他是谁？
王庆鑫，初中就读于高唐县第一实验中学，2014年中考以全县第6名的成绩，自主选择了当时尚属“冷门”的高唐二中，2017年考入清华大学水利水电工程系，毕业后服役2年，攻读硕士，毕业后参加工作。
如今，他以一封亲笔信，给初三的学弟学妹们分享了自己的成长故事与择校建议。
给初三同学们的一封信
王庆鑫
尊敬的各位领导，敬爱的老师们，亲爱的同学们：
你们好！
我是2014届毕业生王庆鑫，值此岁末年初之际，很高兴能有机会与老师、同学们交流我的学习经历和一些感悟。
2011年我申请到县第一实验中学读初中，2014年到县第二中学读高中，在2014级1班，2017年考入清华大学，始终在水利水电工程系读书，期间去服兵役2年，直到去年硕士毕业回到山东工作。回想这十几年，每个岔路口我都面临这样那样的选择，每条道路上也会有不同的机遇与挑战。
一实中在当时肯定是学风数一数二的初中，从乡镇到这里来读书，一开始我压力很大，朋友不认识几个，成绩也算不上拔尖，但在这里有幸结识了很多好朋友，还遇到了我的“良师益友”——李春良老师。李老师数学水平非常高，且教学方式颇具激情与个人特色，为人还很风趣幽默，对我关照有加。后来我更自信了，整体成绩稳定在县前20名。
2014年，我与你们一样迎来中考，因发挥较好，以全县第6的名次自主选择高中，拉着我的好友报名了当时仍为冷门的二中。这一年，我们在一实中的老校长丁坤老师也调任二中。年轻的母校在丁校长的带领下锐意改革创新：加大招生宣传力度、完善招生政策，自主择校的同学们选择二中的比例更高了；结合实际优化重点班方案，高二划分文理方向后，把全校理科前40名的同学集中到1班，成立校史上第一个火箭班，老师们更能因地制宜安排教学进度。1班有很纯粹的学习环境，很有趣的学习生活，以及很温馨的老师同学，尤其是我的恩师们。
我的班主任刘希泉老师年轻豪爽，情绪常“写在脸上”，时而开怀大笑，时而怒容满面，只是后来我思考，这种情绪也是引导我们的一些手段吧。青年的刘老师和这所高中一样，敢于另辟蹊径，2015年就提出要带我们搞学科奥赛。在资源有限、经验缺乏的条件下，他一边自学钻研，一边带着我们几个有兴趣的同学一起摸索，广泛联络外部培训机会。我们几位自认为学有余力的同学白天常到他的办公室钻研数理化生，找机会再补学课堂内容。那段日子虽然辛苦，也看不到很明晰的未来道路，但我第一次体会到主动探索一个领域，每天能学习新知、攻克难题所带来的快乐与充实。确实非常感谢刘老师，他带头研读高校招生政策，在那一年带出很多通过自主招生、国家专项计划到名校的同学。
我有几个中学时经常思考的问题，比如：偏科怎么办、选择和努力哪个更重要、学习的意义，直至人生的意义（这个属实还没想明白）。后来进入大学，又在工作岗位上经历了许多，回过头看才想明白一些。思考的时候总是由近而远、由小而大，分析的时候却想由宏观到具体。
学习有什么用？十年前就有笑话说，买菜用不到微积分。固然有一定的道理，但我感觉要辩证地从短期、长期分别看待学习的意义。短期来看，在现有教育体制框架内，学习使知识更丰富、记忆更牢固，使成绩更好；长期来看，学习不一定在于记住多少知识，而在于它影响着我们如何理解世界，锻炼了我们快速学习、适应变化的能力。如果当下的学习仅仅是为了在下一场考试中取得更高的分数，有朝一日成功或失败，总会让人迷茫失去目标或垂头失去斗志。来自全国各地的高考状元到了清华大学，小部分很难适应大学学习生活，从表面来看可能是不习惯主动式学习、缺少来自家长和老师的管控，实际可能是没有找到学习的理由从而丧失内心驱动力。我们终究会在二三十岁时离开校园、进入社会，希望彼时能在何种岗位上建设伟大祖国，或希望过一种怎样的生活，这是在任何时间去思考都不会太早或太晚的事。
