2026年武汉市中考语文模拟试卷(八)
I阅读(共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(共10分)(1、2题，每小题3分)
你对世界的信念很重要
①最近几年，心理学界提出了一个新的概念，描述了人和人在认知上最根本的差别，叫作“原始世界信念”。它在很大程度上决定了你跟世界互动的方式和你的一些生活决策，并强烈影响着你的心理健康和幸福感。原始世界信念就是人最根本的三观。
②这个学说的带头人是美国宾夕法尼亚大学的心理学家杰里米·克里夫顿。他总结出人们头脑中原始世界信念的三个维度：第一，世界是安全的，还是危险的；第二，世界是精彩的，还是无趣的；第三，世界是活的，在跟你互动，还是只不过是在机械地运转，并没有目的。
③请注意，心理学家研究这些，可不是为了证明哪个信念对，哪个信念错——这些都叫“原始世界信念”,原始是本能，不是错误的意思。心理学家是想知道这些信念对人的影响是什么。研究发现，原始世界信念跟人的行为取向、心理健康程度，包括性格养成都有很大的关系。
④如果你相信世界是安全的，你会更合群，对他人有更高的信任，你在精神上很放松，不容易抑郁。如果你相信世界很危险，你就会谨小慎微，不愿意跟人交往。如果你相信世界很精彩，你的好奇心会很强，觉得世界到处都有宝藏，应该积极去探索，还会常怀感恩之心，觉得自己很幸运。如果你觉得世界对你有所期待，乃至于在用各种方式启发你，你的生活会有更强烈的目的感，你的使命感、责任感就会比一般人更强。反过来说，如果你觉得世界是冷冰冰的，世界根本不需要你，你可能不会那么主动地对外沟通，不打算去做什么特别的事。
⑤如果你把世界看作一个危险的战场，你每天出门都是去战斗，你对陌生人可能带有敌意。反过来说，如果你把世界看成一个游乐场，每天上班都是去创造，去跟朋友们交往，你会觉得你的生活充满了乐趣与快乐。
⑥人的这些原始世界信念是怎么来的?是不是由人的经历决定的呢?克里夫顿研究发现，人的原始世界信念与一个人有过多少危险经历、有多少财富和特权没有什么关系，重要的是被灌输的结果，尤其是来自家长的灌输。如果父母整天对孩子灌输世界是危险的，不要跟陌生人交往，连同学都不要轻易相信……这肯定是出于保护孩子的好意——但这个信念会让孩子更安全吗?不一定。
⑦那些从小认为世界很危险的人，长大以后成功的可能性较低，健康状况更差，更容易对生活不满或不喜欢自己的工作。他们总在规避风险，得到的却是更多的痛苦。父母出于希望他们安全的目的而灌输危险信念的实际效果，反而让他们缺乏安全感。要想让孩子成长为一个有安全感、幸福感的人，不如试着从小就告诉他世界是很美好的，或许这样会更好。
⑧克里夫顿原本也认为世界本质上是无趣的，做了这一系列研究之后，他主动改变自己，让自己相信世界是精彩和美好的，并且要求自己每天写下五个主动去寻找后所发现的美好事物。一开始他感到很困难，后来越练眼光越好，随处都能注意到好东西，这使得他的幸福感直线上升。安全感最终只能自己给自己，当你拥有足够能力，当你能够体验、迎接并应对不安全感的时候，安全感和幸福感才会真正的到来。
⑨如果你想要更多的幸福感，最好如克里夫顿一般，改变一下自己的信念。也许你的信念对世界并不重要，但对你自己很重要。
(基于命题需要有删改)
1.下列关于“原始世界信念”的表述，不正确的一项是()
A.原始世界信念不同的人，他们的处世方式也会有所不同。
B.原始世界信念是人们对于同样一个客观世界的不同看法。
C.原始世界信念包括世界是否安全、精彩、有互动等维度。
D.原始世界信念没有哪个对哪个错、哪种好哪种坏的分别。
2.下列关于“原始世界信念对人产生的影响”的表述，不正确的一项是()
A.如果你相信世界十分精彩，你会有强烈的好奇心，积极地去探索世界。
B.如果你觉得世界是无目的机械运转的，你可能会失去投身社会的兴趣。
C.如果你把世界看成游乐场，你的心态会更加乐观，对待生活也更积极。
D.如果你不够成功、健康，对生活、工作不满，你会认为世界是危险的。
