中考名著综合巩固强化训练(二) 答案版
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中考名著综合巩固强化训练(二) 答案版
中考二轮专项复习之名著巩固（二）答案版
1.下面是学校展厅电子屏展示的以“生命中那些重要的引路人”为主题的名著阅读感言和相关名著。请你从中任选一句感言，联系一部名著，结合具体情节，参考示例，对所选感言进行阐释。【阅读感言】 | 【相关名著】 |
A. 因为他，黑暗的世界亦有微光显现。 B. 因为她，生活的苦难变成了垫脚石。 C. 因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。 | 《骆驼祥子》 《简·爱》 《钢铁是怎样炼成的》 |
这句感言让我联想到《朝花夕拾》，鲁迅在日本求学期间，他的老师藤野先生对鲁迅关心有加，严格要求：帮助他修改讲义，纠正血管图，督促鲁迅不断进步。鲁迅回国后，每当想要偷懒时，看到藤野先生的相片，便会警醒并继续工作。藤野先生对鲁迅的勉励和教诲，成为鲁迅前行道路上不竭的动力。
示例一：因为他，黑暗的世界亦有微光显现。这句感言让我联想到了《骆驼祥子》。祥子的第一辆车被官兵抢走后，感觉世界一片黑暗。后来，曹先生出现了，他给憨厚老实的祥子很多帮助，对待祥子慷慨大方，友好和善。如让祥子拉包月，即使祥子拉车时不小心让他受伤，也不责怪。曹先生使祥子的苦难生活出现了微光。这句感言让我联想到了《简·爱》。简·爱初到洛伍德学校，面对严苛的环境和同学的欺凌时，是海伦以她温柔的话语和坚定的信仰给予了简·爱安慰和支持。海伦教会了简·爱如何面对困境，如何保持内心的平和与坚韧。于是生活的苦难不再是绊脚石，而成为她不断前行的垫脚石。示例三：因为他，一段与原来截然不同的人生从此开启。这句感言让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》。保尔在发电厂工作后结识了朱赫来。他教会了保尔打拳，还时常给保尔讲解革命道理，培养了保尔的革命热情，帮助他树立了人生的目标。朱赫来为保尔开启了一段截然不同的人生，引导保尔成为一名钢铁般的无产阶级革命战士。2.不同的书，应采取不同的阅读策略和阅读方法。假如你是阅读方法指导老师，你认为《经典常谈》和《骆驼祥子》应该采取什么阅读方法？3.想象是人类特有的思维活动，在名著阅读中，我们总能感受到想象的魅力。请你从以下三部作品中，任选一部，结合作品内容，谈谈书中体现的想象力。备选名著：《艾青诗选》《西游记》《海底两万里》
示例一：①艾青的诗歌充满丰富的想象力和深邃的哲思，通过独特的意象和象征手法，表达对生活、自然和人性的深刻感悟。②例如，《艾青诗选》中的《我爱这土地》一诗中，艾青将土地与爱人相比，展现了对祖国的深厚感情。③这种比喻和象征使诗歌更具表现力和感染力，体现了艾青丰富的想象力。示例二：①《西游记》以唐僧取经的故事为主线，塑造了孙悟空、猪八戒、沙僧等充满神话色彩的形象，他们各有特异的神通，②如孙悟空的七十二变、筋斗云等，展示了作者超凡的想象力。③书中描绘的妖魔鬼怪和奇幻仙境，以及各种离奇的冒险经历，充分展示了作者对于神话世界的独特构建和想象。示例三：①《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的科幻小说，展现了充满想象力的海底世界。②作者设想的“诺第留斯号”潜艇，可以深入海底，这在19世纪是前瞻性的想象。③书中详细描绘了海底生物、海洋地理、潜水艇操作等，构建了生动而神秘的海底世界。尼摩船长既是科学家，又是航海家，体现了科学与冒险精神的结合。4.请从下列人物中任选一个，仿照示例，提炼一对体现这一人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。（1）鲁智深（《水浒传》） （2）祥子（《骆驼祥子》） （3）尼摩船长（《海底两万里》）
示例：唐僧的软弱与坚定。唐僧遇到妖怪时常常战战兢兢，如狮驼岭受阻时数次落泪，体现他的软弱；他取经之心从不动摇，如途经女儿国时不为美色所惑，不受蝎子精胁迫，体现他的坚定。示例1：①鲁智深的莽撞与细心。②鲁智深在五台山出家，做了和尚。但是不守寺规，经常喝酒，被发现后，非但不改，反而大闹寺院，打伤众人，体现他的莽撞。③但是林冲被押去沧州的路上，鲁智深一路跟随，不在闹市解救林冲，而选择在偏僻的野猪林出手相助，体现他的细心。示例2：①祥子的勤劳与堕落。②祥子初到北平，怀揣买车梦想，每日拼命拉车，省吃俭用，体现出他对生活的勤劳与执着。③经历三起三落后，他开始抽烟、酗酒、赌博，甚至出卖阮明换取钱财，堕落成行尸走肉。示例3：①尼摩船长的冷酷与善良。②尼摩船长对殖民主义者充满仇恨，以“鹦鹉螺号”为武器，多次攻击侵略他国的战舰，让战舰上的人葬身海底。这种对敌人的无情打击，展现出他冷酷的一面。③面对弱者，尼摩船长又充满同情。他不顾自身危险，冲上去与鲨鱼搏斗，救下采珠人，并送给他一袋珍珠。此外，他还资助被压迫民族的反抗斗争，暗中为他们提供物资支持，体现出对苦难者的悲悯与善良。5.向名著学“探索”。从下面名著中选择一本，结合具体内容，总结作者的探索方法。A. 《红星照耀中国》（埃德加·斯诺） B. 《昆虫记》（法布尔）
