王夫之曾言：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”对于中考作文而言，立意是文章的灵魂，选材是文章的血肉，二者相辅相成，直接决定了作文的分数。中考作文评分标准中，“中心明确”“内容充实”“选材新颖”向来是核心得分点，然而，无数考生因立意模糊、选材俗套而错失高分。
本文结合往年《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文的题目与优秀范文，从审题立意、选材策略出发，辅以实战演练，为考生提供切实可行的考场作文写作指导，助力其在考场上精准破题、妙笔生花。
一、慎思明辨巧立意
立意，即确立文章的主题思想，回答“为什么写”“写什么核心观点”的问题。中考作文立意需要兼顾正确性、明晰性、集中性与新颖性，而精准审题是立好意的前提。只有吃透题目要求，挖掘核心内涵，才能让立意不偏不倚，直击要害。
（一）三重维度精准破题
审题是立意的基础，审题失误则立意必偏。中考作文题目形式多样，但审题核心一致：抓关键词、析提示语、明限制要求。
1.抓关键词：锁定立意核心。
任何作文题目都有关键词（显性或隐性），抓住关键词就能抓住题眼，避免“下笔千言，离题万里”。
（1）命题作文：直接提取题目中的核心词，分析其内涵与外延。
例1（第十一届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第1题）
请以“青春是动词”为题目，写一篇文章。
此题的关键词是“青春”与“动词”。“动词”是题眼，意味着不能将青春静态化描述（比如“青春是美好的年华”），而要体现“行动性”——奋斗、坚持、拼搏、探索等动态过程。例如，考生霍子浩的作文以“深秋·奋斗”“寒冬·坚持”“盛夏·圆梦”三个片段，通过背五线谱、练《雪绒花》、登台演奏的具体行动，诠释了青春是“动起来”的成长，精准扣住“动词”核心；考生关天淼则以练习实心球的拼搏经历，将“青春=拼搏”的立意具象化，符合关键词要求。
（2）半命题作文：补题时，需要兼顾关键词的关联性与立意深度。
例2（第十一届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第8题）
随着生活节奏的加快和社会分工的细化，更多人开始愿意花钱换取时间上的高效整合。于是，代驾、代买、代接送、代收纳整理、代劳遛狗等应需而生。
请以“不能代劳的”为题目，写一篇文章。
此题的关键词是“不能代劳”，补题需要选择具有“唯一性”“情感性”的对象，比如“茴香面味儿”“亲情”“成长”“体验”等。例如，考生杨欣瑶写作时，补题“茴香面味儿”，因姥姥做的茴香面承载着专属亲情与童年记忆，这种情感与味道无法被餐馆美食或他人代劳，立意既具体又深刻；若补“作业”“家务”，则立意肤浅，难以写出深度。
（3）话题作文：从话题中提炼核心内涵，避免泛泛而谈。
例3（第十一届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第9题）
身为画家和作家的木心，曾这样形容自己的夜晚：一壶咖啡，一袋刚出炉的奶司饼干，灯光静谧，画册平平摊开，外面是菜市场，老式有轨电车当当作响，立满书柜的屋，常由我一人独占，只亮盏灯。读此，那种丰盈真令人羡慕。
请以“丰盈”为话题，写一篇文章。
此题是一道话题作文，“丰盈”的核心内涵是“精神的充实、生命的饱满”，而非物质的富足。例如，考生席贯宇以“乐、书、哲、棋”为素材，通过音乐、书法、哲学、下棋的体验，展现精神世界的丰盈；考生牛梓茜则以田间劳作的经历，领悟“辛勤付出让生命丰盈”的道理，均紧扣话题核心。
（4）材料作文：从材料中提取关键信息，明确立意方向。
例4（第十一届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第14题）
一个小朋友拿着两个苹果，妈妈问，给妈妈一个好不好？小朋友看着妈妈，把两个苹果各咬了一口。此刻，母亲的内心有种莫名的失落……孩子慢慢嚼完后，对妈妈说：“这个最甜的，给妈妈！”小女孩的话不觉让人感悟：忍耐，有时很疼，但结果会很甜蜜；懂得倾听，才会了解真相；爱，有时需要等待，因为爱心在路上。
此题是一道材料作文，材料核心信息是“忍耐的甜蜜”“倾听的重要”“爱的等待”。考生可任选一个角度立意，比如“学会倾听才能了解真相”“爱是等待与付出”等。优秀范文往往聚焦一个角度深入挖掘，并非面面俱到。