选择和努力哪个更重要？学生时代我们就会面临多种多样的选择：选哪所高中，选哪些科目，选哪个专业，选什么工作……中国有句老话“人怕入错行”，让人常以为“选择大于努力”，更有甚者鼓吹“命运决定论”，但其实还是要辩证看待两者关系。在一次审慎思考后的选择后，努力带来更开阔的眼界、更深刻的认识，使我们面临下一次选择时有更坚定的意志和更足的底气；在努力学习知识、分析个人目标、更加了解世界后，合理选择会让长期目标更明确、短期目标更具体，使我们更能集中精力，让自己得到预期的成长和提升。如此看来，选择—努力—选择，是我们成长进步的螺旋上升阶梯。对当下来说，做好现阶段的努力，好好思考下一步面临的道路以及如何做出选择即可，不一定非要辨明究竟是鸡生蛋，还是蛋生鸡。
怎么看待偏科？这应该是几乎每个人都会遇到的问题，当时我在数学和物理上比较突出，语文和英语是绝对弱项，并有两极分化之势。落脚到这个具体问题上，班主任教育我们：面对偏科，不是要消除短板，而是让长板足够长，同时保证短板不影响我们的选择。我的建议是：欲达成高中阶段目标，应合理允许自己一定程度的偏科，在学习中专注发挥自己的优势（并可保持兴趣），同时保持着对各学科的敬畏与投入（不可不予理睬）。当然还有一些“术”的层面的学习方法，比如学科兴趣打卡小组、费曼学习法、学习精力分配原则等等，由于不是适用于每个人、也不是最重要的内容，便不作分享。进入高一后，建议不带有色眼镜地探究每个学科的内容和意义，或许会使你在个人擅长、兴趣爱好之外，以真正学有所求的心态选择适合自己的学科组合，为未来走向社会提前做准备。
中学时期我个人取得的成绩，以及大学、工作后我个人得到的成长，离不开伟大祖国，十分感谢母校一实中、高唐二中校长、老师、同学们的同心协力。你们即将迎来中考，我为你们送上个人祝福，同时分享几点学习生活上的建议：
一是不要过于焦虑。在追求完美的路上也要拥有好的心态，中考多一分少一分、第10还是第50，都欢迎自主选择二中，这是想说：明确的目标可以使人不用纠结无关紧要的细枝末节，有更多的精力去提升自己。
二是正确看待个人目标。通过树立长期目标，拆解细分阶段、短期目标，让学习道路上的每一步都坚实，即使面对短暂的挫折也能潇洒面对，永远不会丢失前进的动力。
三是学会辩证看待事物关系。马克思主义是科学的理论，毛主席曾说：“马克思主义有几门学问，但基础的东西是马克思主义哲学。”掌握并灵活运用辩证唯物主义世界观和方法论，对我们认识自己、解决问题、确立目标都有重大意义。
四是谨记“行胜于言”。实践是检验真理的唯一标准，想不清楚的问题，就勇敢去做吧。受历史和眼界的局限性，在这个短期试错成本几乎无限小的时候，年轻人永远能闯出属于自己的一条路，而不是将自己捆绑在榜样的模板上。
幸好今日仅以书信的形式与你们交流，不然怕如此不堪卒读的一篇文章被郝淑娟老师批注“博士买驴”。但听说语文老师都只看文章首尾，那么我赶紧写一段升华文字。
一粒种子破土而出，依靠的是自身生命的劲头；一条河流奔向大海，凭借的是内在不息的涌动，真正的动力永远源于内心。外在的条件、他人的指引、时代的机遇固然重要，但最终让人挺直脊梁、迈开脚步、穿越迷茫的，始终是对自身信念的坚守、对成长渴望的回应，以及敢于行动、不畏试错的勇气。
愿你们在中考临近之际，不只是积累知识，更能积蓄内心的力量，在压力中清醒、在选择时坚定、在奋斗里踏实，走出一条属于自己的、坎坷但坚实的道路！
他是谁？