示例一：①斯诺深入革命根据地，采访了毛泽东、周恩来、彭德怀等众多共产党领袖和红军将领，了解他们的家庭环境和青少年时代的学习成长经历，从而理解他们成为共产党人的原因。他走到根据地老百姓当中，了解红军生活、社会制度、教育情况等。②斯诺通过采访、实地调查等有效方法完成了自己对苏区和红军之谜的探索，并以纪实作品的形式向全世界作出自己的解答。示例二：①法布尔通过多次实验发现大头黑布甲连续装死时每次的时长不一，如果实验连续进行，它装死的时间会越来越长。法布尔根据它装死的情况做出假设，并继续观察，最终得出它只要意识到周边有人就始终保持不动的结论，从而了解这种昆虫谨慎而狡猾的性情。②法布尔通过实验法进行探索，一步步逼近昆虫世界的真相。6.老舍笔下的祥子和杨绛笔下的老王，都是在北京为生活而奔波的人力车夫。
（1）二者性格特征不同：前者最终变得自暴自弃，走向堕落，跌入了流氓无产者之列，后者始终心地善良、老实厚道。（2）请简要说说其作者对两个人物持怎样的态度？
答：①老舍对祥子这样处于底层社会劳动人民表现出深切同情，但同时也批判他们身上自私狭隘的个人主义。②杨绛借老王这样一个心地善良、老实厚道的车夫表达出对生活中这样不幸者的关心、愧怍和尊重。7.班级开展“读名著· 谈友情”主题活动，小明摘录了以下三个片段，作为论据，准备发表对“说友情”的看法。【片段一】话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” （选自《水浒传》）【片段二】朱赫来深夜意外来访以及两个人共同生活的八天，给予保尔极大的影响。他生平第一次从水兵朱赫来嘴里听到那么多重要而新鲜的、激动人心的话。这几天对于这个年轻锅炉工的一生具有决定性的意义。（选自《钢铁是怎样炼成的》）【片段三】正待坐下，早看见一个体面的管家，手里拿着一个大红全帖，飞跑了进来：“张老爷来拜新中的范老爷。”……范进再三推辞，张乡绅急了，道：“你我年谊世好，就如亲骨肉一般，若要如此，就是见外了。”范进方才把银子收下，作揖谢了。 （选自《儒林外史》）（1）请根据片段一和片段二的内容提示，补充具体情节，帮小明完成下面的论据。
真正的友情应该像鲁智深对林冲一样，在得知林冲被刺配沧州，发现有人要暗害林冲时，鲁智深挺身而出，大闹野猪林（必须答出“野猪林”）；真正的友情也应该像朱赫来对保尔一样，在保尔感到迷茫时，朱赫来给保尔讲革命道理（培养保尔的革命热情）。（2）小明想表达的观点是什么？
真情是能急人之困或“真情是能及时对危难之际的朋友施以援手”，或“患难见真情”，意思对即可（3）小明应怎样使用片段三这个论据?
将之作为反面论证材料或“反面例子”或“反面例证材料”，让人们清楚“友情”绝不是建立在有利用价值的基础之上的或“真情绝不是相互利用”。8.世间有有形之桥，也有无形之桥。阅读名著要学会联结，搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请从下列名著中选择一部，根据所提供的角度，结合名著内容谈谈你的感受与思考。A.《简·爱》（简·爱与罗切斯特的心灵之桥） B.《昆虫记》（法布尔与昆虫世界的沟通之桥）
C.《红星照耀中国》（读者与纪实作品的理解之桥）
示例一：我选A。罗切斯特告诉简·爱自己过往的经历和阿黛尔的身世后，他们进行了推心置腹的交流，罗切斯特对简·爱的态度发生了转变，简·爱也感受到与高尚灵魂交流的快乐和满足。简·爱在得知疯女人是罗切斯特的太太后忍痛离开，得知罗切斯特受伤致残后毅然回到桑菲尔德庄园。罗切斯特给予简·爱充分的尊重，令简·爱实现了精神上的自我强健。两人在重重考验中走向彼此，成为彼此的精神支柱，搭建了精神互通的灵魂之桥。示例二：我选B。法布尔倾注一生来观察、研究昆虫，以人性观照虫性。在他眼中，长腹蜂是挥舞瓦刀的“泥瓦工”；黑蛛蜂是技艺高超的“制陶工”；土蜂是下针精准无误的“麻醉师”……他带着对生命的敬畏之心，观察、记录昆虫的习性，为昆虫谱写生命的乐章，架起了自己与昆虫世界的沟通之桥。示例三：我选C。《红星照耀中国》是一部纪实作品，兼具真实性和文学性。作品选取了“四渡赤水”“飞夺泸定桥”等长征途中发生的典型事例，引用了毛泽东等被访者的原话，列举了大量真实的数据，还原真实历史，让今天的读者真切感受波澜壮阔的革命岁月。对毛泽东、周恩来、彭德怀等红色将领和“红小鬼”们的细致描写，也让读者肃然起敬，这就是架起的读者与纪实作品的理解之桥。9.毕淑敏在《精神的三间小屋》里希望每个人都修筑好自己的精神空间。我们读名著，也可以为自己修筑“精神的三间小屋”。请你参与以下活动，构建自己的精神栖息地。【第一间小屋:认识你真好】
（1）阅读下面四段文字，将人物名字写在相对应的文字后的括号内。
A.人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为无目的地虚度年华而悔恨……（保尔·柯察金）B.尖嘴朔腮，金睛火眼。头上堆苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎……（孙悟空）C.我收到了她的回复，她说对我感到很满意，并让我两星期后去她家担任家庭教师。（简·爱）D.他们都是十二岁至十七岁之间的少年，他们来自中国各地……他们大多数人穿的军服都太肥大……（“红小鬼”）【第二间小屋:交流喜与怒】
（2）从上题给出的人物中任选其一，联系整本书中与之相关的故事，分别简要概括一个让你产生喜与怒的情节。
示例1：父母双亡的简·爱被寄养在舅母家，受尽虐待。尤其是表哥约翰·里德将她砸得头破血流。读到此处，令人愤怒。我为简·爱的反抗感到惊喜。示例2：孙悟空大闹天宫。孙悟空不满天庭的等级压迫，以金箍棒反抗，搅乱蟠桃会、偷吃仙丹，展现叛逆与自由精神，令人畅快淋漓。三打白骨精被逐。唐僧被白骨精幻化的人形迷惑，执意赶走保护他的悟空，悟空忠心被误解，含冤离去，令人愤慨。示例3：红小鬼他们虽年幼，却积极参与革命工作（如站岗、传递消息），乐观坚韧，对红军充满信仰，展现纯粹的革命热情，令人心生温暖。敌人围剿苏区时，红小鬼的家园被破坏，生活陷入苦难（如饥寒交迫、失去亲人），其遭遇令人痛心愤怒。示例4：保尔全身瘫痪、双目失明后，以笔为武器，在病榻上创作《暴风雨所诞生的》，实现生命的升华，其顽强意志令人肃然起敬。保尔因质疑圣经被神父打骂，甚至被开除学籍，底层少年的尊严被践踏，折射社会不公，令人愤懑。【第三间小屋:为成长加油】
