文章发表于《中学生》2025年12月[2026年中考作文母题备考】
“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。常衔西山之木石，以埋于东海。”请根据这则材料大胆发挥想象，创写一则故事。要求故事情节曲折，不少于600字。
【点拨】
创写，意味着我们要在忠实原著故事的基础上，借助想象丰富细节，塑造人物形象，设计矛盾冲突，写出经典神话的新意。
一、审准题意
大胆发挥想象。我们要突破古文简洁的叙事风格，将故事的细节补充完整。比如，我们可以补充女娃的性格特点，她勇敢无畏、天真烂漫，又带着几分倔强;我们可以描绘她溺水前的心理活动，是好奇还是恐惧;我们还可以刻画她变成精卫之后的情感变化，有对自身转变的震惊，也有对使命的坚定。
制造情节张力。我们要避免平铺直叙，精心设计“希望一挫折一坚持”的叙事弧线，增强文章的吸引力。例如，女娃最初满怀信心地填海，却被无情的海浪瞬间打翻;海鸟对着她发出无情的嘲笑，海神发出严厉的警告，可她始终不愿放弃，最终，她凭借顽强的毅力战胜大海。搭建叙事舞台。文章需具备完整的记叙文要素(人物、情节、环境)，以女娃作为核心主角，将东海、西山设定为主要场景，还可加入炎帝海神、其他飞禽走兽等配角，通过他们的言行举止推动情节发展，使故事更加丰满。
二、深化立意
以小我叙事。“填海”的过程无疑是全文的高潮。因此，我们要聚焦故事的曲折性，展现人物的成长历程，不仅让角色更加立体鲜活，也突显“坚持”的力量。
有大我格局。“精卫填海”隐喻了“人与自然的博弈”，引发人们对自然力量与生命尊严的深入思考。因此，我们不能局限于叙述故事，而应拓宽故事格局，揭示神话的思想价值，让古老神话给予现代人深刻的警示，拔高文章的思想高度。
●教研教改|让语言拥有温度|“撰写演讲稿”写作指导《书香，伴我成长》
●教研教改|文章发表《教育科学论坛》跨学科项目式学习的实践探索（适合初高中）