王庆鑫，初中就读于高唐县第一实验中学，2014年中考以全县第6名的成绩，自主选择了当时尚属“冷门”的高唐二中，2017年考入清华大学水利水电工程系，毕业后服役2年，攻读硕士，毕业后参加工作。
如今，他以一封亲笔信，给初三的学弟学妹们分享了自己的成长故事与择校建议。
给初三同学们的一封信
王庆鑫
尊敬的各位领导，敬爱的老师们，亲爱的同学们：
你们好！
我是2014届毕业生王庆鑫，值此岁末年初之际，很高兴能有机会与老师、同学们交流我的学习经历和一些感悟。
2011年我申请到县第一实验中学读初中，2014年到县第二中学读高中，在2014级1班，2017年考入清华大学，始终在水利水电工程系读书，期间去服兵役2年，直到去年硕士毕业回到山东工作。回想这十几年，每个岔路口我都面临这样那样的选择，每条道路上也会有不同的机遇与挑战。
一实中在当时肯定是学风数一数二的初中，从乡镇到这里来读书，一开始我压力很大，朋友不认识几个，成绩也算不上拔尖，但在这里有幸结识了很多好朋友，还遇到了我的“良师益友”——李春良老师。李老师数学水平非常高，且教学方式颇具激情与个人特色，为人还很风趣幽默，对我关照有加。后来我更自信了，整体成绩稳定在县前20名。
2014年，我与你们一样迎来中考，因发挥较好，以全县第6的名次自主选择高中，拉着我的好友报名了当时仍为冷门的二中。这一年，我们在一实中的老校长丁坤老师也调任二中。年轻的母校在丁校长的带领下锐意改革创新：加大招生宣传力度、完善招生政策，自主择校的同学们选择二中的比例更高了；结合实际优化重点班方案，高二划分文理方向后，把全校理科前40名的同学集中到1班，成立校史上第一个火箭班，老师们更能因地制宜安排教学进度。1班有很纯粹的学习环境，很有趣的学习生活，以及很温馨的老师同学，尤其是我的恩师们。
我的班主任刘希泉老师年轻豪爽，情绪常“写在脸上”，时而开怀大笑，时而怒容满面，只是后来我思考，这种情绪也是引导我们的一些手段吧。青年的刘老师和这所高中一样，敢于另辟蹊径，2015年就提出要带我们搞学科奥赛。在资源有限、经验缺乏的条件下，他一边自学钻研，一边带着我们几个有兴趣的同学一起摸索，广泛联络外部培训机会。我们几位自认为学有余力的同学白天常到他的办公室钻研数理化生，找机会再补学课堂内容。那段日子虽然辛苦，也看不到很明晰的未来道路，但我第一次体会到主动探索一个领域，每天能学习新知、攻克难题所带来的快乐与充实。确实非常感谢刘老师，他带头研读高校招生政策，在那一年带出很多通过自主招生、国家专项计划到名校的同学。
我有几个中学时经常思考的问题，比如：偏科怎么办、选择和努力哪个更重要、学习的意义，直至人生的意义（这个属实还没想明白）。后来进入大学，又在工作岗位上经历了许多，回过头看才想明白一些。思考的时候总是由近而远、由小而大，分析的时候却想由宏观到具体。
学习有什么用？十年前就有笑话说，买菜用不到微积分。固然有一定的道理，但我感觉要辩证地从短期、长期分别看待学习的意义。短期来看，在现有教育体制框架内，学习使知识更丰富、记忆更牢固，使成绩更好；长期来看，学习不一定在于记住多少知识，而在于它影响着我们如何理解世界，锻炼了我们快速学习、适应变化的能力。如果当下的学习仅仅是为了在下一场考试中取得更高的分数，有朝一日成功或失败，总会让人迷茫失去目标或垂头失去斗志。来自全国各地的高考状元到了清华大学，小部分很难适应大学学习生活，从表面来看可能是不习惯主动式学习、缺少来自家长和老师的管控，实际可能是没有找到学习的理由从而丧失内心驱动力。我们终究会在二三十岁时离开校园、进入社会，希望彼时能在何种岗位上建设伟大祖国，或希望过一种怎样的生活，这是在任何时间去思考都不会太早或太晚的事。