（3）结合上题所选人物的成长历程，谈谈你得到的启示。
本题所选人物须与第(2)题一致：
示例1：简·爱在舅母家受辱时，坚决反抗恶毒的表哥；在洛伍德学校受到不公正对待时，与司库对抗；与罗切斯特先生的爱情中，她反抗世俗的门当户对的观念，追求爱情的平等。从简·爱的成长经历中，我得到启示：女性要有独立意识，要自尊自强，还要凭借自己的力量追求自由的生活。示例2：孙悟空的其叛逆与抗争精神，启示我们敢于挑战权威，追求精神自由。在成长中，面对不合理的规则或压迫，需如悟空般“破束缚、寻真我”，以勇气捍卫独立人格。示例3：红小鬼们的乐观与忠诚，启示我们在困境中坚守信念，永葆赤子之心。成长路上，无论环境如何艰苦，都应像红小鬼一样，以积极心态拥抱理想，用纯粹的热情点亮生命。示例4：保尔的钢铁意志，启示我们以坚韧战胜挫折，让生命在奋斗中绽放。如保尔般，纵使命运多舛（伤病、磨难），仍以“人的一生应当这样度过”的信念，将生命献给热爱的事业，铸就精神丰碑。总结：这些人物的成长历程，如同一面镜子，映照出反抗与坚守、苦难与超越、尊严与平等的精神内核。他们教会我们：在精神的小屋中，既要容纳对不公的愤怒（如悟空、简·爱、保尔的抗争），也要珍藏对美好与理想的喜悦（如红小鬼的纯真、简·爱的真爱、保尔的重生），最终在矛盾与升华中，修筑起 独立、坚韧、充满爱与希望的精神栖息地。10.要将以下名著片段改编成剧本，A、B处应填入什么“舞台说明”才恰当？请你选择一处填写并说明理由。片段一：这时候，老者的干草似的灰发，脸上的泥，炭条似的手，那个破帽头与棉袄，都像发着点纯洁的光，如同破庙里的神像似的，虽然破碎，依然尊严。大家看着他，仿佛唯恐他走了。听到老车夫说肚子空，祥子猛地跑出去，飞也似地又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，片段二：鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户B道：“你诈死，洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。（选自《水浒传》第三回）
示例一：选A项。填写“同情地”“感慨地”“轻轻地”等，理由：祥子看到老马又饿又冷晕倒在地，仿佛看到了年老的自己；自己平时不忍心花钱，却买了包子给老马吃，是其善良富有同情心的体现。理由：鲁达疾恶如仇、伸张正义，原本是教训郑屠，不料竟然打死了他。此时他急中生智，假装大声呵斥郑屠诈死，趁机脱身。【甲】保尔把马鞍移近火堆，坐了上去，然后把那本厚厚的小开本书打开，放在膝盖上。“同志们，这本书叫《牛虻》，是我从营部政委那里借来的。这本书使我深受感动。只要你们静静地坐着听，我这就开始读。”“快读吧，保尔！有什么好说的！谁也不会打搅到你的。”保尔读完了最后几页，把书放在膝盖上，若有所思地凝视着篝火。好几分钟没有人说一句话，所有的人都被牛虻的死深深感动。“这个故事太悲壮了，”谢列达打破了周围的沉寂，“这就是说，世界上真有那样的人，本来这个人是难以忍受那种磨难的，但当他获得了某种思想的时候，他就能战胜一切！”他说这番话的时候情绪非常激动，这本书给他留下的印象太深刻了。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……A. 甲文选自《钢铁是怎样炼成的》。这部名著写人物以叙事和描写为主，同时穿插内心独白、格言警句等，从而使人物形象有血有肉。B. 甲文中的普泽列夫斯基是一位坚定的革命者，他给予保尔以关心和教育，是保尔的人生导师和走上革命道路的引路人。C. 乙文出自回忆性散文集《朝花夕拾》。该书记录了鲁迅青少年时期的若干生活片段，流露出作者对家人和师友的真挚情感。D. 乙文记叙了五猖会前父亲要求“我”背诵《鉴略》这件事。父亲说，背不出就不能去看五猖会，这让“我”印象深刻。（2）理解填空。甲文段中，谢列达被牛虻锲而不舍追求理想（勇敢无畏、坚定执着）的精神所感动。乙文段中写到父亲，突出了“我”当时忐忑不安（害怕、痛苦）的心情。（3）青少年应该选择什么样的书籍阅读？请根据甲文段内容，或联系名著中人物保尔的阅读体验谈谈你的看法。答：青少年应该读一些对我们有教育意义和激励作用的书籍。《钢铁是怎样炼成的》中保尔特别喜欢读《牛虻》《斯巴达克斯》等作品，这些作品给了他力量，使其面对挫折坚强不屈，勇于面对。每个成长中的青少年，都应该读一读有教育意义的书籍。如《牛虻》这本书启迪了保尔，让他领悟到要坚持不懈，拥有坚定的信念，勇敢地克服一切困难，对塑造保尔勇敢和非凡的毅力起到了非常大的作用。保尔因此有了坚强的灵魂和不屈的理想。12.《骆驼祥子》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》分别塑造了祥子、简·爱和保尔·柯察金三个人物形象。三个人物虽命运不同，但有一个共同特点——拥有理想并为之奋斗。请选择其中一个人物，就他(她)的理想与奋斗过程发表评论。(80字以内)示例一：祥子的理想是拥有一辆自己的洋车。他为了理想努力奋斗，但以惨败告终。我认为祥子为了理想而奋斗的精神是可取的。祥子的失败有社会原因，也有个人原因，值得深思。示例二：简·爱的理想是寻求人格独立、爱情和尊严。