3.阅读⑥~⑨段，说说作者针对“如何成为一个有幸福感的人”提出了哪些建议。请简要概括。(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(共20分)
生活雕刻我们
黎荔
①清晨的镜子里，我看见昨日熬夜留下的痕迹，这具身体，这副面容，原来不过是生活这把刻刀正在雕琢的半成品。
②你见过石匠凿石头吗?他们蹲在尘土里，戴着沾满石灰的手套，手里的锤子和凿子配合得极有节奏。凿子敲击在青石上的声音，有种很钝的笃实，“咚、咚、咚”,声音单调却有力，一下，又一下。一块块被削去的石角，在他们手中碎屑飞溅，像一场无声的牺牲。空气里浮动着石头被打开时，那种清冽而干燥的、属于大地的气息。如果你见过这个场景，就能明白，生活对我们的雕刻，从来不是温柔的抚摸。它的凿子落下，有时是猝不及防的离别；有时是求而不得的情感；有时是那些必须咬牙扛起的责任；有时是突如其来的失业，像一凿子敲在膝盖上，让你踉跄；有时是亲人的离世，像整块心口的石头被硬生生剜去，留下空洞；有时是梦想的破碎，像精心雕了一半的轮廓，被一锤打偏，不得不重来。
③曾站在海边，看潮水一次次雕刻岸崖，如此缓慢，如此坚定，亿万年不改其节奏。日复一日，年复一年，浪花在岩石上留下纹路，坚硬的岩石被磨出圆润的弧度，被凿出深浅不一的坑洞。潮水退去，礁石静默地立着，像饱经风霜的老人。它不抗拒浪的拍打，反而在每一次冲击中，显露出更清晰的轮廓。人其实也该如此。不必害怕被生活“凿”得面目全非。那每一刀的疼痛，都是在为我们塑形；每一次的失去，都是为了让我们更接近本质。
④我们总渴望成为完美的作品，希望每一刀都精准，每一处都匀称。可生活从不按图纸施工。它有时让你在不该胖的地方长肉，有时让你在不该秃的地方掉发；它让你在爱情里受伤，在职场上碰壁，在梦想面前低头。这些“失误”,这些“瑕疵”,恰恰是生活雕刻我们的痕迹。生活这雕刻师，有它奇特的方式：它增加我们的韧性，同时削减我们的傲慢；它让某些部分坚硬如铁，也让另一些部分柔软如水。生活的凿子一次次落下——它削去一层层天真的釉彩，露出底下隐约可见的粗坯。疼痛，是的，但也在那粗糙的切面上，让我们辨认出自己内在的纹理，——那不是光滑的完美，而是带着裂痕的真实。
⑤有时我们甚至能感受到自己内部的演变。那个急躁的少年何时学会了等待?那个害怕孤独的人何时在独处中发现了丰盈?面容的变化是可见的，但灵魂深处的蜕变更加深刻——仿佛在漫长的岁月里，一个人安静地走出旧日的轮廓，进入另一个更宽大的形骸。这过程通常不被察觉，直到某个瞬间回头，才惊觉自己已站在离起点很远的地方。
⑥我曾渴望成为一座完美的雕像.线条流畅.姿态优雅。可现在，我更渴望的，是成为一片海。海不是被雕刻出来的，它是自己流动的，包容的，深不可测的。它接纳每一条河流的注入，也承受每一次风暴的撕扯。它在涨落中保持平衡，在潮汐中完成自我更新。我希望自己是那样的作品——不是被生活塑造成某种固定的形状，而是在生活的雕刻中，逐渐学会流动，学会包容，学会在每一次被“凿”去一部分时，依然能涌起新的浪花。在被生活万千雕琢后所呈现出的，也不是固化的、完成的“形状”,而是一种深邃的“未完成”——能容纳百川的深沉，映照日月星辰的澄明，在永恒的律动中，既拥有穿透顽石的力量，又葆有抚平沙砾的温柔。那才是生活这位雕刻师，与一个迎接砥砺的灵魂，最终可能共同成就的、最艰难也最接近无限的作品。
⑦生活本身是一双看不见的手，我们都是它正在进行中的作品，粗糙，未定型，却在每一刀落下时，隐隐透出将成的轮廓。当最后一刀落下，我们或许不会成为完美的雕像，但我们一定会成为独一无二的作品——带着生活的指纹，带着时间的痕迹，带着每一次被雕刻时的疼痛与觉醒。而那，正是我们存在的意义。
(基于命题需要有删改)
4.读第②段，作者认为生活对人的“雕刻”具有哪些特点?(4分)
5.结合上下文，说说你对第④段画横线句“那不是光滑的完美，而是带着裂痕的真实”的理解。(4分)
