1．请阅读《艾青诗选》中的《礁石》，从《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《红星照耀中国》《海底两万里》中选择一个你认为最符合“礁石”形象特点的人物，并结合其经历阐述理由。（100字左右）
礁石
艾青
一个浪，一个浪，
无休止地扑过来，
每一个浪都在它脚下
被打成碎沫、散开……
它的脸上和身上
像刀砍过的一样
但它依然站在那里
含着微笑，看着海洋……
2．名著阅读
(1)下列说法有误的一项是（）
A．艾青作品里常出现的“光明”是对理想，对美好生活的追求，埃德加·斯诺的纪实性很强的报道性作品《红星照耀中国》向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命就是那颗给全中国带来光明的闪亮红星。
B．吴承恩根据玄奘出游的传说虚构了西天取经的故事；儒勒·凡尔纳把潜水艇想象成“诺第留斯号”船，虚构了它在大海航行中遭遇种种惊险的故事。
C．夏洛蒂·勃朗特的代表作《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，最终她与罗切斯特结合在一起。
D．《儒林外史》的讽刺手法很有特点：它将讽刺的锋芒隐藏在耐人寻味的细节中，通过夸张的描写，鞭挞丑恶，揭露虚伪。
(2)《水浒传》中李逵是一个忠诚、忠心、重情重义的人，请从作品中找出一个故事，证明这种性格。
3．每一种色彩都有自己的含义，每一部名著都有自己的色彩。从下列名著中任选一部，根据你的理解，赋予其一种色彩，并结合相关内容阐述理由。
备选名著：《骆驼祥子》《儒林外史》《红星照耀中国》《海底两万里》
我选《____________________》，它是__________（填颜色）。因为_____________________。
4.阅读下面《儒林外史》选段，回答问题
……知县听了，说道:“一个做贡生的人，忝列衣冠；不在乡里间做些好事，只管如此骗人，实在可恶!”便将两张状子都批准。原告在外伺候。早有人把这话报知(A)，(A)慌了，自心里想：“这两件事都是实的，倘若审断起来，体面上须不好看。三十六计走为上计。”卷卷行李，一溜烟急走到省城去了……
选段中的人物A是哪一位?他因何惹来两张状子被人告到知县那里?请用简洁的语言概况事情经过。
A是____________；两张状子的缘由：______________________________
5．山川异域，风月同天。《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《简·爱》《红星照耀中国》等中外文学名著虽表现不同国家的文化，但都能够体现出对美好品质的赞美与追求。请从以上名著中选择两个形象，简要谈谈你的理解。
答：___________________________________________
6．班级开展“文学•领航”名著专题探究活动，请参与讨论。
(1)精神纽带凝聚人心，你认为《红星照耀中国》《水浒传》中的精神纽带分别是什么，并通过比较分析后者的局限性。
答：___________________________________________
(2)请选取备选项中的一个人物，阐述他（她）是如何在“人生航向”指引下前行的。
A.《钢铁是怎样炼成的》保尔
B.《朝花夕拾》鲁迅
C.《简•爱》简•爱
我选择_______，阐述：_________
。
7．有人说，苦难能锻炼一个人；也有人说，苦难能毁灭一个人。你赞同哪一种说法？请从以下备选人物中选择其中一个，并结合他的相关故事加以分析。
备选人物：范爱农徐海东祥子简·爱
_________
8．班级准备制作一份“名著人物成长图”手抄报，请你从以下人物中任选一个，参照示例，为ta绘制一份“成长足迹”简介并写出成长启示。
备选人物：孙悟空（《西游记》）鲁迅（《朝花夕拾》）朱德（《红星照耀中国》）法布尔（《昆虫记》）
示例：
人物：保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）
成长足迹：少年时在车站食堂做工，受尽欺压→参加革命，成为骑兵战士→筑路时身患重病，仍坚守岗位→双目失明后，以笔为武器创作小说。
成长启示：成长是在苦难中磨砺意志，在逆境中坚守信念，用生命践行理想。