为了理想，她挣扎奋斗，坚持自我，最终获得幸福。我认为简·爱为理想而奋斗的精神是值得尊敬的。示例三：保尔·柯察金的理想是解放全人类。他为了理想英勇斗争，最后成为钢铁战士。我认为他的理想是伟大的。他为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质是值得学习的。13.请选择下列名著中的一部或多部提出问题，并结合内容简要说明。【提示】①思想健康；②提问角度不限，可针对名著中的矛盾、反复或关联之处提问；③有自己的思考和发现，照抄示例不得分。【示例】我的提问：为什么孙悟空不直接驾筋斗云去西天取回真经呢？简要说明：孙悟空本领高强，一个筋斗云十万八千里，却护送唐僧一步一步地抵达西天，经历九九八十一难，才取回真经。示例一：我的问题：孙悟空跟着唐僧取经后本领为什么由强变弱了？简要说明：孙悟空跟着唐僧取经前几乎没有对手，但此后经常打不过妖怪，需要寻求助。示例二：我的问题：阿长和衍太太的性格颇多相似，为什么作者对两人的态度大有不同？简要说明：阿长和衍太太都很迷信，都爱说人闲话，但作者对阿长无比怀念，对衍太太万分厌恶。示例三：我的问题：《西游记》中为什么多个故事情节都分为三个阶段来写？简要说明：如“三打白骨精”“三借芭蕉扇”两个故事都分成三个阶段来写。示例四：我的问题：为什么少年鲁迅和少年保尔都爱提些奇怪的问题？简要说明：少年鲁迅问先生什么是“怪哉”。少年保尔问神父地球存在了多少年。14.班级组织“名著中的英雄”阅读分享活动，请你参与。（9分）请从下列备选名著中选择一位你心目中的“英雄”，参照示例，为其拟写推荐语。（100字左右）
备选名著：《西游记》《红星照耀中国》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》示例：我推荐的是《红星照耀中国》中的红军战士。长征过程中，红军战士四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，翻雪山，过草地，取得了伟大胜利。他们信念坚定，不怕牺牲，前仆后继，百折不挠。他们身上有坚韧不拔、英勇卓绝的斗争精神，是我心目中的英雄。示例一：我推荐的是《红星照耀中国》中的朱德。朱德是中国工农红军的缔造者之一。他关爱部下，与士兵同甘共苦；组织参与南昌起义，壮大了革命力量。他身上有坚韧不拔、英勇卓绝的斗争精神，他的伟大人格散发着永久的魅力，他是我心目中的英雄。示例二：我推荐的是《水浒传》中的宋江。宋江是梁山领袖。他私放晁天王，重情重义，仗义疏财，扶人之困，人称“及时雨”；他智取无为军，三打祝家庄，多谋善断，雄才大略；他将“聚义厅”改为“忠义堂”，树起了“替天行道”的大旗，壮大了梁山农民起义军的声势。他是我心目中的英雄。示例三：我推荐的是《水浒传》中的鲁智深。鲁智深是梁山的一员猛将，绰号“花和尚”。他拳打镇关西，倒拔垂杨柳，大闹野猪林。他武艺高强、性格豪爽；他不畏权贵、嫉恶如仇；他侠肝义胆、有勇有谋。他身上的侠义精神令人钦佩，他是我心目中的英雄。15.徜徉文学经典，我们习得很多阅读策略，比如精读与跳读、选择性阅读、快速阅读、圈点批注等。请任选下面一部名著，结合具体内容和自身的阅读体验，谈谈你是主要运用哪一种策略展开阅读的。备选名著：《朝花夕拾》《西游记》《经典常谈》《海底两万里》《骆驼祥子》示例一：阅读《骆驼祥子》，我运用了圈点批注法。我圈点勾画了小说中体现祥子“三起三落”人生轨迹的重点内容，对书中精彩片段如“祥子在烈日和暴雨下拉车”等进行了多角度批注。运用这种阅读策略读长篇小说，有助于集中阅读的注意力，深入理解作品内容，提升我的整本书阅读的品质。示例二：阅读《西游记》，我运用了精读与跳读的策略。我精读了“大闹天宫”“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等精彩篇章，品读语言，分析人物形象。而对书中描写人物外貌、打斗场面的诗词，以及雷同的故事情节等，采取了跳读的方法。精读与跳读的综合运用，提高了我的阅读的效率。16.西行之路，是孙悟空的修心之路。真假美猴王事件之后，孙悟空的心灵获得了成长，取经之路走得更坚定了。请你从下面人物中任选一个，结合作品中的某个具体情节，说说人物是如何获得心灵成长的。①保尔（《钢铁是怎样炼成的》）② 简·爱（《简·爱》）示例一：《钢铁是怎样炼成的》里面的保尔最初是一个单枪匹马作战的青年，后来他认识并收留掩护朱赫来，逐渐开始了解布尔什维克党，营救朱赫来导致自己坐牢，出狱后成为一名真正的骑兵战士。最终他明白了单枪匹马去斗争是不能改变现状的，只有把旧社会推翻才能获得真的解放。示例二：简·爱不堪忍受舅妈一家人的虐待，很想要激烈报复。后来在洛伍德学校，她遇到了海伦，两人成为朋友。在海伦的影响下，简·爱变得宽容，性格更加坚强，也更加注重自我成长。17.小说中的场景与人物形象关系密切。从《水浒传》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》中任选一部，说说场景对塑造人物形象的作用。（要求：写出某一人物所处的两处场景，分别解释场景与人物形象的关系，写出场景变换中人物形象的变化。100字左右）示例一：在《水浒传》中，林冲原本身为朝廷武将，身处繁华的东京城，却因遭受陷害而流落江湖。在梁山泊，他找到了志同道合的兄弟，从孤独的受害者转变为英勇的反抗者。场景的变化不仅揭示了林冲的遭遇，也塑造了他从软弱到坚强的性格转变。示例二：《水浒传》以鲁智深为例，他在五台山出家时，寺庙的清净与戒律与他豪放不羁的性格形成鲜明对比，凸显其不羁的个性。