6.第⑥段中，作者为什么渴望成为“海”?请结合本段内容简要概括。(6分)
7.结合全文，说说作者认为生活对我们的雕刻有哪些“意义”。(6分)
三、阅读《钢铁是怎样炼成的》的节选部分,完成8、9题。(共7分)
①家里,母亲在给儿子收拾出门的行装,她很难过。保尔望着妈妈,发现她在偷偷地流泪。
②“保夫鲁沙,你别走啦,行吗?我岁数大了,孤零零的一个人过日子多难受啊!不管养多少孩子,一长大就都飞了。那个城市有什么可留恋的呢?这儿一样可以过日子嘛。是不是看中了哪只短尾巴的小鹌鹑了?唉!你们什么也不跟我这个老太婆说。阿尔焦姆成亲,一句话也没说。你呢,更不用说了。总要等你们生病住院了,受伤了,我才能见到你们。”妈妈一边低声诉说着,一边把儿子的几件简单衣物装到一个干净的布袋里。
③保尔抱住母亲的肩膀,把她拉到自己怀里。
④“好妈妈,那儿没有什么鹌鹑!您老人家不是不知道,只有鹌鹑才找鹌鹑做伴。照您那么说,我不也成鹤鹑了吗?”
⑤他的话把母亲逗得笑起来。
⑥“妈妈，我发过誓，只要全世界的资产阶级还没消灭光，我就不找姑娘谈婚论娶。什么,你说要等很久?不，妈妈，资产阶级的日子长不了啦……一个人民大众的共和国就要建立起来。将来你们这些劳动了一辈子的老头老太太，都被送到意大利去养老。那个国家可暖和了，就在海边上。那儿根本没有冬天。妈妈，我们到时把你们安顿在资本家住过的宫殿里，让你们在温暖的阳光底下晒晒老骨头。那时我们再到美洲去消灭资产阶级。妈妈，咱们这回分别，干吗要弄得愁眉苦脸的呢?把手风琴给我，我已经好久没拉了。"
(有删改)
8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(4分)
9.从选文内容看，保尔具有什么突出的特点?请写出其中一个，并结合具体情节简要说说你的理由。(3分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)
暮春归故山①草堂
[唐]钱起
谷口春残黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。
始怜幽竹山窗下，不改清阴②待我归。
【注】①故山：故乡的山。这里是指诗人因久居蓝田谷口，心中一直视此地为故乡，故称其为“故山”。②清阴：苍劲葱茏的样子。
10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是()
A.第一句写暮春季节：诗人回到了故乡，“春残”“黄鸟稀”点明了时节。
B.第二句写暮春景色：辛夷花尽，杏花飘飞，烘托出空寂、凋零的气氛。
C.第三句写暮春事物：窗下不起眼的幽竹，令诗人想到自己，心生悲怜。
D.第四句写暮春情感：故山草堂幽竹依旧，似待诗人归来，使诗人欣慰。
五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(共15分)(11～13题，每小题3分)
项忠，正统七年进士。从英宗陷于瓦剌，令饲马，乘间挟二马南奔。马疲，弃之，徒跣行七昼夜，始达宣府。景泰中，按行高州，谍报贼携男女数百剽村落，忠曰：“贼无携家理，必被掠良民也。”戒诸将毋妄杀。已，讯所俘获，果然。
天顺初，陕西连岁灾伤，忠发廪振，且请轻罪纳米，民赖以济。后洮、岷羌叛，忠疏言：“羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。”报可。乃发兵据险，扬声进讨，众尽降。民祠祀之。
陕西数苦兵。成化元年上言：“三边大将遇敌逗留虽云才怯亦由权轻士卒畏敌不畏将是以战无成功。宜许以军法从事。庙堂举将才，逾年不闻有一人应诏。陕西风土强劲，古多名将，岂无其人?但格于不能答策耳。今天下学校生徒善答策者百不一二，奈何责之武人。”帝善其言，而所司守故事不能用。
毛里孩寇延绥，诏忠偕彰武伯杨信御之，无功。明年，信议大举搜河套，敕忠提督军务。忠方赴延绥，而寇复陷开城，深入静宁、隆德六州县，大掠而去。兵部劾忠，帝特宥之。搜套师亦不出。又明年，召理院事。
