着便热心地为之叠被铺床。

老汉看看天色已晚，也没别的办法，只好很为难很尴尬地同意了。

此时此刻，寝室里那盏橘红色的灯正散发出暖意融融的光芒，洒落在这八位女儿身上，也散发在这位千里迢迢来自大山深处的老父亲身上。

于是，这位老父亲就和他的八位女儿挤在一个屋檐下，度过了感人肺腑的一宵。

哦，这圣洁不染的一宵啊，这发乎人情、止乎礼义的一宵啊，这义薄云天、感动天帝的一宵啊，让老汉和他的女儿们终生难忘啊。

这个故事是我一个学生讲给我听的，那位老父亲就是她的父亲。

当她眼含热泪地讲完故事时，我已是热泪盈眶，情不可抑了。

【名师点评】

文章描述了一位来自大山深处的老父亲，到大学探望女儿。夜深了，老父亲无处住宿，老汉只得起身离去，这时同舍大姐伸出了爱心的双手，于是这八位女儿就和这位老父亲挤在一个屋檐下，度过了暖融融的一宵；随后使用抒情笔调点评并升华了文章主旨；最后补叙了故事是学生讲的，那位老父亲就是她的父亲，随后描述了“我”热泪盈眶，情不可抑。

文中的“隆冬时节，寒风劲厉，夜幕深垂，寒星点点”之言，描写了夜色，这就以景衬情，以天气之冷，反衬了同舍姐妹爱心助人热情之高，而“寝室里那盏橘红色的灯正散发出暖意融融的光芒”这句写景句，则使用了以美景正衬乐情之用，既正面映衬了同舍姐妹的助人亲情，也正面映衬了圣洁不染、感人肺腑的一宵。

另外，文章的题目系以“难忘今宵”化用而来，其中的“金”字，暗暗深化了主题；而文章结尾“当她眼含热泪，讲完故事时，我已是热泪盈眶，情不可抑了”，就与文章首段“感人至深”暗暗呼应，且紧扣了题目《难忘金宵》。

可爱的乐乐常驻心间

那是一个凉风习习，月色皎洁的夏夜，出差回家的爸爸给我带回一只小狗，只见它毛色洁白如雪，两只眼睛亮晶晶、黑闪闪、一如两颗黑色宝石一样，它可爱极了，我们给它取了个名字叫乐乐。

于是，可爱的乐乐在今后的很长一段时光里，给我们全家带来了数不尽的欢乐。

乐乐平时最爱玩的游戏是玩毛巾，我拿一条毛巾往高处一抛，它一跳三尺高去咬毛巾；我把毛巾放到它头上，迅速往上一提，它便够不到了,马上伏在地上，双眼逼视着手巾，准备下一轮“进攻”；我把毛巾左摇右摆，它就随着毛巾灵活矫健地左冲右突；而一旦咬到毛巾，它便马上用尽全力，死死咬住，拼命往后拽，全身紧趴在地板上，黑亮亮的眼珠往上翻着，连平时看不见的白眼珠都翻了出来，嘴里还一边发出“呜呜”的声音，好像在警告说“放手放手，快放手，这是我的！”

最难忘它那个“如影随形”的垫子了，搞笑极了。乐乐只要在家里，就不会让这个垫子离开半步，它俨然把那垫子当成了自己的家。每天晚上它在哪睡，就会把垫子拖到哪里，并且这个“工作”绝对不能让别人代劳。如果别人一动它的垫子，它就会立刻冲过去“咬”住那个人的脚，宣誓自己的主权——虽然只是用嘴含住或轻轻用牙“印”你，却也是够吓人的。

而最可爱、也最可怜的就是它对自由的渴望了，每次我们带它去公园，一解开它的绳子，它都会像疯子一样撒欢奔跑，我真怕它一下子累死，但无论怎么呼唤，它还是一刻不停，当从我面前跑过时，它那洁白的毛发，飘飘扬扬，在风中高高翻飞，我想那就是它自由的旗帜吧。