而在野猪林，他出手相救林冲，展现了其侠肝义胆的一面。场景的变化使鲁智深的人物形象更加立体，从寺庙的约束到野外的英勇，他的人物形象在场景转换中得到了丰富和深化。示例二：孙悟空在《西游记》中形象深受场景影响。在花果山水帘洞，他作为猴王自由自在，展现了其桀骜不驯的原始野性。而当他陪伴唐僧西天取经，在磨难中历练，他的形象逐渐变得成熟稳重，学会了忍耐与智慧。场景的变化见证了孙悟空从顽猴到斗战胜佛的蜕变。示例三：在《骆驼祥子》中，祥子拉车在北京的街头巷尾，车水马龙的繁忙场景衬托出他勤劳朴实、渴望通过努力改变生活的决心。然而，当他经历多次打击，最终失去希望时，他独自一人在破旧的胡同里徘徊，这一场景则揭示了他内心的绝望和迷茫。场景的变化深刻揭示了祥子命运的转折和人物性格的发展。示例四：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金因为在学校的不良行为被迫离开学校，开始了艰苦的食堂劳动生活。这段经历不仅展示了保尔的叛逆性格和对社会不公的初步认识，还体现了他坚韧不拔的精神。而在战场上，他英勇无畏，面对敌人毫不退缩，战场上的炮火和硝烟则进一步升华了他英雄主义的形象。两处场景分别展示了保尔在不同环境下人物性格的成长和升华。示例五：在《简·爱》中，简·爱在舅妈家的阁楼里度过了孤独的童年，昏暗的阁楼和冷漠的亲戚关系凸显了她坚韧不屈的性格。而在桑菲尔德庄园，她与罗切斯特先生相遇并相爱，庄园的宁静和美好则展现了她内心对爱情和幸福的渴望。两处场景的变化不仅展现了简·爱生活的不同阶段，也揭示了她内心世界的成长和变化。18.文本互证、比较探究是名著阅读的有效方法。下面是小文做的资料卡片，请你补充对应内容。方法 | 书名 | 内容 | 结论 |
互证 | 《①经典常谈》 | “他们的话，像天花乱坠，有时夸饰，有时诡曲，不问是非，只图激动人主的心。” | 公孙衍、张仪是“他们”中的代表人物，是典型的纵横家。 |
《孟子》 | 孟子认为公孙衍、张仪等人“以顺为正”，绝非“大丈夫”。 |
比较 | 《儒林外史》 | 王三姑娘愚昧守节，以求青史留名。全县读书人纷纷来祭奠，以示推崇。 | 这两个故事形成强烈对比，增强了批判②封建礼教对人性的束缚和毒害的力量。 |
沈琼枝反抗骗婚，果断出走，卖诗谋生，只有杜少卿等几个名士赏识。 |
《西游记》 | ③以唐僧师徒四人西天取经为线索，塑造了孙悟空等神通广大、勇敢无畏的英雄形象。 | 早期长篇白话小说具有英雄传奇色彩。 |
《水浒传》 | 以农民起义为题材，塑造了宋江等豪侠仗义的好汉群像。 |
19.老师：我们学习了设计整本书阅读探究专题的一种方法，那就是关注书中反复出现的内容。今天，我们围绕这个话题来交流一下。小冀：老师，读《朝花夕拾》时，我发现很多篇文章提到“书”。《五猖会》讲了鲁迅童年时背书的经历，还有《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《五猖会》、《琐记》等文章也写到了书。老师：好啊！你可以把“鲁迅读过的书”作为探究专题。
小语：我发现《水浒传》中有些器物在某个故事中反复出现。比如，“智取生辰纲”中多次写到“椰瓢”，吴用等人巧用它智取了杨志负责押送的生辰纲；武松打虎这个情节中反复写“哨棒”来表现武松形象。这些也可以进行专题探究。小文：《骆驼祥子》中多次写祥子的笑，比如，他逃出军营拉出骆驼时，忍不住笑了出来；我还发现书中写了祥子处于不同情境中的哭。我想以“祥子的笑与哭”为探究专题。小冀：我想分享阅读《西游记》时的发现。刚开始，孙悟空遇到问题时常常只凭个人的力量来解决；后来，他还学会了团结他人，求教他人。我就想以“悟空的成长”为专题进行探究。老师：确定了专题，我们可以通过选择性阅读挑选出专题探究需要的内容。阅读挑选出的这些内容，可以用哪种读书方法呢？
。希望大家今后经常这样交流研讨，积累阅读整本书的经验。20.中国古典小说善于塑造人物，很多人物形象都在中小学语文教材中出现过，但从节选的片段中读到的形象往往不及阅读整本书之后全面。请从下面A、B选项中任选一个人物，仿照示例，说一说读了整本书后对该人物“新”的认识。A.孙悟空——《三调芭蕉扇》——《西游记》B.武松——《景阳冈》——《水浒传》示例：《范进中举》里，范进给我的印象是：唯唯诺诺。阅读《儒林外史》整本书后，我“新”的认识是：他唯唯诺诺，且无知无耻。我的理由是：他连宋代著名文学家苏轼都不知道，却到处卖弄自己的学问，希望别人仰慕他。示例一：《西游记》里，孙悟空给我的印象是：机智勇敢。阅读《西游记》整本书后，我“新”的认识是：他机智勇敢，也骄傲自大。我的理由是：他一弄到芭蕉扇就自大起来，结果被牛魔王给骗了。示例二：《水浒传》里，武松给我的印象是：武艺高强。阅读《水浒传》整本书后，我“新”的认识是：他武艺高强，也自大鲁莽。我的理由是：他喝醉酒，不听众人劝阻，执意一人上景阳冈，结果遇到老虎。阅读策略 | 内容呈现 | 阅读任务 | 探究结论 |
关注人物 | A原来是一个极受敬重的教授，但是到了五十岁那一年，他突然放弃家庭、四个儿女、长沙一所师范学校校长的职位，投身到共产党中来。 ——《红星照耀中国》 | 语段中的“A”是①徐特立。 | “内容呈现”部分共同体现出的主题是：④。 示例：爱国情怀、红色革命、红色文化等 |
关注情节 | 伤病无情地夺走了他的健康，他仍然不向命运屈服，克服种种困难，他开始写作，以另一种方式践行着生命的誓言。 ——《钢铁是怎样炼成的》 | 此情节可见他的精神品质是②为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。 |
