专题六
处理好与世界的关系（1）
——认识世界
01设计思路
“我们共同的世界”是中考复习的重要专题，如何让学生在有限的课堂中既把握知识脉络又拓展国际视野？我在专题五第20课时《认识世界》中进行了以下设计尝试。
一、以“对比时事”为双翼，呈现世界的复杂图景
课堂以两则形成鲜明对比的时事导入——“广交会万商云集”与“日本民众反战集会”，分别指向“发展”与“和平”两大时代主题。这种对比设计让学生直观感受到：当今世界既有经济全球化的蓬勃活力，也有地区冲突的严峻挑战，为后续深度学习奠定了客观理性的认知基调。
二、以“创意短片”为引擎，驱动多维度思维
能力提升环节选用了央视创意短片《流金谷恩仇录》，以“解读隐喻”的趣味活动激发学生探究热情。学生需要先“破译”白鹰盟、波斯猫等形象的所指，再综合运用经济全球化、世界多极化、文化多样性等知识分析短片所反映的国际现象。这一设计将抽象理论与形象思维结合，有效培养了学生多角度分析复杂问题的能力。
三、以“易错辨析”为砥石，磨砺精准思维
针对学生常见的“时代主题与时代潮流混淆”“文化差异能否消除”“学习借鉴一切成果”等认知误区，设置专项纠错环节，帮助学生在精准辨别中夯实知识根基，避免中考常见失分陷阱。
本课设计力求将全球视野的培养与扎实的知识复习融合，让学生既胸怀天下，又脚踏实地。
02课标要求
依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课需落实的课标内容如下：
理解国家和世界的关系，积极适应社会发展变化（健全人格）。
课程内容要求：
1.了解世界正处于百年未有之大变局，了解全人类共同价值的内涵，领悟构建人类命运共同体的意义。（国情教育）
2.了解国际组织，理解维护以联合国为核心的国际体系的意义（法治教育）。
学业质量描述：
知道全人类共同价值的内涵，具有国际视野，了解主要的国际组织，阐明维护以联合国为核心的国际体系的意义，阐述构建人类命运共同体的意义（政治认同、责任意识）。
03教学目标
1. 通过时事分析和知识梳理，了解当今世界的特征（经济全球化、世界多极化、文化多样性），理解和平与发展仍是时代主题，认识构建人类命运共同体的必要性和意义，培养国际视野。
2. 通过易错辨析和情境探究，准确区分“时代主题”与“时代潮流”“文化差异”与“文化差距”等概念，掌握从多个维度分析国际现象的方法，提升综合分析和辩证思维能力。
3. 通过学习广交会、日本民众反战集会、央视隐喻短片等素材，感悟中国在推动经济全球化和世界和平中的积极作用，增强对构建人类命运共同体理念的认同，自觉培养开放包容的心态。
04教学重难点
重点：经济全球化的表现与影响；文化多样性的价值与态度；和平与发展是时代主题；构建人类命运共同体的内涵与意义。
难点：引导学生辩证看待经济全球化的机遇与挑战；理解文化差异与文化交流的关系；理解构建人类命运共同体的必要性和中国方案的价值。
05 教学过程
06教学课件
07视频资源
END
