研析中考明方向，深耕教研提质效。为精准把握中考命题方向，聚焦中考小专项课题研究，2026年海盐县中考小专项课题（文科）研讨活动在博才中学教育集团举行。全县初中学校教科研负责人和初三文科课题负责人齐聚一堂，互学互鉴、研思共进，在交流中梳理备考思路，在研讨中优化教学方法，为精准备考、稳步提升中考整体成绩筑牢根基。
各校交流与专家点评
01
滨海中学
滨海中学秦莹老师以“固本培元·蓄力扬帆”为题，聚焦“积累与运用”板块的中考语文复习思考，分享研究背景、前期实践与后续设想。秦老师表示，前期通过聚沙成塔来强化记忆和规范，梳理探究来联动文化与生活，情境创设来丰富体验促运用等方式取得了一定的成效，后期将通过强抓基础知识、深化真题研究、优化班级活动来提升复习精准度，提升学生信心，助力学生六月中考取得满意成绩。
滨海中学教科研负责人贺显峰老师代表学校，从“小切口”撬动“真研究”入手，分享九年级中考备考小专项课题的行动研究与实践反思。贺老师介绍了前期课例研讨、课题中期检查与交流以及课题衍生论文撰写落实等已完成工作，梳理了研究的阶段成效、成效与现存问题，并明确后续时间规划和任务安排。
02
博才中学教育集团
博才中学教育集团王丹玉老师以“破解写作难题 赋能学生写作”为题，就英语学科备课组的中考小专项课题进行分享。王老师聚焦FERA模式下的英语写作，介绍了课题背景和学情、课题前期筹备工作，在过程中进行写作前后测试与评价分析，为后续研究提供数据支撑，最后王老师分享了后续工作的安排，并向全校推广成果。
博才中学教育集团教科研负责人张娜老师代表学校，聚焦“集团聚力研课题 精准赋能备中考”，分享本校中考小专项课题阶段性推进工作。张老师从“集团联动·全员动员”、“规范引领·系统培训”、“阶段推进·聚焦数据”、“工具支撑·样本引路”、“反思展望·深化研究”等方面总结反思前期工作和提出后期规划，力求提升研究实效。
专家点评
研训中心吴国军老师对以上两个学校的课题工作提出宝贵意见，肯定了课题工作的价值，中考小专项研究既有助于教师专业成长，能调动九年级老师进行科研的积极性，也可以惠及学生，提升学科成绩。同时表明两校科研管理细致，也各具特色，希望通过交流促进学校共同发展。最后吴老师对后续的课题研究提出了建议，指出要关注数据呈现、团队带动以及研究目标落地等方面，为课题的后续研究指明了方向。
03
元通中学
元通中学倪佳老师以“破解法治解题痛点 构建高效答题路径”为题，从以下三个方面分享文综学科课题研究的情况。一是研究方案的确立立足痛点，构建思维体系，为研究做了充分的调研和准备；二是前期进展稳步推进，夯实研究基础，并开展跟踪调研和教学实践；三是后续设想的聚焦落地，进一步深化成果转化。
元通中学教科研负责人杨依依老师代表学校进行中考小专项课题研究工作的汇报。杨老师从日常备课、课堂精讲以及取得成效等方面入手，表明要将小专项课题与九年级日常教学深度绑定，以解决学生复习盲目刷题、薄弱点不清晰、复习课效率低等实际问题，将课题作为课堂问题的解决方案，力求把每一个小专项做成学生成长的大台阶。
04
实验中学教育集团
实验中学教育集团许佳丽老师分享了中考语文文言文模块的联读策略探寻。许老师从研究背景与初心、学情困境与分析、实践路径与探索以及阶段成果与展望四个方面介绍课题研究状况，力求立足真试题、真问题，作真研究，收获真成果。通过中考小专项课题的研究，做到以题析法，以法导学，以评促教。
实验中学教育集团教科研负责人顾敏娟老师从学校角度分享了从课题布置到成果初显的过程。在最初从学校层面迅速传达，梯队培养，做好青年教师的“引路人”；过程中科研与教研联合，让课题研究落地生根；同时要培优补弱，长效跟踪，打好备考冲刺的“组合拳”；最后要有点及面，全员卷入，实现备课组活动的精准化研讨，推动教研活动的常态化。
专家点评与活动总结
活动最后，教育研究中心胡东伟副主任围绕海盐县2026年中考小专项课题阶段性总结与后续推进工作作出指导。胡主任指出三年来中考小专项课题的开展已渐入佳境，肯定了本次研讨中前期活动的成果，四所学校课题负责人的分享各有亮点，学校教研工作成绩明显。同时强调，中考小专项研究要做到研究目标明确、研究切口小、重视实证数据收集以及推动教科研融合等，希望通过课题助力2026年中考取得佳绩，也使教师在研究中成长为学科领域专家，促进自身专业快速成长。
活动留影
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图文 | 穆晨晨
编辑 | 穆晨晨
审稿 | 教科室
审核 | 校长室