关注意象 | 我爱这悲哀的国土/古老的国土/——这国土/养育了为我所爱的/世界上最艰苦/与最古老的种族 ——《艾青诗选·北方》 | ③如何理解“悲哀的国土”？ 国家正在遭受日本侵略，令人悲哀 |
22.【析人物】同学们在讨论时发现，名著中的很多人物都是名符其实的“显眼包”。请你仿照示例，从以下三个人物中选择一个进行分享。示例：我觉得长妈妈是“显眼包”，她规矩重、言行扭俗，当她为鲁迅送来《山海经》时又显出她的重情、可爱，是一个质朴善良的人。
人物：鲁智深
王冕
尼摩船长
示例一：我觉得鲁智深是位不折不扣的“显眼包”。他力大无穷，性格豪放，一出场便拳打镇关西，救弱女于危难，其侠肝义胆让人过目难忘。他虽不拘小节，却粗中有细，智勇双全，是梁山好汉中的一抹亮色，其独特的人格魅力在众好汉中格外显眼。示例二：我认为王冕是位独特的“显眼包”。他出身贫寒，却勤奋好学，自学成才，以画荷花闻名乡里，其才华与坚持让人钦佩。他性格孤高，淡泊名利，拒绝入仕，选择隐居山林，这份高洁与超脱在世俗中尤为显眼，是位真正的隐士与艺术家。示例三：尼摩船长无疑是位“显眼包”。他深居简出，驾驶着神秘的“鹦鹉螺号”，在海底世界自由穿梭，其非凡的勇气与智慧令人瞩目。他既是科学家，又是战士，对殖民主义充满仇恨，展现出强烈的正义感与反抗精神。尼摩船长的独特魅力和复杂性格，让他在《海底两万里》中熠熠生辉，成为了一个不可忽视的“显眼包”。23.整本书阅读课，老师选取了两本书的相关语段，请完成下面小题。【甲】须臾，按落云头，回至花果山上……一群猴都来叩头，迎接进洞天深处，请猴王高登宝位，都道：“恭喜大王，上界去十数年，想必得意荣归也？”猴王道：“我才半月有余，那里有十数年？”众猴道：“大王，你在天上不觉时辰。天上一日，就是下界一年哩。请问大王，官居何职？”猴王摇手道：“不好说，不好说！活活的羞杀人！那玉帝不会用人，他见老孙这般模样，封我做个什么弼马温，原来是与他养马，未入流品之类。我初到任时不知，只在御马监中玩耍。及今日问我同寮，始知是这等卑贱。老孙心中大恼，推倒席面，不受官衔，因此走下来了。”众猴道：“来得好，来得好！大王在这福地洞天之处为王，多少尊重快乐，怎么肯去与他做马夫？”……鬼王听言，又奏道：“大王有此神通，如何与他养马？就做个齐天大圣，有何不可？”猴王闻说，欢喜不胜，连道几个“好，好，好！”教四健将：“就替我快置个旌旗，旗上写‘齐天大圣’四大字，立竿张挂。自此以后，只称我为齐天大圣。”（节选自《西游记》第四回江苏人民出版社2018年版有删改）【乙】少年先锋队队员在红军里当传令兵、伙夫、号兵、侦探、无线电收发员、挑水夫、宣传员、演员、马夫、看护、书记，甚至教员！我有一次看见一个这样的少年在一幅大地图跟前向一班新兵讲解世界地理。红一军团的剧社里两个少年先锋队队员，是我生平所看见的最优雅的舞童……他们永远是愉快的，乐观的，他们不管行军的倦怠，一碰到人就向他问候：“好呀！”他们有坚忍、苦干、活泼的精神，有热烈的求知欲，你一看见他们就会感觉到中国不是没有希望的，会感觉到任何民族最有希望的都是少年人。如果这一类孩子都能被解放，受教育，使他们觉醒过来，使他们有机会参加建造新世界的工程，那么从这里的少年先锋队就可以看出中国的未来。
（节选自《红星照耀中国》人民教育出版社2023年版有删改）
（1）阅读语段后，同学们就孙悟空的形象和少年先锋队队员的群像特点展开了讨论，请你写出讨论结果（各写出至少两个特点）。孙悟空：本领高强，能七十二变，神通广大；不服管教，不受约束，自由散漫；个人英雄主义，自立为王，无法无天。少年先锋队队员：乐观向上，多才多艺；努力学习，各司其职；充满理想，有革命信念；有组织纪律性，在革命队伍中不断接受教育，茁壮成长。（2）结合选文乙说说你对“任何民族最有希望的都是少年人”的理解。（3）讨论中有同学认为孙悟空和少年先锋队队员都是“觉醒者”，你觉得有道理，又觉得两者有区别，请发表你示例：①都是“觉醒者”：悟空反抗不公，竖起“齐天大圣”的旌旗，是觉醒的表现；少年先锋队队员的觉醒表现在接受了中国共产党的教育，从混沌无知到自觉革命。②区别在于：悟空的反抗和觉醒是出于自负，认为位不配能，关注的是自我，体现的是个人英雄主义；少年先锋队队员是自觉加入集体，接受革命教育，体现的是集体主义精神和理想信念。24.你校“红色驿站”将举办“前进路上有灯塔”读书交流会。你积极参与其中。（1）为了解学生阅读“红色经典”的现状，“红色驿站”拟在全体学生中开展问卷调查。请你设计两个问题。问题一：___________________问题二：____________________（2）同学们围绕阅读“红色经典”的意义展开讨论。请发表你的意见。示例①：“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，其蕴含的厚重感和担当意识，在今天依然富有强大的生命力。②中学生阅读“红色经典”有利于培养爱国情怀、树立正确的人生观和价值观。③有利于增强历史意识和文化自信。④在培养批判性思维和创新能力以及促进综合素质提升等方面都具有重要意义。（3）“红色驿站”计划拍摄“灯塔人物”微电影。请你从以下几部作品中选择一个人物作为主角，联系具体情节说说选择的理由。备选作品：《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》
