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枇杷秋萌冬花，春实夏熟，独备四时之气，自古便是文人墨客笔下的宠儿。本专题精选十首枇杷主题古诗，参照2025年武汉中考《送友人游蜀》的命题模式，每首均设一道选择题，附详细解析，助你掌握古诗赏析的核心考点。
第一篇：《山枇杷》·白居易
阅读下面的古诗，完成第1题。
山枇杷
[唐] 白居易
深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。
火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。
回看桃李都无色，映得芙蓉不是花。
争奈结根深石底，无因移得到人家。
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联把人与物联系在一起，诗人因惜年华而见野枇杷，产生了同病相怜之感。
B. 颔联以“火”饰“树”，突出了枇杷果实之红之繁茂，“翻”字赋予画面动感。
C. 颈联将山枇杷与桃李、芙蓉对比，意在批评桃李、芙蓉不够美丽，衬托山枇杷之美。
D. 尾联“争奈结根深石底”写出了山枇杷扎根石底的困境，含蓄蕴藉，寄慨遥深。
【答案解析】
答案：C
解析：颈联“回看桃李都无色，映得芙蓉不是花”运用对比手法，意在极力赞美山枇杷的明艳照人，突出了作者对山枇杷的欣赏与喜爱之情。选项C说“意在批评桃李、芙蓉不够美丽”属于过度解读和曲解，与诗人本意不符。
第二篇：《田舍》·杜甫
阅读下面的古诗，完成第2题。
田舍
[唐] 杜甫
田舍清江曲，柴门古道旁。
草深迷市井，地僻懒衣裳。
榉柳枝枝弱，枇杷树树香。
鸬鹚西日照，晒翅满鱼梁。
2. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联点明了田舍所处的地理位置——清江弯曲处、古道旁，环境清幽。
B. 颔联“草深”“地僻”写出田园的荒芜与偏远，暗含诗人对生活的厌倦。
C. 颈联“榉柳枝枝弱，枇杷树树香”对仗工整，从视觉和嗅觉角度描绘田园之景。
D. 尾联描绘了夕阳西下时鸬鹚晒翅的生动画面，展现了田舍宁静闲适的生活。
【答案解析】
答案：B
解析：颔联“草深迷市井，地僻懒衣裳”描绘的是田园生活的质朴与自由——草木茂盛以致迷了方向，地处偏远因而衣着随意。这并非表达厌倦，恰恰相反，体现了诗人对这种远离尘嚣、不受拘束的田园生活的喜爱与享受。
第三篇：《初夏游张园》·戴复古
阅读下面的古诗，完成第3题。
初夏游张园
[宋] 戴复古
乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。
东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 前两句写景，描绘了初夏池塘中乳鸭嬉戏、梅雨时节天气半阴半晴的景象。
B. 第三句写游园饮酒，“东园”“西园”的转换与“醉”字写出了游兴之高。
C. 末句“摘尽枇杷一树金”以“金”喻枇杷，既写其颜色金黄，又暗示其珍贵。
D. 全诗语言华美秾丽，以热闹欢快的笔调写出了诗人与友人游园的欢乐之情。
【答案解析】
答案：D
解析：本诗语言特点为清新明快、自然流畅，而非“华美秾丽”。诗人以白描手法勾勒出一幅初夏游园图，语言质朴却不失韵味，将欢快之情自然融入景中。
第四篇：《山枇杷花二首（其二）》·白居易
阅读下面的古诗，完成第4题。
山枇杷花二首（其二）
[唐] 白居易
叶如裙色碧绡浅，花似芙蓉红粉轻。
若使此花兼解语，推囚御史定违程。
4. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 前两句运用比喻，以“碧绡”写叶色之浅绿，以“芙蓉红粉”写花色之浓艳。
B. 诗中“叶如裙色”与“花似芙蓉”形成色彩对比，突出了山枇杷花的明艳动人。
C. 后两句“若使此花兼解语”是实写，诗人相信山枇杷花一定能够理解人的话语。
D. 全诗以乐景衬哀情，借对山枇杷花的赞美，曲折表达对远方友人的关切与思念。
【答案解析】
答案：C
解析：“若使此花兼解语”中的“若使”意为假如、如果，表示假设而非实写。诗人假设山枇杷花能解人意，一定会替友人愁苦，从而委婉表达思念。选项C“是实写”“一定能够理解”曲解诗意。
第五篇：《枇杷》·周必大
阅读下面的古诗，完成第5题。
枇杷
[宋] 周必大
琉璃叶底黄金簇，纤手拈来嗅清馥。
可人风味少人知，把尽春风夏作熟。
5. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “琉璃叶底黄金簇”以“琉璃”喻枇杷叶的晶莹碧绿，“黄金”喻果实的金黄饱满。
B. “纤手拈来嗅清馥”从触觉和嗅觉角度写摘取枇杷、嗅其清香的场景，生动细腻。
C. 第三句“可人风味少人知”含蓄表达了对枇杷虽风味佳美却鲜为人知的惋惜。
D. 末句“把尽春风夏作熟”写出了枇杷历经春风、夏季成熟的生长过程，暗含哲理。
【答案解析】
答案：D
解析：末句“把尽春风夏作熟”的确写出枇杷历经春风、夏季成熟的生长过程，但选项中“暗含哲理”属于过度解读。本句主要为写实，交代枇杷的生长时令和成熟季节，并无明显哲理寄托。