喔，灿烂的阳光盛开在青碧草地的上空，蓝天白云下，一只无拘无束、像风一样的小狗，在自由奔跑，那是一幅多么安宁美丽的画面啊。

如今，乐乐已离我而去，可是每我思念它时，它总会欢叫着，长发飘飘，高扬着它那自由的旗帜，在我那月色皎洁的梦境中，向我奔跑而来。

哦，乐乐，乐乐，愿你在那个世界里，也永远快乐。

【名师点评】

首先，这篇作文已经达到了辞彩烂丽的程度，这对于一个初中生来说，是件相当难得的事情，你看——

“凉风习习，月色皎洁的夏夜”，“毛色洁白如雪，两只眼睛亮晶晶、黑闪闪、一如两颗黑色宝石一样”，“它便够不到了,马上伏在地上，双眼逼视着手巾，准备下一轮进攻”，“它就随着毛巾灵活矫健地左冲右突；而一旦咬到毛巾，它便马上用尽全力，死死咬住，拼命往后拽，全身紧趴在地板上，黑亮亮的眼珠往上翻着，连平时看不见的白眼珠都翻了出来，嘴里还一边发出‘呜呜’的声音”，“宣誓自己的主权”，“它都会像疯子一样撒欢奔跑”，“它那洁白的毛发，飘飘扬扬，在风中高高翻飞，我想那就是它自由的旗帜吧”，“灿烂的阳光盛开在青碧草地的上空，蓝天白云下，一只无拘无束、像风一样的小狗，在自由奔跑，那是一副多么安宁美丽的画面啊”，“它总会欢叫着，长发飘飘，高扬着它那自由的旗帜，在我那月色皎洁的梦境中，向我奔跑而来”，这是多么靓丽优雅的语言啊。

其次，这篇作文结构严谨。

文章第一部分简述爸爸给我带回一只小狗，描述了它可爱的样子，我们给它取了个名字叫乐乐。

文章第二部分，首先用一句话“于是，可爱的乐乐在今后的很长一段时光里，给我们全家带给来了数不尽的欢乐”领起了下文；其次描写了乐乐“给我们全家带给来了数不尽的欢乐”之三件事“玩毛巾”、“乐乐与垫子”和“在公园里撒欢奔跑”。

这里，有一句话特好，那就是“喔，灿烂的阳光盛开在青碧草地的上空，蓝天白云下，一只无拘无束、像风一样的小狗，在自由奔跑，那是一幅多么安宁美丽的画面啊”，这就以美丽景色映衬了快乐的乐乐，也给我们留下了极大的想象空间。

文章第三部分使用虚写手法描述了思念乐乐并以乐乐入梦，并以“它总会欢叫着，长发飘飘，高扬着它那自由的旗帜”一言，照应了公园里撒欢奔跑，以“在我那月色皎洁的梦境中，向我奔跑而来”照应了文章第一句话，从而形成首尾照应，使得作文结构严谨。

头顶有把伞

窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花。陈小雨觉得雨滴不像是打在玻璃上，倒像是滴落在自己的心里。望着外面的大雨，陈小雨再也静不下心来听课了，她看了一眼手表,还有10分钟就放学了。正好这时老师的课也讲完了，她便托着下巴，听着杂乱的雨声，胡思乱想起来。

不知从什么时候开始，每逢下雨天，陈小雨的心情就十分糟糕。不为别的，就因为别的同学有父母送伞，而自己却没人送伞。每每看到同学撑开父母送来的雨伞时，她就羡慕得要命，紧接着就是一阵莫明的失落。其实,每次下雨前，她都有所准备，包括今天，她的书包里就放着一把折叠的雨伞。可是，她仍然期盼能打着母亲送来的雨伞。

在陈小雨的记忆中，父母从没来学校给她送过伞。记得上小学二年级时，有一次，临近放学，天空下起了瓢泼大雨，许多家长都手持雨伞，焦急地等在学校门口，她以为母亲也一定夹在其中。可是，人群散了，她也没有看到母亲的身影。回到家里，她浑身都淋透了，委屈地哭着质问母亲:“同学的妈妈都来送伞，你怎么不给我送呢?”