示例一：《朝花夕拾》中的寿镜吾先生。寿镜吾先生方正、质朴、博学，在三味书屋中对学生严格要求又不乏慈爱。鲁迅受到寿镜吾先生的积极影响，他的言传身教让鲁迅领略到了知识的魅力和师道的尊严，激发了鲁迅对知识的渴求和对传统文化的浓厚兴趣，促使鲁迅在文学道路上不断探索，追求真理。寿镜吾先生是“灯塔人物”的典型。示例二：《钢铁是怎样炼成的》中的朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，他给保尔讲了许多革命的道理，培养了保尔朴素的革命热情。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。朱赫来是“灯塔人物”的典型。示例三：《红星照耀中国》中的毛泽东、周恩来等革命领袖。他们的言行和思想影响了红军队伍里许多小战士（他们被称为“红小鬼”）。“红小鬼”活跃在部队里，充当号手、勤务兵……秉承了毛泽东等人身上的刚毅精神，对红军忠贞，坚定如一。毛泽东等革命领袖是“灯塔人物”的典型。（4）读书交流会设置了“我喜爱的作家作品”交流环节，你准备交流的题目是“‘人民的诗人’——艾青”。请结合《艾青诗选》说说你定这个题目的原因。示例：抗战时期，艾青为民族救亡，为打破黑暗、呼唤黎明而歌，为人民而呼号。中华人民共和国成立后，艾青的作品充满了对光明的赞美，对人民的鼓舞。艾青的诗，深深根植于祖国的大地，始终关注祖国和民族的命运，始终关注中国广大人民的辛酸悲苦，故称艾青为“人民的诗人”。25.金圣叹评《水浒传》塑造人物的手法时概括：如要衬托宋江奸诈，不觉写作李逵真率；要衬托石秀尖利，不觉写作杨雄糊涂是也。《西游记》在塑造主要人物形象时也采用了类似手法。请结合相关内容阐述。示例：要衬托唐僧取经目标坚定，就写猪八戒意志薄弱。如在“四圣试禅心”时，面对荣华富贵生活的诱惑，唐僧立场坚定，而猪八戒信念动摇，最终被戏弄。26.有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的相关人物经历，写一段话表达你的看法。示例一：反对。保尔·柯察金经历了退学、战争、病痛、双目失明，却凭借顽强的意志战胜苦难，创作出《暴风雨所诞生的》，让生命重新焕发生机，可见，沙漠中也能养出牡丹花。示例二：赞同，祥子在经历了车被抢、钱被骗、虎妞难产而死、小猫子上吊自杀等一系列人生变故后，彻底堕落。可见，沙漠里养不出牡丹花来。27.离开故乡绍兴，鲁迅走向了更广阔的天地，从南京到日本东京，再到仙台，因“匿名信”“看电影”事件，他决定弃医从文，立志改变国民精神。《水浒传》中也有一片广阔的天地，请你任选以下两个人物概述其在相关地点的重要人生转变。鲁达（渭州状元桥）林冲（沧州山神庙）杨志（济州黄泥冈）示例：鲁达（渭州状元桥）：为救金翠莲父女打死恶霸，从此走上逃亡之路，终成梁山好汉。林冲（沧州山神庙）：山神庙前手刃仇人，雪夜被逼上梁山，命运彻底改变。杨志（济州黄泥冈）：黄泥冈失陷生辰纲，人生理想破灭，终投梁山泊。28.读《红星照耀中国》，你发现毛泽东喜欢读《水浒传》《西游记》等；读《朝花夕拾》，你发现鲁迅喜欢读《山海经》；读《钢铁是怎样炼成的》，你发现保尔喜欢读《牛虻》。28.柳青在《创业史》中写道：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步。”在下列人物形象中选择一个，结合相关名著内容，说说“他”人生紧要处的一步及产生的影响。彭德怀（《红星照耀中国》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）刘思扬（《红岩》）彭德怀的人生紧要处的一步在于他毅然决定加入中国共产党，并投身于革命斗争。这一步的选择，不仅使他成为了中国红军的杰出将领，更深刻地影响了他的命运和人生轨迹。在《红星照耀中国》中，斯诺详细记录了彭德怀的革命历程，其中他对革命的坚定信念和无私奉献的精神，都源自他人生紧要处的这一步选择。这一选择不仅让他成为了中国革命的重要人物，也让他成为了中国人民心中的英雄。保尔的人生紧要处的一步是在他年少时选择加入共青团，投身于革命斗争。这一步的选择，让保尔在革命的烈火中锻炼成长，成为了一名坚定的革命战士。在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔经历了无数次的考验和磨砺，他的意志和品质都得到了极大的提升。正是这一步的选择，让他能够在人生的道路上不断前行，最终成为了一名具有钢铁般意志的战士。29.人们向来崇敬救急于困顿、救命于危难的英雄。学校开展以“救”为话题的名著阅读交流活动，小语制作了阅读卡，请帮他完善。话题 | 篇目 | 摘录 | 梳理 |
救 | 《西游记》 | 【摘录一】八戒道：“实不瞒哥哥说，自你回后，我与沙僧保师父前行。只见一座黑松林，师父下马，教我化斋……他独步林间玩景，出得林，见一座黄金宝塔放光，他只当寺院，不期塔下有个妖精，被他拿住……”行者道：“贤弟，你起来。不是我去不成，既是妖精骂我，我就不能不降他，我和你去。” | （1）这一情节说的是唐僧被_黄袍怪（名称）抓去，八戒去花果山请行者营救师父。 |
《水浒传》 | 【摘录二】他道：“郑屠的钱，洒家自还他。你放这老儿还乡去。”那店小二那里肯放。他大怒，又开五指，去那小二脸上只一掌……且说他寻思，恐怕店小二赶去拦截金公，且向店里掇条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去的远了，方才起身，径投状元桥来。 | （2）这段文字写的是鲁提辖拳打镇关西的情节。 |
《红星照耀中国》 | 【摘录三】这件衣服使他孩子气地高兴骄傲着，这是一件背心，是用在长征中射下来的敌人飞机上所得到的一把降落伞所做的……他也许是一个疯人和一个土匪，至少他是一个反叛者。可是，我很清楚地感觉到，这个反叛者，是具有很伟大的一副心肠的！ | （3）文段中的“他”是彭德怀（人名）。根据对原著的阅读感悟，段中加点的“伟大的一副心肠”是指爱护百姓和下属，具有反抗精神，为共产主义事业奋斗着。这何尝不是一种“救”！ |