参考答案：1．示例一：我认为《水浒传》中的林冲最符合礁石的形象特点。《礁石》的礁石直面巨浪捶打，遍体鳞伤却依旧挺立、含笑视海，这与林冲的经历高度契合。林冲屡遭高俅陷害，从误入白虎堂到刺配沧州，再到风雪山神庙，命运的“巨浪”一次次将他推向绝境，但他始终隐忍坚守，最终觉醒反抗，恰似礁石般在磨难中屹立不倒。
示例二：我认为《钢铁是怎样炼成的》中的保尔・柯察金最符合礁石的形象特点。《礁石》中礁石具有不怕风吹浪打、坚韧不拔的精神。保尔历经战场重伤、伤寒折磨，最终全身瘫痪、双目失明，恰似礁石承受无数浪涛撞击。但他从未屈服，以笔为武器创作文学作品继续革命，尽显不惧磨难、坚韧不拔的精神。
示例三：我认为《红星照耀中国》中的彭德怀最符合礁石的形象特点。《礁石》中礁石具有不怕风吹浪打、坚韧不拔的精神。他出身贫苦，历经军阀压迫、革命挫折等磨难，坚韧不拔。在长征中，他率领部队突破封锁，面对敌人的“浪涛”从未退缩，如礁石般直面打击，坚守革命信念，展现顽强不屈的精神。
示例四：我认为《海底两万里》中的尼摩船长最符合礁石的形象特点。《礁石》中的礁石具有积极乐观、勇敢坚毅的特点。在鹦鹉螺号遭遇冰山封路、章鱼围攻、敌舰偷袭时，尼摩船长指挥全体船员积极应对，战胜困难，体现了积极乐观、勇敢坚毅的特点。
2．(1)B
(2)李逵明知宋江让他喝的是毒酒，他亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼！”临死之时，嘱咐从人将灵柩去楚州南门外蓼儿洼和宋江一处埋葬。
3． 示例1：骆驼祥子，灰色的。首先，小说发生在旧北平，北平除了故宫和王府，大部分四合院、城墙，都是灰色的；而军阀统治下的旧北平，兵匪横行，百姓贫困，也是一个缺少生气的灰败世界。其次，祥子的人生起起落落，被劫掠、被敲诈、被压迫，无论如何努力，都挣脱不了被吞噬的命运。他和周围许多人的悲剧人生，灰败、沉重、苦难。
示例2：我选《儒林外史》是黑色的。小说描写了深受八股科举制度毒害的各种儒生形象，周进、范进们醉心制艺、热衷功名，执着科举几成疯魔，一入官场随即同流合污；汤奉、王惠做的是父母官，求的是雪花银，行的是厚黑学……本该风正气清的儒林，充斥着各种腐朽、扭曲、荒诞的黑暗现象。小说展示的明清时代，官场腐败、社会风气败坏，是沉重而黑暗的。
示例3：我选《红星照耀中国》，它是红色的。本书记录了斯诺考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。作者从多个方面展示中国共产党为民族解放而奋斗和牺牲奉献的崇高精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。书中以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国。这是耀眼的红色报告文学作品。
示例4：我选《海底两万里》，它是蓝色的。这是一部以海洋为背景的科幻小说，在小说中，凡尔纳以他渊博的海洋知识对大海进行了细致美妙的描述，千姿百态的海生动植物，迷人的水中景象，向大家展示了一个奇妙的海底世界，让人心生向往。
4．严贡生,两张状子的缘由:第一个是他家的小猪跑到王小二家,他以不吉利为由硬逼着人家买了他家的小猪。小猪长到一百多斤又走错到他家，严贡生就关了小猪,还恶狠狠把来要小猪的小二各个王大打折了腿。第二个是黄梦统因故想跟严贡生借银子，后来亲戚借了银子给他,黄梦统就没有再跟严贡生借银子，但是借银子的契约忘记在严家了,严贡生就以银子不能动而耽误了利息跟黄梦统要利息。( 事情概况大意对即可。)
5．示例: 《西游记》中的孙悟空历经三打白骨精等重重困难战胜各路妖魔鬼怪,最终保护唐僧西天取经成功。《钢铁是怎样炼成的》 中保尔面对在战斗中受伤、修路时感染伤寒,双腿瘫痪等重重困难继续坚持革命理性。两部作品都体现了对不畏艰险、百折不挠的可贵精神的赞美。
示例二:《水浒传》中的鲁智深拳打镇关西，大闹桃花村，扶助弱小，抱打不平。《海底两万里》中的尼摩船长，在采珠场救受鲨鱼攻击的采珠人，还手机海底的金银珠宝,支援陆地上被压迫民族的正义斗争。这两部作品都反映出追求正义，反对压迫、乐善好施精神的赞美。
示例三：《简·爱》小说的主题是通过对孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象；《红星照耀中国》的主题思想是描绘了我党和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌。两部作品都歌颂了坚持不懈的精神品质和对美好生活的向往追求。