2.析提示语：挖掘立意深意。
中考作文题目常配有提示语，提示语是审题的“拐杖”，能引导考生理解题目内涵，拓展立意思路。
例5（第十一届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第3题）
回忆里，总有美食的身影。让鲁迅念念不忘的是煮蚕豆：一直到现在，我再没有吃到那夜似的好豆；让汪曾祺魂牵梦绕的是昆明的菌子：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃；让辛弃疾午夜梦回的是军营中的奏乐啖肉：八百里分麾下炙。美食的记忆，不仅在味蕾，更是因为一段往事，一方故土，一位挚友……
请以“美食里的记忆”为题目，写一篇文章。
此题的提示语提到“鲁迅的煮蚕豆”“汪曾祺的昆明菌子”“辛弃疾的军营炙肉”，并点出“美食的记忆，不仅在味蕾，更是因为一段往事，一方故土，一位挚友……”。提示语直接指明立意方向：美食是载体，核心是背后的情感（亲情、友情、乡情）、往事或文化。例如，考生蒋蒙蒙的《美食里的记忆》以槐花为线索，串联起外婆的爱、邻家妹妹的情、故乡的思念，完全契合提示语内涵；考生武帅含则通过爷爷做的桂花糕和炖汤，展现祖孙深情，立意紧扣提示语。
例6（第十二届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第6题）
有些景物是必须仰望的，比如仰望天空、高山……有些人是必须仰望的，像鲁迅、范仲淹……有些品格是必须仰望的，像奉献、执着……因为仰望，使头颅变得有分量；因为仰望，使目光变得更高远；因为仰望，使心灵得以展翅翱翔。
请将“仰望”补充完整，作为题目，写一篇文章。
此题的提示语列举“仰望天空、高山”“仰望鲁迅、范仲淹”“仰望奉献、执着”，并点明“仰望让头颅有分量、目光更高远、心灵展翅”。提示语明确了“仰望”的对象（景物、人物、品格）与意义，考生补题时可从这些角度切入，比如“仰望群星”（仰望历史英雄）、“仰望丹桂浮玉”（仰望坚持的品格），立意均符合提示语导向。
3.明限制要求：规避立意误区。
题目中的“文体要求”“字数限制”“不得透露个人信息”等是立意的“边界线”，尤其文体要求会影响立意表达——记叙文立意需要蕴含在叙事中，议论文立意需要明确突出。
例7（第十二届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第9题）
方，以其刚直不阿，象征着坚守与原则；圆，以其流转自如，代表着变通与智慧。智者往往会在方与圆之间找到微妙的平衡，既不失其本心，又能顺应时势，游刃有余。
请以“方与圆”为话题，自拟题目，写一篇文章。
所有题目均要求“除诗歌外，文体不限”，但需要注意，若选择记叙文，立意不能直白说教，需要通过事件、细节自然流露；若选择议论文，立意需要鲜明，论点、论据、论证要清晰。例如，考生尹鹭选择写议论文，立意“方为原则，圆为智慧，方圆并济”，论点明确，论据充分（文天祥的方、曾国藩的圆）；考生李昕樵则以记叙文形式，通过苏轼的经历诠释方圆之道，立意蕴含在叙事中。
（二）三大核心筑牢根基
审题之后，需要确立符合中考评分标准的立意。好的立意需要满足“正确明晰、集中单一、新颖深刻”三大要求。
1.正确明晰：立意不偏不倚，观点鲜明、立意正确是底线，考生写作的立意需要符合主流价值观（爱国、亲情、友情、奋斗、坚持、诚信等）；立意明晰是关键，需要用明确的语言表达核心观点，不能模糊不清。
例8（第十二届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第3题）
泰戈尔说：“你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我生命深处点燃了烈焰。”或许是一处景，或许是一个人，使我们已经沉沦的信心、美好、毅力……重新被点燃。
请以“是你，点燃了我”为题目，写一篇文章。
此题是一道命题作文，考生宋佳彤的范文以老师鼓励自己学数学的经历，立意为“老师的鼓励点燃了我对数学的热爱与自信”，观点鲜明，符合“积极向上”的主流价值观；考生罗筱瑞则以与烈士重名的经历，立意为“烈士精神点燃了我的爱国情怀与理想”，立意正确且明晰。
2.集中单一：一文一中心，避免“多主题”。
中考作文字数要求为600~800字，立意必须集中，一篇文章只能有一个核心主题，否则会主次不分、杂乱无章。
