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换位置，对于所有班主任而言，是一项系统性的大工程。不仅费脑，而且还费时间，绝非易事。
每次换位置，我们既要考虑学习互补、男女比例、身高视力，还要兼顾性格特点、上课表现、朋友关系等诸多因素。必须进行全方位、多角度的考量，让编排的座位真正服务于班级整体建设。
（图片来自网络）
本学期开学第二周，我就调整了班级的座位，然后每周按规律前后左右移动。我发现时间一久，学生慢慢熟悉，交流愈发频繁，有的还自发成立了粘黏在一起的“小团体”。部分同学上课注意力不集中，大大降低了学习效率。
眼看着班级形成了十分稳定的“能量场”，二模考试之后，我就知道：必须要换位置了。
于是，说干就干，我立马付诸行动。先清点班级人数，再设计座位编排方案。希望此次调整，既能营造更好的班级学习氛围，同时也能保证桌椅摆放的整齐有序，维护班级的良好面貌。
剩下的35天，应是努力奋斗的35天，应是心无旁骛朝着目标冲刺的35天。乾坤未定，你我皆是黑马。
如此关键期，我希望通过座位调整打破固有圈子，分散“小团体”，创建新的学习能量场。
基于教室空间和班级人数，我准备按照12121的模式排列，讲台左右两侧各安排1个学生。教室一共7列，每组的人数，老师们可以根据具体班级人数来定。整体座位编排，遵循以以下4条原则：
①动静相宜，性别互补。将外向与内向的孩子组合在一起，男女生进行搭配，做到取长补短，均衡发展。
②学科互补，文理互助。理科思维敏捷的男孩旁会安排理科偏科的女生，以便他们在遇到问题时，可以更快速地解决。
③考虑身高，视力护航。综合考量学生身高与视力状况，确保每一排学生视线不受遮挡，保障所有学生的听课质量。
④以优带良，错落排布。自律性强的学生与活泼好动的学生穿插安排，利用榜样的力量辐射周围同学，旨在维护平稳的课堂秩序，创造积极向上的班级风貌。
那天下午，我坐在办公桌前紧盯着电脑屏幕，按照4个原则反复推敲座位。有时碰到“活跃分子”，真的无处安放，因为他无论放哪，都能找到和他聊天的搭子，这也将成为课堂的隐形“炸弹”。一旦发现有隐患，我都会在这些学生旁边设置“防火墙”——安排自制力强的同学“镇守”，彻底切断他们上课分神讲话的任何机会。
