2026年中考、高考作文题预演
写作提纲
贝人
【高考、中考在即，我应一些家长、考生的要求，出了十道作文预测题目。隔靴搔痒，不足为训。每题前括号中注明适用的对象。题目后面的提纲，是用AI列出来的，我未做一字修改；考生可以参考一下它提出的开头、结尾以及引用的例子和语句。倘有时间，学生可以选择一二，练练手。我可以帮你诊疗一些救急的小毛病。】
1.（中、高）国与国要互相借鉴，人与人也是。以“互鉴”为话题作文
提纲：
● 开头：以丝绸之路的驼铃与瓷器之路的帆影切入，引出“互鉴是文明进步的阶梯”，点明国与国、人与人互鉴的意义。
● 论点一：国与国互鉴促进文明繁荣。例子：唐朝鉴真东渡日本传播文化，日本遣唐使学习盛唐制度；引用《论语》“三人行，必有我师”。
● 论点二：人与人互鉴推动个人成长。例子：达芬奇向工匠学习建筑，徐光启与利玛窦合译《几何原本》；引用鲁迅“世上本没有路，走的人多了，也便成了路”。
● 论点三：互鉴需以开放包容为前提。例子：郑和下西洋的文化交流 vs 明清闭关锁国的衰落；引用费孝通“各美其美，美美与共”。
● 结尾：呼吁以互鉴打破壁垒，共建人类命运共同体，引用“海纳百川，有容乃大”。
2.（高）人说“眼见为实”，也有人说“看见的不一定是真实的”，说说你的见解
提纲：
● 开头：用“耳听为虚，眼见为实”引出话题，转折提出庄子“子非鱼”的思辨，点明表象与本质的关系。
● 论点一：眼见为实是认知的基础。例子：伽利略望远镜观测天体，推翻地心说；引用培根“真理是时间的女儿”。
● 论点二：所见未必真实，需理性审视。例子：海市蜃楼现象、秦始皇焚书坑儒扭曲历史；引用笛卡尔“我思故我在”。
● 论点三：超越感官局限，追求真理本质。例子：苏轼“不识庐山真面目”的哲理，科学家通过显微镜发现微观世界；引用黑格尔“真理是全体”。
● 结尾：强调以理性为舟，驶向真理之岸，引用“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。
3.（中）以“我在温暖的集体里”为题，写一篇作文
提纲：
● 开头：用冬日教室的场景描写切入，阳光透过窗户洒在课桌上，营造温暖氛围，引出集体如家的感受。
● 论点一：同学互助的温暖。例子：雨天共撑一把伞，考试失利后互相鼓励；引用陶行知“真教育是心心相印的活动”。
● 论点二：师长关怀的温暖。例子：老师深夜批改作业，生病时的探望；引用泰戈尔“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞”。
● 论点三：集体荣誉的温暖。例子：运动会接力赛的团结，艺术节排练的协作；引用“单丝不成线，独木不成林”。
● 结尾：将集体比作灯塔，照亮成长之路，呼应开头阳光意象，表达归属感。
4.（中）对某人的话，或者某一个动议，你表示反对。请写出你反对什么以及反对的理由
提纲：
● 开头：直接点明反对对象（如某校取消体育课的政策），以“真理往往诞生于质疑”引出立场。
● 论点一：反对理由一：损害学生身心健康。例子：引用WHO研究数据，缺乏运动导致青少年体质下降；引用顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”。
● 论点二：反对理由二：违背教育本质。例子：对比芬兰教育模式，引用蔡元培“完全人格，首在体育”。
● 论点三：提出替代方案：优化课程安排，保障体育时间；引用卢梭“教育即生长”。
● 结尾：强调反对是为了更好的建设，呼吁平衡发展，引用“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。
5.（高）“快快做”与“慢慢来”矛盾吗？说说你的看法
提纲：
● 开头：用高铁时速与茶道慢生活的对比，引出快与慢的辩证关系，提出“快慢相济，方成大道”。
● 论点一：快是效率的体现。例子：互联网信息传递、抗疫中的基建速度；引用老子“治大国若烹小鲜”。
● 论点二：慢是品质的保障。例子：王羲之练字染黑池水，日本寿司匠人一生专注；引用塞涅卡“匆匆过客，终非归人”。