6．(1)《红星照耀中国》的精神纽带是革命理想和为人民服务，它将红军战士和革命群众紧密团结在一起，共同为实现民族独立和人民解放而奋斗。《水浒传》的精神纽带是“义”，梁山好汉们以“义”相称，相互扶持，共同对抗官府。但《水浒传》精神纽带存在局限性，其“义”具有狭隘性，局限于梁山内部，缺乏对广大人民群众的关怀；具有暴力性，使用大量暴力手段，缺乏理性和正义性；还具有封建性，强调等级和尊卑，限制了思想和行动。
(2)示例一：A。保尔的人生航向是为共产主义事业而奋斗，为实现人类的解放和幸福而努力。这一航向源于他对社会不公的深刻认识和对正义的追求。在小说中，保尔目睹了沙皇统治下的社会黑暗和人民的苦难，从而坚定了自己的信念。保尔在革命的道路上经历了无数的困难和挫折，但他始终没有放弃自己的航向。他参加了红军，经历了战争的洗礼，多次受伤，但依然坚持战斗。在建设铁路的过程中，他克服了恶劣的环境和艰苦的条件，带领工人们完成了任务。即使在身体残疾、双目失明的情况下，他也没有放弃自己的信念，而是通过写作继续为共产主义事业贡献力量。
示例二：B。鲁迅的人生航向是通过文学和思想的力量，唤醒民众的觉醒，改变中国的命运。这一航向源于他对国家和民族命运的深切关注，以及对旧文化的批判和对新文化的追求。鲁迅在求学过程中，经历了从医学到文学的转变。他意识到，医学只能治疗身体的疾病，而无法改变人们的思想。因此，他决定弃医从文，通过文学作品来揭露社会的黑暗和人民的苦难，唤起民众的觉醒。在《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆自己的童年和青年时期的经历，展现了旧中国的社会风貌和人民的生活状态，表达了对旧文化的批判和对新文化的追求。他的作品激励了无数的青年，成为了中国现代文学的先驱。
示例三：C。简•爱的人生航向是追求平等、自由和尊严。这一航向源于她对自身价值的追求和对不公平待遇的反抗。在小说中，简・爱经历了许多挫折和磨难，但她始终没有放弃自己的信念。简・爱在面对罗切斯特的爱情时，虽然深爱着他，但当她发现罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开了他，因为她不愿意成为别人的附属品。在经历了许多困难和挫折后，简•爱最终找到了自己的幸福，实现了自己的人生价值。她的故事激励了无数的女性，成为了女性追求平等和自由的象征。
7．示例1：我赞同，苦难能锻炼一个人。例如徐海东，家族之中有66人被国民党残忍杀害，但是他没有被苦难压垮，而是成长为一个英勇的红军指挥员。
示例2：我赞同，苦难能锻炼一个人。例如简·爱，她父母双亡，在舅妈家和受尽虐待，在孤儿院受到不公正的待遇，但是她却战胜苦难，成长为一个自尊自强自爱的女性。
示例3：我赞同，苦难能毁灭一个人。例如范爱农，辛亥革命后备受打击和迫害，最终因为对社会失望而放弃斗争。
示例4：我赞同，苦难能毁灭一个人。例如祥子，在经历买车的三起三落之后，放弃理想，从一个诚实上进的青年堕落成麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。
8．示例一：孙悟空。成长足迹：石猴出世占花果山为王，无拘无束；漂洋过海拜菩提祖师学艺，习得神通；大闹天宫挑战天庭权威，桀骜不驯；被压五行山下，受困悔过；跟随唐僧西天取经，降妖除魔历经八十一难；终修成正果，成为斗战胜佛，学会担当。成长启示：成长是历经磨砺的蜕变，是从任性妄为到坚守责任，在考验中收敛心性，在坚守中成就自我。
示例二：鲁迅。成长足迹：少年在百草园体味童趣，在三味书屋苦读诗书；留学日本学医，想救治国人身体；目睹国人麻木，弃医从文以笔为刃；以杂文抨击黑暗，唤醒国民意识，成为文坛斗士。成长启示：成长是认清现实后的抉择，是心怀家国的觉醒，要找准人生方向，以己之力为社会发声。
示例三：朱德。成长足迹：出身贫苦农家，早年经历生活的苦难；参加新军，开启军事生涯；远赴德国留学，寻求革命真理；加入中国共产党，投身革命事业；带领部队转战各地，成为红军重要将领，坚守革命信仰。成长启示：成长是追寻真理的过程，是在探索中坚定信念，以家国为己任，在坚守中践行初心。
示例四：法布尔。成长足迹：童年痴迷乡间的昆虫，充满好奇与探索欲；历经求学与工作的艰辛，始终坚守对昆虫研究的热爱；耗费数十年心血，细致观察研究昆虫习性；著成《昆虫记》，成为著名昆虫学家。成长启示：成长是坚守热爱的旅程，是对兴趣的执着追求，耐住寂寞潜心钻研，终能收获属于自己的成果。