母亲听后歉意地说:“宝贝，对不起！妈妈要上班，没有时间，你得学着自己想办法。”从那以后，陈小雨每天都要关注天气预报，如果预报第二天有雨，她就事先放一把折叠伞在书包里。有时，她还会提醒母亲不要忘记带伞。

不知不觉，放学铃声响了起来，陈小雨木然地站起身，到了校门口，她还是忍不住朝人群中望了望，尽管她知道母亲是不可能来给自己送伞的。就在这时，一个熟悉的身影出现在了她的眼前。怎么可能呢？她难以置信，使劲地揉了揉眼睛，的确是自己的母亲。她惊喜地朝母亲挥挥手，并喊道:“妈妈，我在这里。”

撑开母亲送来的雨伞，陈小雨觉得是那么激动，那么高兴，那么幸福。这么多年来，母亲是第一次主动给自己送伞，而且还是在自己带了伞的情况下。她问母亲:“今天怎么有空，想起给我送伞呢？”

母亲望着远处，答非所问地说:“怕你失望，怕你难过，更怕你自卑。”

原来母亲是懂自己心的，陈小雨的心里不禁一颤。一直以来，她都觉得母亲不太关心自己，更不理解自己。但当她听到母亲刚才说的话时，才发现一切并非这样。

虽然如此，陈小雨还是不解地问母亲:“小时候，我特别盼望你能给我送伞，可是你总说忙，而现在我长大了，你却把我当成了小孩。”

母亲叹了口气说:“因为小的时候，你不懂得自卑，那时妈妈只想让你学会独立，事事都要靠自己。其实，每次下雨，妈妈都悄悄地躲在不远处，默默地注视着你。哪一位母亲能忍心看着自己的孩子受苦呢？看到你淋雨时，妈妈的心如同被针刺一般，无数次想跑到你的面前，为你遮风挡雨，为你排除一切困难。可是妈妈心里明白，你需要成长。在妈妈的庇护下，你永远也长不大。所以，妈妈才狠下心不给你送伞。”

母亲的声音有些哽咽，顿了顿又接着说:“现在，你长大了，已经养成了独立自主的习惯，而且有了爱的需求。如果妈妈再不出现，你就会在同学面前很没面子，并觉得妈妈不够爱你。其实，在妈妈的心目中，你永远都是最重要的。”

听了母亲的诉说，陈小雨不禁热泪盈眶。她没想到，一件微乎其微的小事，竟包含着母亲这样的良苦用心。

街上的雨，仍然淅淅沥沥地下着，但陈小雨的心里却晴空一片。因为她明白，无论自己走到哪里，无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞。

【名师评点】

《头顶有把伞》描述了这么一个故事。

上小学二年级时，每逢下雨，同学们的家长都来送伞，而陈小雨的妈妈却说自己要上班没时间，让陈小雨自己想办法；而如今，陈小雨长大了，妈妈却雨中送伞了，因为妈妈明白，“在妈妈的庇护下，你永远也长不大”，所以“妈妈才狠下心不给你送伞”，为的是让你学会独立，事事靠自己。

小说描写的是雨中送伞的故事，却展示了天下父母之矛盾重重的爱子之心，而文章题目中的“那把伞”，不也象征了母爱的庇护么，真可谓可怜天下父母心。

读这篇小说，须注意其中的以景衬情手法。

小说开篇就以“窗外哗啦啦地下起了雨，雨滴不住地敲打着玻璃窗户，溅起片片零乱的水花”展开了景物描写，从而渲染了下雨时的纷乱景象，同时也映衬了陈小雨此时此刻的糟糕心情，乃是以哀景衬哀情也。

小说接近结束时，再次使用了景物描写，“街上的雨，仍然淅淅沥沥地下着”，这不仅呼应了开头，同时这里就是以景衬乐情了，就展示了陈小雨的心理转化“晴空一片”。

小说最后以“因为她明白，无论自己走到哪里，无论是雨天还是晴天，她的头顶始终有一把撑开的大伞”这句话，升华了主旨，回扣了题目，同时，也让我们体会到了文章题目的含义。