今天学习的内容来自2026年4月《市中考说题大赛》21号选手徐老师的优秀说题课例《说中考英语书面表达及复习策略》。
我今天说课的主题是《说中考英语书面表达及复习策略探究》。我将从以下四个环节展开我的说课: 第一,说课标。考什么？第二，说真题。怎么考？第三，说学情。缺什么？第四，说策略。怎么补？
第一，说课标。新课标对书面表达提出了四点素养要求。这既是我们的教学目标，也是中考考察的核心方向。一，语言能力。能运用词汇、语法、句型准确连贯表达观点。二，思维品质。梳理写作逻辑，搭建文章结构，体现条理思维。三，文化意识。内容贴合时代，传递积极价值观，体现文化自信。四，学习能力。掌握科学写作方法，形成自主备考能力。
那么具体到写作要求：词数--80到110词；内容--要点齐全、紧扣主题；语言--语法正确，拼写无误。结构--条理清晰，逻辑连贯。体裁格式规范。同时，要体现文化意识与思维品质。
中考采取完整的五档评分标准，满分十五分。我们的教学目标是帮助学生保底二档，冲刺一档高分。
明确了课标考什么，接下来我们看看中考到底怎么考。我整理了近两年湖北省中考英语书面表达真题以及2026年黄冈四月调考书面表达真题，结合教材单元分析如下：首先请看2024年的湖北省中考英语书面表达。它的主题是畅享阅读，体现了人与自我主题。同时也对应教材八年级下册第六单元的阅读主题。考察方式是半开放。结构，三段式。考察了核心素养当中的语言能力，即能用简单句进行表达思维品质，能够梳理信息串联要点的逻辑思维，同时提倡学生要养成终身阅读、热爱学习的好习惯。
我们再看2025年湖北省中考英语书面表达。它的话题是社会实践活动，体现了人与社会的主题，它同时也对应教材七年级下册11单元的旅行主题。考察方式也是半开放。结构三段式。它给出的双方案需要选出一种说明原因并补充活动。它考察的方向贴近校园生活，引导学生要关注劳动，走进自然，参与科学实践活动。同时也考察学生要具备独立思考，表达个人意愿的能力。对应核心素养能力中的语言能力、话题拓展的能力以及具有社会事件参与的文化意识和社会责任感。
我们再看今年的黄冈市四月调考的书面表达。它的话题是环保主题，体现了人与自然主题，同时也对应教材的九年级Unit 13环保主题。写作方式半开放式。写作结构也是三段式。考察了学生信息梳理、搭建文章写作结构的能力，语言能力，具有环保理念的文化意识和社会责任。
结合这几年真题，我们可以总结出中考命题的几大特点：第一，情境真实化。要引导学生联系真实的生活场景，进行话题的拓展。二，话题时代化。聚焦热点话题，传递积极价值观。三，考察综合化。注重语篇结构、逻辑思维能力和情感的表达。第四，形式多样化。有的题目是开放式，有的是半开放式。减少固定要点的限制，难度适中。出现的高频话题主要体现在校园生活，人际交往，环境保护，传统文化等。很多课题都是来源于课本单元主题，体现了人与自我，人与自然，人与社会三大主题。它常见的考察方式是提问类，建议类，表格类的。中考命题的一个导向和趋势始终紧扣立德树人，围绕核心素养考察学生的语言运用能力，逻辑思维能力和跨文化交际能力。三段式结构，重基础，重内容的真实性与表达的个性化。
那知道了真题怎么考，再让我们回到学生本身，看看当前写作教学中学生们缺什么。这是我校2026年黄冈市四月调考书面表达得分情况。本次书面表达满分15分，难度系数0.41，我班平均分7.48分，明显高于校级、县级、市级平均分，说明我们整体学习是优于区域水平。但是对标中考一档13至15分的能力要求还有一定的差距。同时也说明有较大的提升空间。
再看表二，这是我校学生书面表达得分统计。从表格可以看出我校整体学情是偏弱。低分学生占比过多，但是高分群体又极度稀缺，中等分数段占比分散，无集中优势。学生分数长期卡在二档和三档。
究其原因，主要是学生在写作过程出现了：第一，审题不清，偏离主题。二，人称、时态判断错误。三，缺乏篇章结构意识。四，话题拓展能力不足。五，句式单一，语法错误多。
如：缺乏连接词，行文不流畅，书写不规范，卷面不整洁等具体表现在以下几个方面。
那么面对这些问题，我们该怎么办呢？我设计了四大梯进式教学策略：一，夯实基础、筑牢写作根基。二，话题突破，实现有话可说。三，方法赋能，掌握高分写作技巧。四，常态训练，实现以练促生。