● 论点三：快慢结合，刚柔并济。例子：达芬奇速写与长期创作结合，引用苏轼“博观而约取，厚积而薄发”。
● 结尾：以河流的急缓比喻人生节奏，强调在时代浪潮中把握平衡，引用“文武之道，一张一弛”。
6.（中）《这句话对我的影响很大》，以此为题写一篇作文
提纲：
● 开头：用雨夜书桌的场景，回忆老师那句“宝剑锋从磨砺出”，引出转折时刻。
● 论点一：困境中的激励。例子：数学竞赛失利后重振旗鼓，引用孟子“天将降大任于斯人也”。
● 论点二：日常中的坚持。例子：每日晨读积累，引用荀子“不积跬步，无以至千里”。
● 论点三：传递正能量。例子：将这句话告诉好友，共同进步；引用范仲淹“先天下之忧而忧”。
● 结尾：将这句话比作灯塔，照亮未来，呼应开头雨夜场景，表达感恩与传承。
7.（高）主角很光彩，但不可能人人都是“主角”。你想不想当主角，你对主角怎么看？
提纲：
● 开头：用舞台聚光灯与幕后工作者的对比，提出“主角与配角共同成就戏剧”，引出对主角的思考。
● 论点一：主角的价值在于引领。例子：诸葛亮治蜀，但背后有士兵的坚守；引用莎士比亚“全世界是一个舞台”。
● 论点二：配角同样不可或缺。例子：电影《夺冠》中的替补队员，引用泰戈尔“天空没有翅膀的痕迹，但我已飞过”。
● 论点三：每个人都是自己的主角。例子：环卫工人守护城市，学生专注学业；引用歌德“每个人都应该在自己的世界里当国王”。
● 结尾：以星空比喻，每颗星都有其光芒，强调在角色中找到意义，引用“苔花如米小，也学牡丹开”。
8.（中、高）以“要有梦想”为话题，作文
提纲：
● 开头：用马丁·路德·金“我有一个梦想”的呐喊切入，引出梦想是照亮人生的火炬。
● 论点一：梦想点燃希望。例子：张桂梅创办女高，山区女孩圆梦大学；引用雨果“希望是清醒时的梦想”。
● 论点二：梦想指引方向。例子：屠呦呦研究青蒿素，引用南仁东打造“中国天眼”；引用歌德“人生重要的事情就是确定一个伟大的目标”。
● 论点三：梦想需以行动奠基。例子：航天团队夜以继日攻关，引用庄子“大言炎炎，小言詹詹”。
● 结尾：呼吁以梦想为帆，以奋斗为桨，驶向星辰大海，引用“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。
9.（高）你可能有某种特长，也可能没有。但你一定要让自己有一技之长。以“特长”为话题，谈谈你的现状与认识
五段提纲：
● 开头：以“人无我有，人有我精”引出特长的重要性，结合自身现状（如擅长编程/书法）。
● 论点一：特长是立足之本。例子：达芬奇绘画与工程双绝，苏轼诗词书画皆通；引用韩愈“业精于勤荒于嬉”。
● 论点二：特长源于热爱与坚持。例子：自身练习书法的枯燥与突破，引用爱迪生“天才是1%灵感+99%汗水”。
● 论点三：特长服务于社会。例子：用编程助力社区管理，引用顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”。
● 结尾：将特长比作利剑，劈开人生荆棘，呼应开头，强调持续精进，引用“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
10.（高）有人问：“坚持到底”的“底”在哪里？你怎么回答他？
提纲：
● 开头：用登山者的足迹比喻坚持，提出“底”在心中的信念，而非终点。
● 论点一：底在使命之中。例子：玄奘西行“宁可向前而死”，引用范仲淹“先天下之忧而忧”。
● 论点二：底在探索之途。例子：居里夫人提炼镭，引用但丁“我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起”。
● 论点三：底在超越自我。例子：运动员突破极限，引用尼采“那些杀不死我的，使我更强大”。
● 结尾：以江河入海的意象，强调坚持是过程而非终点，引用“天行健，君子以自强不息”。
【AI所列提纲，有一个毛病：缺乏“我”的真情实感。考试作文要尽可能把“我”摆进去，我的经历，我的环境，我的朋友，我的想法，感情是真实的，思想是具体的，前因后果是可信的。切忌做空泛文章，说假大空的话。】
（2026.5.16）