选择和努力哪个更重要？学生时代我们就会面临多种多样的选择：选哪所高中，选哪些科目，选哪个专业，选什么工作……中国有句老话“人怕入错行”，让人常以为“选择大于努力”，更有甚者鼓吹“命运决定论”，但其实还是要辩证看待两者关系。在一次审慎思考后的选择后，努力带来更开阔的眼界、更深刻的认识，使我们面临下一次选择时有更坚定的意志和更足的底气；在努力学习知识、分析个人目标、更加了解世界后，合理选择会让长期目标更明确、短期目标更具体，使我们更能集中精力，让自己得到预期的成长和提升。如此看来，选择—努力—选择，是我们成长进步的螺旋上升阶梯。对当下来说，做好现阶段的努力，好好思考下一步面临的道路以及如何做出选择即可，不一定非要辨明究竟是鸡生蛋，还是蛋生鸡。
怎么看待偏科？这应该是几乎每个人都会遇到的问题，当时我在数学和物理上比较突出，语文和英语是绝对弱项，并有两极分化之势。落脚到这个具体问题上，班主任教育我们：面对偏科，不是要消除短板，而是让长板足够长，同时保证短板不影响我们的选择。我的建议是：欲达成高中阶段目标，应合理允许自己一定程度的偏科，在学习中专注发挥自己的优势（并可保持兴趣），同时保持着对各学科的敬畏与投入（不可不予理睬）。当然还有一些“术”的层面的学习方法，比如学科兴趣打卡小组、费曼学习法、学习精力分配原则等等，由于不是适用于每个人、也不是最重要的内容，便不作分享。进入高一后，建议不带有色眼镜地探究每个学科的内容和意义，或许会使你在个人擅长、兴趣爱好之外，以真正学有所求的心态选择适合自己的学科组合，为未来走向社会提前做准备。
中学时期我个人取得的成绩，以及大学、工作后我个人得到的成长，离不开伟大祖国，十分感谢母校一实中、高唐二中校长、老师、同学们的同心协力。你们即将迎来中考，我为你们送上个人祝福，同时分享几点学习生活上的建议：
一是不要过于焦虑。在追求完美的路上也要拥有好的心态，中考多一分少一分、第10还是第50，都欢迎自主选择二中，这是想说：明确的目标可以使人不用纠结无关紧要的细枝末节，有更多的精力去提升自己。
二是正确看待个人目标。通过树立长期目标，拆解细分阶段、短期目标，让学习道路上的每一步都坚实，即使面对短暂的挫折也能潇洒面对，永远不会丢失前进的动力。
三是学会辩证看待事物关系。马克思主义是科学的理论，毛主席曾说：“马克思主义有几门学问，但基础的东西是马克思主义哲学。”掌握并灵活运用辩证唯物主义世界观和方法论，对我们认识自己、解决问题、确立目标都有重大意义。
四是谨记“行胜于言”。实践是检验真理的唯一标准，想不清楚的问题，就勇敢去做吧。受历史和眼界的局限性，在这个短期试错成本几乎无限小的时候，年轻人永远能闯出属于自己的一条路，而不是将自己捆绑在榜样的模板上。
幸好今日仅以书信的形式与你们交流，不然怕如此不堪卒读的一篇文章被郝淑娟老师批注“博士买驴”。但听说语文老师都只看文章首尾，那么我赶紧写一段升华文字。
一粒种子破土而出，依靠的是自身生命的劲头；一条河流奔向大海，凭借的是内在不息的涌动，真正的动力永远源于内心。外在的条件、他人的指引、时代的机遇固然重要，但最终让人挺直脊梁、迈开脚步、穿越迷茫的，始终是对自身信念的坚守、对成长渴望的回应，以及敢于行动、不畏试错的勇气。
愿你们在中考临近之际，不只是积累知识，更能积蓄内心的力量，在压力中清醒、在选择时坚定、在奋斗里踏实，走出一条属于自己的、坎坷但坚实的道路！
编辑丨陈 猛 梁宏伟（实习）
编审丨刘华路
终审丨李长义