一，夯实基础。根据学生在写作过程中出现的单词不会写，拼写错误等问题，我采取小组合作法，让学生天天互相报听写，互相批改，老师检查，过关中考重点词汇与词组。
二，由于学生写作过程中出现了句子不会写，句子结构错误，中式英语等问题，我整理了写作常用句型以及每单元的句型结构，让学生每天仿写四个句子，做到真正的理解句子，会写句子。
三，根据学生在写作过程中出现的时态乱用，时态用错的问题，我采取时态标记审题法。整理写作常用时态，采取专题训练加错题巩固的方法，让学生真正理解时态的用法。
二，话题突破，实现有话可说。由于素材不足，学生就会产生不会写，无法拓展等问题。我将以课本为根，课标为纲，帮学生搭建话题素材库，实现万变不离其宗。一，课本话题梳理。二，中考话题的拓展。三，话题角度拓展。四，素材分类积累。
第一，课本话题梳理根据这两年湖北省中考书面表达以及今年四月调考的书面表达，可以看出很多话题是来源于课本主题，所以我让学生以小组为单位整理每单元的话题，熟悉相关内容，做到回归教材本源。
二，拓展中考常见话题，全面覆盖考点。
三，有了话题，学生还会存在无法拓展，怎么去扩充那个内容，从哪些角度去拓展自己的话题。我将讲解话题角度拓展，打开学生的写作思维，例如场景拓展，在哪发生？可以是在校园、在家里或社会其他地方。二，身份拓展。由谁参与，可以是自己，也可以是同学，家人或其他人。三，逻辑拓展。内在关联，说出原因，产生对个人集体以至于社会的影响。四，细节拓展，具体画面。五情感拓展，态度感受。六，价值拓展，意义升华。
我们以今年四月黄冈市调考的书面表达为例，看看它是从哪些角度来切入的，我们以第一段为例Paragraph 1，importance of protecting the environment角度切入。逻辑拓展内在关联。环境保护很重要是因为它对个人、集体、社会能产生好的影响。打开学生的思考角度，层层递进。One，protecting the environment is really important. It helps us keep healthy and live a better life. Two, it improves the living conditions and reduces pollution in the neighbourhood. Three, it makes our world become greener and more beautiful.
有了话题还得引导学生积累万能开头句式、关联词以及万能结尾。
光有素材还不够，还得有方法。我采取四步写作法，帮助学生掌握高分写作流程: 第一，审话题、体裁、时态、人称、要点，避免偏题漏点。二，列三段式结构，清晰明了。三，连。使用连接词，串联句段，行文流畅。四，美。使用高级词汇，高级句型修正语法错误，规范书写，提升文章亮点。
第一，我们以这次四月调考试题为例。一，审，主题环境保护。人称，第一人称。时态，现在时。要点，importance，action，hope。
二，列。三段式结构。Paragraph 1,开篇点题，引出重要性。Paragraph 2,核心内容,阐述做法。Paragraph 3,升华总结，提出希望。
三，连。使用连接词，串联句段。严格按照要点顺序，语句通顺，无明显的语法错误。
四，美。使用高级句型、高级词汇，加入细节拓展。
最后通读检查修正语法错误，拼写错误。这样一篇书写工整，卷面整洁的优秀作文就写出来了。
光有方法还不够，还得常态训练，才能真正的变成分数。我将采用四步常态训练法，帮助学生将方法变习惯，将习惯变分数。一，每周一次现实的专项训练，模拟考场节奏。
二，多元互改模式，采取学生互改找错，老师精批，讲共性问题。
三，优秀范文赏析加仿写。学结构，学金句，学迁移运用。第四，话题预测。帮助学生适应不同的写作要求。
以上就是我针对书面表达的完整设计。我的书面表达始终以课标为导向，以学生为中心，以真题为依据，以提分为目标。从夯实基础到话题突破，从方法指导到常态训练，层层递进，精准发力，靶向施策。让学生真正的理解单词、句型、话题的内涵。学会用英语传递信息、表达观点、传递情感，让学生不仅能写出来，更能写规范，写精彩，写流畅，在中考中稳稳拿到高分。
