在充满活力的五月，赤峰第九中学第42期“润心”青年教师成长研修会活动如期举行。本期研修会活动以 “深耕课堂研真题，润心成长共前行” 为主题，四位青年才俊从教学实践、行政事务、中考命题研究等角度，分享了他们入职半年的蜕变与思考。现场思维碰撞，干货满满，为教师的专
业成长注入了新的动能。本次研修由秘书长张帅老师主持。
杨老师以 “双重身份助力自身成长” 为主线，讲述了她在教学与行政两条战线上并行奋斗的故事。
作为历史教师，她是学生心灵的引路人。
1.核心使命： 不仅是知识的传授者，更是学生品格的塑造者和历史思维的启蒙者。
2. 课堂实践： 她精心备课，深研教材，将核心素养融入课堂。通过组织学生用彩泥制作文物、撰写解说词，让历史“活”了起来。同时，她注重分层教学，为不同基础的学生设计个性化学习任务。
3. 半年蜕变： 从初登讲台的观摩学习，到独立承担完整教学单元，她在实践中不断优化教学设计，提升课堂互动性。
作为年级组干事，她是年级运转的“服务枢纽”。
1. 核心使命： 为年级组的高效运转提供坚实的支持与保障。
2. 工作亮点： 她独立完成了教学数据统计分析，并协助组织了“秋季运动会”、“历史知识百题竞赛”等年级活动，展现了出色的统筹和执行能力。
3. 成长突破： 从初期的略显忙乱，到如今能独立完成各项工作，她在细致、高效、协作中实现了自我成长。
反思与展望：
杨老师也坦诚地指出了自身的不足，如课堂驾驭技巧需提升、教学方法的多样性有待拓展。她表示，未来将继续怀揣热爱，严谨务实，努力成为一名优秀的历史教师和得力的年级组干事。
麦拉苏老师以 “真题研思 赋能道法教学” 为主题，对2025年北京、山西两地的中考道德与法治真题进行了深度剖析。
1.北京卷： 侧重基础记忆，紧扣首都时政与法治建设等宏大主题。
2. 山西卷： 情境鲜活，贴近乡土文化与基层治理，注重学科核心素养的灵活运用。
3. 共同点： 两地试卷均严格依据课标，坚持立德树人，试题情境化，弱化死记硬背，强调能力运用。
三地知识框架高度一致，均高度重视民族团结教育。但在试题难度、设问方式和地域素材上各有侧重。
2.情境教学： 多用案例、热点和生活情境开展课堂。
3.素养导向： 日常教学中常态化渗透法治、民族团结等核心素养教育。
4.能力培养： 注重训练学生的审题、读材料和规范作答能力。
王老师基于 2024年安徽中考语文试题 的分析，为日常教学提供了精准的策略指导。
一、 命题特点：聚焦核心素养，注重综合能力。
1. 试题全面考查语言、思维、审美、文化四大核心素养。
2. 强调在真实情境中解决实际问题，避免死记硬背。
二、 各题型教学策略：
1. 古诗文： 回归文本，强化背诵默写与实词虚词积累，培养语境推断能力。同时，要注重意象把握与情感分析，深度传承文化自信。
2. 现代文： 强化文体意识，训练信息提取、理解分析、评价鉴赏等关键能力。引导学生在圈点批注和思维导图中提升阅读思维。
3. 写作： 引导学生观察生活，积累素材，强化审题立意训练，建立多元评价机制，激发写作潜能。
三 科学实施计划： 王老师从夯实基础、能力提升、综合训练到冲刺巩固，为语文教学提供了清晰的阶段性规划。
张老师针对近期 420考试语文试卷 进行了深度解析，并分享了极具实操性的教学反思。
一、 试卷亮点：
1. 价值观鲜明： 试卷以榜样精神、家国情怀为内核，落实立德树人。
2. 注重应用： 试题贴近生活，如设计内蒙古文创产品、给同学写阅读建议等，体现了真实交际。
3. 能力分层： 从字音字形的基础层，到观点表达的应用层，再到标题内涵的分析评价层，层层递进。
二、 六大题型破难点：
张老师详细拆解了字音字形、古诗文默写、观点表达、实词解释、环境描写、标题含义等题型的学生常见难点，并给出了具体的教学破难策略，如 “五字翻译法” 、 “追问法” 、 “三层法” 等，极具指导价值。
本次研修会不仅是一次经验的分享，更是一次思想的碰撞。它展示了赤峰九中青年教师在教学和研题中的思考与突破。未来，“润心”团队将继续以 “深耕课堂、研思并行” 为目标，在成长的道路上携手前行，共同筑起教育质量的新高地！
