非谓语动词是初中英语语法的核心难点，也是厦门中考的高频考查板块。其考点覆盖动词不定式、动名词、分词三大类型，需从“结构特征、句法功能、易错场景”三维度突破。结合厦门中考命题规律，系统梳理考点、拆解误区，并附实战练习。
一、核心考点1：动词不定式——“to+动词原形”的多功能形式
（一）基础认知：结构与本质
动词不定式由“to+动词原形”构成（否定式为“not to+动词原形”），保留动词特征（可带宾语/状语），但无人称和数变化。其核心功能是替代谓语动词，在句中充当主语、表语、宾语等六大成分。
（二）句法功能：六大角色与高频场景
功能 | 核心用法 | 中考高频例句 |
|---|---|---|
主语 | 常用“it作形式主语”，真正主语（不定式）后置。结构：It is+adj.+for/of sb. to do sth. | It is important to protect the environment.（保护环境很重要。） |
表语 | 多位于系动词（be）后，说明主语“目的/职责”。 | My dream is to become a teacher.（我的梦想是成为一名教师。） |
宾语 | 接不定式作宾语的动词：want, decide, plan, expect, would like等。 | She decided to study abroad next year.（她决定明年出国留学。） |
宾补 | 使役动词（make, let, have）和感官动词（see, hear, watch）后省略to；被动语态还原to。 | I saw him cross the street.（我看见他过马路。）He was made to clean the room.（他被要求打扫房间。） |
定语 | 置于名词后，表“未做的动作”，不及物动词需加介词。 | I have a lot of homework to do.（我有很多作业要做。）There is a chair to sit on.（有一把椅子可坐。） |
状语 | 表目的（to do）、结果（too...to...）、原因（I’m glad to...）。 | He gets up early to catch the bus.（他早起赶公交。）The box is too heavy to carry.（箱子太重搬不动。） |
（三）特殊用法与必背句型
省略to的五大句型：
Why not do sth.?（为什么不做某事？）
had better (not) do sth.（最好/不要做某事）
would rather do A than do B（宁愿做A也不做B）
let’s do sth.（让我们做某事）
使役/感官动词（一感二听三让四看五帮）后接不带to的不定式。
含不定式的固定结构：
It takes sb. time to do sth.（花费某人时间做某事）
It’s time to do sth.（到做某事的时间了）
adj.+enough to do sth.（足够……做某事）
二、核心考点2：动名词——“动词-ing”的名词化形式
（一）基础认知：双重特征与构成
动名词由“动词原形+-ing”构成（否定式“not+doing”），兼具动词（可带宾语/状语）和名词（可作主语/宾语）特征，核心功能是将动作名词化。
（二）句法功能与高频搭配
功能 | 核心用法 | 中考高频例句 |
|---|---|---|
主语 | 谓语动词用单数，表“抽象动作”。 | Swimming is good for health.（游泳有益健康。） |
表语 | 说明主语“内容/性质”，可与主语互换。 | His job is teaching English.（他的工作是教英语。） |
定语 | 置于名词前，表“用途”（如a swimming pool游泳池）。 | She works in a reading room.（她在阅览室工作。） |
宾语 | 接动名词的动词：avoid, enjoy, finish, mind, practice, suggest等；介词后必用。 | I enjoy reading novels.（我喜欢读小说。）Thank you for helping me.（谢谢你帮我。） |
（三）易混辨析：动名词vs不定式（同一动词的两种搭配）
动词 | 动名词（doing） | 不定式（to do） |
|---|---|---|
stop | stop doing（停止正在做的事） | stop to do（停下来去做另一件事） |
try | try doing（尝试做某事） | try to do（努力做某事） |
forget | forget doing（忘记做过某事，已做） | forget to do（忘记去做某事，未做） |
remember | remember doing（记得做过某事，已做） | remember to do（记得去做某事，未做） |
三、核心考点3：分词——“时间/状态/主被动”的标记形式
（一）过去分词（done）：被动与完成的标志
构成与本质：规则动词+ed（不规则动词需特殊记忆），表“被动”或“已完成”的动作。
核心用法：
定语：单个分词前置（the broken window破窗户），分词短语后置（the girl dressed in red穿红衣的女孩）。
表语：表主语“状态”（be interested in对……感兴趣），区分于被动语态（The window was broken by Tom.窗户被汤姆打破，表动作）。
状语：逻辑主语与主句一致，表时间/原因/条件（Given more time, I can finish.如果给更多时间，我能完成）。
（二）-ed/-ing形容词：感受与特性的区分
类型 | 构成 | 含义 | 例句 |
|---|---|---|---|
-ed形容词 | 动词+-ed | 表“人感到……”（主观感受） | I’m interested in the story.（我对故事感兴趣。） |
-ing形容词 | 动词+-ing | 表“令人……”（客观特性） | The story is interesting.（这个故事很有趣。） |
四、易混易错警示（厦门中考高频陷阱）
陷阱1：使役/感官动词后to的省略与被动还原
主动语态：make/see/hear sb. do sth.（省略to）；
被动语态：sb. be made/seen/heard to do sth.（必须加to）。
陷阱2：动名词作定语vs现在分词作定语
动名词定语表“用途”（a swimming pool游泳池）；
现在分词定语表“主动/进行”（a swimming boy游泳的男孩）。
陷阱3：过去分词作表语vs被动语态
表语：The door is closed.（门是关着的，状态）；
被动语态：The door was closed by me.（门被我关了，动作）。
五、针对性练习（评论区留言答案）
（一）单项选择（选自文档“测·背诵检验”）
My mother told me ______ too much TV.
A. not watch B. not to watch C. watch not D. to not watch
Mr. Wang encouraged us ______ AI technology to create comic strips.
A. use B. to use C. using D. to using
Ella said she didn’t mind ______ for some time before buying the ticket.
A. wait B. waited C. to wait D. waiting
（二）单词拼写（选自文档“测·背诵检验”）
He prefers ______ (stay) at home rather than go out on weekends.
The young should do meaningful things instead of ______ (play) with phones.
Listening to music is a good way ______ (relax) after work.
