英语：智慧碰撞 共话成长
英语学科专场中，作为高一英语学科的主讲人阮成章老师为全体与会者带来了一场深刻的理论洗礼。他从个人对新课标的困惑、课改热词的总结、“核心素养”的逻辑关系图出发，层层剖析了新课标背景下，教育目标从“知识传授”到“素养培育”的根本性转变。
他强调，情景化、大单元教学、学科融合、分层教学等热词，并非孤立的教学技巧，而是培养学生问题解决能力、迁移能力与创新能力的系统性路径。分享内容高屋建瓴，为一线教学指明了清晰的方向。
阮老师又结合学生失分特点的数据分析，将宏观理念与微观学情紧密相连。通过对试卷中典型失分点的精准“诊断”，他引导教师们反思教学中的薄弱环节，并提出要“关注过程与方法”，将课堂表现、实践成果与反思感悟纳入评价体系，实现从“教书”到“育人”的深层转型。
此外，阮老师在主题分享的最后特别展示了《多样化：成绩不是唯一标准》的成果，一张张学生们在社团活动、艺术表演、体育竞赛中绽放光彩的照片，生动诠释了我校“五育并举”的育人理念。这不仅是对学生的肯定，更是对教师们的激励——我们的课堂，应成为点燃学生多元潜能的火种。
随后，英语学科陈静老师作了补充发言。她聚焦“核心素养”这一核心议题，明确指出当前亟需实现从“知识灌输”向“素养培育”的深层转型。陈老师强调，单纯的语言教学已无法满足新时代育人需求，教师应善于运用情境化词汇教学与项目化语法学习等创新模式，通过创设真实而富有张力的语言情境，引导学生在深度思辨与合作探究中自主建构知识体系，进而树立正确的世界观、人生观与价值观。此外，她还主张关注学生的动态过程性成长，将课堂表现、实践成果与反思感悟纳入评价维度。
地理：深耕课标 精准施教
地理学科分享会上，主讲人杨鑫杰老师紧扣新课标修订的背景与目标，从课程理念、核心素养、内容变化、学业质量及教学建议等多个维度进行了全面而深入的解读。她指出，新课标以国家意志为导向，坚持“稳中求进、减负增效”的总基调，将课程性质紧密聚焦于生态安全与美丽中国建设，始终秉持育人为本、素养导向的教育理念。
在核心素养与课程内容方面，杨老师强调，新课标对四大核心素养的内涵界定更加精准，课程内容在强化时代性的同时，有机融入了国家战略与人工智能等前沿元素。通过适当降低机械性难度、大幅增强实践性，新课标重构了学业质量标准，致力于构建科学高效的“教—学—评—考”一体化体系。这意味着地理课堂将更加关注学生的真实获得，让地理核心素养在每一节常态课中落地生根。
接下来，地理学科的黄玲老师也分享了个人的新课标学习心得。她结合新课标要求，分析了新高考地理命题的趋势与特点，她认为新高考将更加注重考查学生的地理实践力与综合思维，教学中应强化情境创设，引导学生从“解题”向“解决问题”转变。并提出了一系列务实且极具针对性的教学改进策略。她建议坚持“降低起点、夯实基础”的原则，运用本土与生活案例，让地理知识更加贴近学生生活。同时，将着手构建过程性与多元化相结合的评价体系，以激发学生的学习内驱力，从而让地理课堂更具深度与活力。