(选自《明史·项忠传》,有删改)
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是()
A.乘间挟二马南奔乘：趁机B.徒跣行七昼夜跣：光脚
C.民祠祀之祠：祠堂D.帝特宥之宥：宽恕
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()
三边大将遇敌逗留虽云才怯亦由权轻士卒畏敌不畏将是以战无成功
A.三边大将遇敌逗留/虽云才怯/亦由权轻士/卒畏敌不畏将/是以战无成功
B.三边大将/遇敌逗留虽云/才怯亦由权轻/士卒畏敌不畏将是以/战无成功
C.三边大将遇敌逗留/虽云才怯/亦由权轻/士卒畏敌不畏将/是以战无成功
D.三边大将遇敌/逗留虽云才怯/亦由权轻士卒/畏敌不畏将是以/战无成功
13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是()
A.巡视高州时，项忠认为携带家属的一定是被掳掠的良民，告诫将领不要随意杀人。
B.陕西遭受灾荒，项忠开粮仓赈济灾民，并上奏用纳米赎罪之法帮助百姓渡过难关。
C.陕西一带遭受战争的困扰，项忠建议允许将领按照军法行事，并且学习对答策问。
D.毛里孩侵犯延绥时，皇帝下诏命令项忠与彰武伯杨信一起去抵御，结果没有成功。
14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
羌志在劫掠，尽诛则伤仁，遽抚则不威，请听臣便宜从事。
Ⅱ表达(共65分)
六、阅读下面的材料，完成15~19题。(共15分，每小题3分)
①在融合与共生下，人们可以享受到城市的便捷与繁华，同时也能感受到大自然的宁静与美好。②他们可以品味传统文化的深厚底蕴，也能领略现代文明的先进风采。这就是人们所向往的美好生活。③正在火热推进的绿道建设，正是与这种发展理念所锲合。④城市的各个部分被当作一个整体来经营，公园、绿地、江河、社区被绿道依次串联在一起。
绿道，是以自然要素为依托和构成基础，串联城乡游憩、休闲等绿色开敞空间和历史文化保护地，以休闲、娱乐、健身为主要设计，兼具市民绿色出行、生物迁徙、历史文化传承保护等功能的廊道。绿道如同一面晶莹剔透的镜子，从细微处折射出一座城市的舒适程度和文明高度。这样的绿道设计，不仅彰显了天人合一的生态智慧，更谱写了城市文明发展的新篇章。
一是生态健康绿道。空气洁净清新，富含对人体极具裨益的负氧离子和植物精气，让市民享受生态文明建设红利，增强环保意识，其业余娱乐、健身的生活方式也更健康向上。二是旅游景观通道。可仰望山峦之巍峨，又可俯瞰城市之繁华，更可近距离体验山水之亲和。三是森林文化走廊。通过巧妙______历史、文化、艺术及科技等多种要素，绿道为城市______了一处崭新的交互界面。市民______于绿道之中，宛如______着这座城市的史册，与这片土地的昔日辉煌、今日繁荣及未来蓝图进行着一场深邃而绵长的交流。
绿道的存在不仅是一种情怀，也是城市发展的必然[A]是“大景区”“大花园”的“毛细血管”[B]打通了区域之间、城乡之间的生态廊道[C]改善了宜居环境[D]传播了低碳理念。(▲)
15.下列词语中，有错别字的一项是()
A.锲合B.游憩C.裨益D.俯瞰
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是()
A.融合打造徜徉翻阅B.融合营造徜徉检阅
C.结合营造彷徨翻阅D.结合打造彷徨检阅
17.下列依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是()
A.,B.,C.,D.、
18.下列填入原文中括号处的句子，表达不恰当的一项是()
A.为了让市民享受到多样化的休闲方式，城市绿道在建设中融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能。