思考探究 | （4）摘录材料都与“救”有关，但“救”中所体现出的思想情感是不同的。【摘录一】中的“救”是出于师徒情谊，是本分；【摘录二】中的“救”是出于行侠仗义，是情分；【摘录三】中的“救”是出于民族大义，是为了中华民族的救亡图存，为了社会主义的事业，为了人民的幸福生活。 |
30.某同学准备以“文学形象的相似性”为主题进行交流，在他整理的三组文学形象中，哪一组最符合主题？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。第一组：菊（周敦颐《爱莲说》） | 丽达（《钢铁是怎样炼成的》） |
第二组：梅（陆游《卜算子•咏梅》） | 匡超人（《儒林外史》） |
第三组：小桃树（贾平凹《一棵小桃树》） | 彭德怀（《红星照耀中国》） |
第三组。彭德怀和小桃树都在成长中经历磨难，都具有坚强不屈的抗争精神。31.鲁迅儿时喜欢描摹的《西游记》人物绣像，其中不乏智者形象。假如以“智”为主题制作名著人物绣像册，你会推荐下列名著中的哪一位人物？请说明理由。理由：吴用绰号“智多星”，足智多谋，是梁山好汉中的智者代表。他策划了诸多巧妙的计谋，如智取生辰纲，通过精心设计，不费吹灰之力就劫走了生辰纲，展现出了非凡的智慧和谋略；在梁山的发展过程中，他多次出谋划策，为梁山的壮大立下汗马功劳。他的智慧体现在对局势的准确判断、对人心的巧妙把握以及对各种复杂情况的应对处理上，非常符合“智”的主题。理由：周恩来是一个极具智慧和领导才能的人物。他有着卓越的政治智慧和外交才能，在复杂的政治环境中能够妥善处理各种关系，团结各方力量。他思维缜密，对局势有着精准的判断和把握，在与国民党的谈判等诸多事务中展现出高超的智慧和谋略，为中国革命的胜利作出了巨大贡献。理由：尼摩船长知识渊博，他设计建造了“鹦鹉螺号”潜艇，这显示出他在科学和工程技术方面的非凡智慧。他带领船员在海底进行探险，面对各种未知的危险和挑战都能沉着应对，巧妙化解。他还对海洋有着深刻的理解和认识，其智慧让他能够在神秘的海底世界自由穿梭、生存。【甲】黄发金箍，金睛火眼；身穿锦布直裰，腰系虎皮裙；手拿一条儿金箍铁棒，足踏一双麂皮靴；毛脸雷公嘴，朔腮别土星，查耳额颅阔，獠牙向外生。（选自《西游记》）【乙】看那人时，似秀才打扮，戴一顶桶子样抹眉梁头巾，穿一领皂沿边麻布宽衫，腰系一条茶褐銮带，下面丝鞋净袜，生得眉清目秀，面白须长。（选自《水浒传》）【丙】我看他年纪还很轻。在一圈浓厚光泽的头发下，他拿一双强有力的眼睛射着我。一个恶作剧的笑容展开在他那红铜色的脸上……他是中等身材，却是十分雄赳赳，所以当他走到我身边，像铁钳一般一把钳住我的肩膀的时候，就吓得我眼睛一眨。（选自《红星照耀中国》）（1）上面材料分别写到了名著中的三个人物，请在横线上填写出人名。甲文段写的是孙悟空，乙文段写的是吴用，丙文段的“他”写的是邓发。（2）根据以上材料，联系原著，对故事情节、人物特点、语言特点进行探究，并将结果填写在横线上。我根据甲（选填甲、乙、丙）文段，结合原著大闹天宫、三打白骨精等情节，读出了人物武艺高强、敢于反抗压迫的特点；通过探究，我还发现，《西游记》《水浒传》等古典文学名著在描写人物外貌时的语言具有生动传神、惟妙惟肖的特点，很值得学习借鉴。33.色彩是美术作品的重要元素，也是文学作品独特的审美表达。请围绕相关名著中的“色彩”进行探究，完成各题。根据提示，探究“色彩”在作品中的表达效果。名著节选 | 提示 |
《艾青诗选》 节选 | 北方 不错 北方是悲哀的。 从塞外吹来的 沙漠风， 已卷去北方的生命的绿色与时日的光辉 ——一片暗淡的灰黄 蒙上一层揭不开的沙雾 …… 惶乱的雁群 击着黑色的翅膀 叫出它们的不安与悲苦 …… （写于1938年） | 旷野 薄雾在迷蒙着旷野啊…… 前面只隐现着 一条渐渐模糊的 灰黄而曲折的道路， 和道路两旁的 乌暗而枯干的田亩…… 与枯死的野草， 与杂在野草里的 腐烂了的禾根； 在广大的灰白里呈露出的 到处是一片土黄，暗赭， 与焦茶的颜色的混合啊…… （写于1940年） | （1）两首诗意象的颜色相似，请据此探究。 ①两首诗意象的色彩都呈现出一种灰暗、阴沉的色调， ②不仅表现了诗歌所描绘的自然环境特点，也反映了当时社会的黑暗与人民的苦难。 |
《西游记》节选 | 【文段一】身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。……挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。 ——第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁 【文段二】皂罗袍罩风兜袖，黑绿丝绦亸穗长。手执黑缨枪一杆，足踏乌皮靴一双。……行者暗笑道：“这厮真个如烧窑的一般，筑煤的无二！想必是在此处刷炭为生，怎么这等一身乌黑？” ——第十七回孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪 | （2）两段文字描写人物的颜色对比鲜明，请据此探究。 ①孙悟空的形象以金色为主，给人以明亮的感觉，突出了他的神圣、威严和超凡的能力；②熊罴怪的形象以黑色为主，强调了他的邪恶、凶猛和野性，与孙悟空形成鲜明的对比。 |
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