2026年最新中小学教资面试真题及答案一览

2026上半年教资面试真题（结构化+试讲），我正在实时更新。凭经验看，有些题会反复考，所以整理出来给还没考的同学参考一下。但不敢打包票，大家就当多一个准备方向吧。

今天为大家整理了链接，可免费下载！

2026年5月16日上午场 教资面试结构化真题（考生回忆版）

一、学生用 AI 写作业，你怎么看？

说实话，抽到这道题我愣了一下。现在AI太普及了，我自己平时查资料也会用。完全不让用，不现实，也不符合时代。但要是学生直接把题目丢给AI，答案复制粘贴就交上来，那作业还有什么意义？思维也锻炼不了。

我觉得得看具体怎么用。如果学生只是把AI当成更聪明的搜索引擎，查查背景知识、找找解题思路，那我觉得可以接受；但如果连脑子都不动，直接抄，那肯定不行。我要是老师，会在班里跟学生说清楚：AI是工具，不是替你做作业的人。你可以让它帮你启发一下，但最后的理解和表达必须是你自己的。另外，我自己也要反思——是不是平时布置的作业太多那种“有标准答案、AI一搜就有”的题目？以后可以多设计一些需要动手、需要讨论、需要表达个人想法的作业，这样AI就没那么容易代劳了。说句公道话，这个问题的责任不全在学生，作业形式也得跟着变。

二、教育评价不能再“唯分数论”，对此你怎么看？

我挺赞同的，但说实话，心里也有点矛盾。分数确实直观，拿来比高下很容易。可教过一阵子就会知道，分数真说明不了全部。有的学生考试一般，但特别会帮同学、有想法、动手能力强；有的学生分数很高，却不敢提问、不敢犯错、害怕失败。如果只看分数，后面这种学生显得很成功，前面那种好像不行，这公平吗？

我觉得评价应该更多元。比如平时的课堂参与、小组合作的表现、完成一个小项目的态度和过程，都可以算进去。当然我也清楚，完全不看分数不现实，毕竟升学要参考。但在自己班里，我可以慢慢调整，多给学生分数之外的肯定。我觉得这样对学生成长更负责，也更公道。

三、小明回答错误被同学嘲笑，你怎么看？

看到这道题，我第一反应是心疼。被当众嘲笑，谁都不好受。我肯定马上制止，态度要坚决但不能太凶，就说：“同学们，停下来。每个人都会犯错，嘲笑别人是不尊重人的行为。”先把场面稳住。

然后我会去看小明的状态。如果他情绪很低落，我就走到他旁边拍拍肩膀，或者直接说：“小明虽然答案不太对，但你能举手回答问题，这点很勇敢，老师要表扬你。”帮他把尊严找回来一点。

接下来，我会把错误变成教学的一部分。比如对全班说：“小明的答案正好帮我们排除掉一个常见的错误想法，咱们一起看看错在哪，怎么改才对。”这样其他同学就不会觉得小明傻，反而觉得他的回答是有价值的。课后我可能还会找带头笑的同学单独聊聊，也找小明聊聊，看他有没有需要帮助的地方。说到底，课堂应该是一个允许犯错、不怕犯错的地方，而不是谁错了就被人笑话的地方。这是我真实的想法。