B.建成的城市绿道融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能，能够让市民享受到多样化的休闲方式。
C.通过融合运动、休闲、观光和科普等多重功能建成的城市绿道，使市民能享受到多样化的休闲方式。
D.城市绿道在建设中融合了运动、休闲、观光和科普等多重功能，从而让市民能享受到多样化的休闲方式。
19.把“这种生活方式，既满足了人们的物质需求，也滋养了他们的精神世界，让人们真正体验到生活的美好与丰富”一句还原到文中，最恰当的一处是()
A.①B.②C.③D.④
七、作文。(50分)
20.阅读下面的材料，根据要求作文。(50分)
海葵能在小丑鱼遇到危险时为其提供庇护所，而小丑鱼能为行动迟缓的海葵引来食物。它们互相帮助，各得其所。
蜜蜂身上的绒毛可以帮助植物传播花粉，同时植物给传粉者提供大量花粉、花蜜作为食物。
像这样互惠互利的生活方式被称为“共生”。共生不仅是一种生物现象，而且是一种社会现象，普遍存在于自然界和人类社会。英国卡文迪许实验室吸纳了不同领域众多科学家，在科研中他们相互启发，彼此借鉴，才有了在1904年至1989年间诞生的29位诺贝尔获奖者。
可见，共生能促进发展，相互成就。
以上文字引起了你哪些联想和思考?请写一篇文章，或叙述生活经历，或论述其中道理。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，自选文体(诗歌、戏剧除外),不少于600字。文中如果需要出现真实的姓名或校名，请用化名代替。
2026年武汉市中考语文模拟试卷(八)
参考答案
1.D(理解有误。原文第③段“心理学家研究这些，可不是为了证明哪个信念对，哪个信念错——这些都叫‘原始世界信念’,原始是本能，不是错误的意思”,只是说心理学家的研究目的不是证明对错。而由文章的大意可知，原始世界信念是有好坏之分的。)
2.D(逻辑颠倒。由原文第⑦段“那些从小认为世界很危险的人，长大以后成功的可能性较低，健康状况更差，更容易对生活不满或不喜欢自己的工作”可知，D项表述有误。)
3.【评分标准】共4分，每点2分。围绕“针对‘如何成为一个有幸福感的人’,作者提出的建议”作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】(1)父母从小向孩子灌输关于世界是美好的观念；(2)自身要相信世界是精彩和美好的，并能主动去寻找生活中的美好事物。
4.【评分标准】共4分，每点2分，答出任意两点即可。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】(1)残酷；(2)猝不及防；(3)方式多样；(4)会留下疼痛的痕迹。
5.【评分标准】共4分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】生活不会造就完美无缺的人，人们会因生活中的挫折留下“裂痕”,而这些“裂痕”呈现了我们内在真实的状态。
6.【评分标准】共6分，每点2分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】(1)“海”拥有流动与包容的胸怀；(2)具备自我更新与平衡的能力；(3)保有刚柔并济的生命韧性。
7.【评分标准】共6分，每点2分。围绕以下内容的核心语意作答。意近即可，酌情给分。
【答案示例】(1)可以磨励身心，让人认清自我，回归生活本真；(2)可以改变性格，促进灵魂蜕变；(3)可以成就独特自我。
8.【评分标准】共4分。答出“保尔与母亲分别”“保尔安慰难过的母亲”,各2分。语言简明、通顺。意近即可，酌情给分。
【答案示例1】保尔将与母亲分别，安慰难过的母亲。
【答案示例2】临别之际保尔向母亲表达感激和对未来的信心。
9.【评分标准】共3分。答出特点，得1分；答出能构成明确的逻辑关系的理由，得2分。围绕“保尔具有的突出特点及其理由”作答。意近即可，酌情给分。
