1.（判断）原始社会时期氏族部落狩猎之后的庆祝活动是一种教育活动。（ ）
2.（判断）在新课改背景下，许多教师从“课堂的主宰者”转变为“学习的引导者和促进者”。这一角色转变的理论基础是行为主义学习理论。（ ）
3.（判断）为了提高学生的学习动机水平，增加对学习的持续投入，教师应引导学生在技能学习初期将成功归因于努力，后期将成功归因于能力。（ ）
4.（判断）小娟常常采用记忆术记忆历史知识。记忆术能帮她记住一些孤立的知识点，但不能构建知识之间的内在联系。（ ）
5. （单选）赫尔巴特提出教学要培养学生多方面的兴趣，其中，愿意和一定范围内的人接触的兴趣是（ ）。
A.经验的兴趣 B.思辨的兴趣
C.同情的兴趣 D.审美的兴趣
1.对
2.错。建构主义学习理论强调，由于知识的动态性和相对性以及学习的建构过程，教学不再是传递客观而确定的现成知识，而是激活学生原有的相关知识经验，促进知识经验的“生长”。因此，教师角色转变的理论基础是建构主义学习理论。
3.对
4.对。组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。
5.C。赫尔巴特提出了基于发展儿童经验的、思辨的、审美的、同情的、社会的、宗教的等多方面的兴趣，相应的课程设置如下：（1)经验的兴趣。它涉及的是关于自然的多方面的知识，观察和认识事物到底“是什么”。相应的学科是：自然科学、物理、化学、地理。（2)思辨的兴趣。“世界之谜就从经验方面激发思辨”，思考事物“为什么”是这样，即探究自然界的规律。相应的学科是：数学、逻辑学、文法等。（3)审美的兴趣。即从美的自然界、艺术品以及人的生活和品行中产生审美的鉴赏。相应的学科是：文学、唱歌、图画等。（4)同情的兴趣。它涉及的是关于人类交际的知识，即能分担别人的快乐或忧愁，具有“仁慈”之心。相应的学科是：外国语(古典语和现代语）和本国语。（5)社会的兴趣。这是同情的兴趣之扩大，由家庭间和学校里个人之间的情谊扩大为对社会、本民族和全人类的了解和同情。相应的学科是：历史、政治、法律等。（6)宗教的兴趣。即研究人类、社会和神之间的关系，表现为虔信上帝，服从教会。相应的学科是神学。题干中，愿意和一定范围内的人接触属于人类交际，所以选择C项同情的兴趣。