第六篇：《枇杷》·宋祁
阅读下面的古诗，完成第6题。
枇杷
[宋] 宋祁
有果产西蜀，作花凌早寒。
树繁碧玉叶，柯叠黄金丸。
土物既宜稼，吏清能致官。
托根得其所，谁道四时难。
6. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联点出枇杷的产地和开花时令，“凌早寒”突出其不畏严寒的品格。
B. 颔联“碧玉叶”“黄金丸”运用比喻，色彩鲜明，描绘了枇杷树繁叶茂、果实累累之景。
C. 颈联由物及人，借枇杷适宜生长暗喻为官清廉方能胜任官职的道理。
D. 尾联“谁道四时难”运用反问，表达了对枇杷难以适应四时变化的忧虑。
【答案解析】
答案：D
解析：尾联“托根得其所，谁道四时难”意为：只要扎根于适宜的地方，谁说适应四季变化是难事呢？诗人以反问句式表达的是肯定与赞颂——枇杷找到了适合自己的生长环境，便能从容度过四时。选项“表达忧虑”与诗意相反。
第七篇：《项里观杨梅》（节选）·陆游
阅读下面的古诗，完成第7题。
项里观杨梅（节选）
[宋] 陆游
山中户户作梅忙，火齐骊珠入帝乡。
未肯低头就枇杷，世间惟有杨梅熟。
7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. “火齐骊珠”以珠宝比喻杨梅，写出其色泽鲜艳、圆润可爱的形态。
B. “未肯低头就枇杷”一句运用拟人手法，赋予杨梅以人的情态，写出其高傲之姿。
C. 诗人借杨梅“未肯低头就枇杷”，意在贬低枇杷，表达对枇杷的轻视和否定。
D. 全诗以杨梅为吟咏对象，赞其珍贵、美艳，表达了诗人的欣赏之情。
【答案解析】
答案：C
解析：诗人写杨梅“未肯低头就枇杷”，旨在突出杨梅的高傲与独特，这是衬托手法，并非为了“贬低枇杷”。这种写法在古诗中常见，如“回看桃李都无色”也是为突出主体之美。选项C将衬托理解为贬低，属于手法误判。
第八篇：《枇杷》·杨万里
阅读下面的古诗，完成第8题。
枇杷
[宋] 杨万里
大叶耸长耳，一梢堪满盘。
荔支分与核，金橘却无酸。
雨压低枝重，浆流沁齿寒。
枇杷昔所嗜，不问甘与酸。
8. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“大叶耸长耳”以“长耳”比喻枇杷叶的形状，形象生动。
B. 颔联通过与荔枝、金橘的比较，突出枇杷核似荔枝、味甜不酸的特点。
C. 颈联“雨压低枝重”写出枇杷果实累累、压弯枝条的丰收景象。
D. 尾联“不问甘与酸”表达诗人对枇杷的复杂情感——既爱其甘，又嫌其酸。
【答案解析】
答案：D
解析：尾联“枇杷昔所嗜，不问甘与酸”意为：枇杷是我过去就爱吃的，不管它是甜是酸我都喜欢。这表达的恰恰是诗人对枇杷的深爱与不计较口味的真挚情感。选项“既爱其甘，又嫌其酸”误解了“不问”二字，将“不在乎”曲解为“又爱又嫌”。
第九篇：《东城》·赵孟頫
阅读下面的古诗，完成第9题。
东城
[元] 赵孟頫
野店桃花红粉姿，陌头杨柳绿烟丝。
不因送客东城去，过却春光总不知。
【注】诗中暗含“枇杷”意象——东城为当时枇杷著名产地。
9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 前两句描绘了东城春日景色：桃花灼灼、杨柳依依，色彩明丽。
B. “绿烟丝”运用比喻，以绿烟喻柳丝，写出春柳的柔美与朦胧。
C. 后两句写若不是因为送客来到东城，恐怕整个春天过去了都浑然不觉。
D. 全诗表达了对春光易逝的感慨，暗含对枇杷未能入诗的遗憾。
【答案解析】
答案：D
解析：本诗主旨是借东城春景，表达诗人对春光的惊喜与对时光易逝的感慨。选项D“暗含对枇杷未能入诗的遗憾”毫无依据，注释仅说明东城是枇杷产地，但诗中并无枇杷意象，此选项属无中生有。
第十篇：《天平山》·范成大
阅读下面的古诗，完成第10题。
天平山
[宋] 范成大
竹寒不用歌，松古已无枝。
犹有枇杷树，青青独在兹。
【注】天平山：位于苏州，范成大晚年隐居于此。
10. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 前两句写竹之“寒”、松之“古”“无枝”，营造出清冷、萧瑟的氛围。
B. 末句“青青独在兹”中的“独”字，既写枇杷树独自青翠，又隐含孤独之意。
C. 诗人以枇杷树的“青青”与竹、松的凋敝形成对比，突出了枇杷的生命力。
D. 全诗借竹、松、枇杷的对比，表达了诗人对竹、松衰败的惋惜和对枇杷的厌恶。
【答案解析】
答案：D
解析：诗人写竹寒松老，是为了衬托枇杷树的“青青独在”。面对万物凋零，唯有枇杷依然青翠，表达的应是对枇杷坚韧生命力的赞赏，而非“对竹、松衰败的惋惜和对枇杷的厌恶”。选项D将赞美颠倒为厌恶，与诗意完全相反。
📌 备考提示
纵观十首枇杷诗，中考选择题常见设错陷阱包括：
· 手法误判：将衬托理解为贬低（第7题）、将比喻的对象搞错（第1题）
· 情感错位：将赞美理解为厌恶（第10题）、将喜爱理解为嫌弃（第8题）
· 实虚混淆：将假设误为实写（第4题）
· 无中生有：添加诗中不存在的哲理、情感（第5题、第9题）
· 曲解词义：将“不问”曲解为“又爱又嫌”（第8题）
掌握这些规律，中考考场上便能胸有成竹、从容应对。愿这十首枇杷诗，伴你备战中考，金榜题名！