例9（第十一届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第2题）
请以“时间的力量”为题目，写一篇文章。
此题是一道命题作文，考生史宥熙选取“学走路、练钢琴、备战考试”三个片段，均围绕“时间沉淀坚韧、坚持、决心”的核心立意，集中突出；考生李芷含则以银杏树下的童年回忆，聚焦“时间沉淀美好回忆”的立意，不蔓不枝。
优秀范文共性：无论选取多少素材，都围绕一个核心主题展开。例如，考生张瀚文的《青春是动词》，以“歌唱、苦战、热爱”三个场景，均服务于“青春是拼搏与坚持”的立意；考生王俪霏则以霍去病、李白、陈延年的例子，集中阐述“青春是无畏、坚持、等待”的核心观点。
3.新颖深刻：跳出俗套，挖掘本质。
中考作文“千古文章意为高”，新颖、深刻的立意能让文章脱颖而出。新颖即角度独特，深刻即挖掘事物本质或情感内核。
（1）立意新颖：避开常见角度，选取独特视角。
例如《青春是动词》，多数考生写体育训练、学习奋斗，而考生李香仪选择“绘制京剧脸谱”的经历，将青春与传统文化传承结合，角度新颖；又如《美食里的记忆》，考生付柏睿选择“糖画”这一传统手艺，通过观看糖画制作，领悟匠心与文化传承，选材新颖带动立意新颖。
（2）立意深刻：透过现象看本质，挖掘深层内涵。
例10（第十二届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第2题）
请以“细品苦中那淡淡的甜”为题目，写一篇文章。
此题是一道命题作文，考生王宝歆以品茶为线索，表面写茶的“先苦后甜”，深层写奶奶的爱与学习的奋斗，本质是“人生如茶，苦尽甘来”；考生韩祉诺则以练舞经历，将“苦”（训练的艰辛）与“甜”（成功的喜悦）结合，深刻诠释“坚持才能品味甘甜”的道理。
例11（第十一届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第11题）
亲友相聚，与家人、亲朋亲密地对话，增厚了彼此的情感；遨游书海，与作者、作品平等地对话，增加了学识，丰盈了自我；走进自然，与山川、树木亲切地对话，除却烦恼，唤起美好的情思……
请以“对话”为话题，写一篇文章。
考生侯筱晴不写“与人对话”，而写“与先贤昭君、王阳明对话”，通过跨越时空的对话，挖掘爱国、坚守本心的深层内涵；考生姚思琪则写“与长城对话”，将长城的象征意义（民族精神、爱国情怀）挖掘出来，立意深刻。
（三）三个技巧使主题更有“质感”
除了核心要求，掌握一些立意技巧，能使主题更鲜明、更有深度。
1.虚实转换法：化抽象为具体，化具体为深刻。
中考作文常出现抽象题目（比如“路”“丰盈”“对话”）或具体题目（比如“春雨”“美食”“汉字”），虚实转换能让立意更有层次。
（1）实题虚写：将具体事物抽象化，挖掘象征意义。
例12（第十一届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第4题）
“随风潜入夜，润物细无声。”
“夜来风雨声，花落知多少。”
“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”
“昨夜新雷催好雨，蔬畦麦垅最先青。”
“宿雨乘轻屐，春寒著弊袍。”
……
请以“春雨常入夜”为题目，写一篇文章。
此题是一道命题作文，考生张伟冉将“春雨”虚化为“友情的滋润”，通过雨中借伞、共伞的经历，展现友情如春雨般润物无声；考生刘一平则将“春雨”虚化为“农民的奉献”，通过爷爷田间劳作的场景，体现春雨般默默付出的精神。
（2）虚题实写：将抽象概念具体化，通过具体事件展现。
例3《丰盈》一题，考生奚子涵将“丰盈”具体化为“少年与好友的畅谈”“青年在咖啡馆的阅读”“老人的闲适生活”，通过三个具体场景，展现不同人生阶段的精神丰盈；考生董思彤则以品茶的经历，将“丰盈内心”具体化为“学习的真谛是享受过程”。
2.多角度切入法：避开俗套，寻找新视角。
同一个题目可从不同角度立意，选择他人少写的角度，更容易新颖。
例13（第十二届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第1题）
请以“这才是真正的我”为题目，写一篇文章。
优秀范文中，考生从“戴牙套的自卑到自信”切入，写自己从在意他人的眼光到接纳自我，角度真实；考生董笑言则从“乐观、自信、爱国”三个层面展现真实的自我，角度全面且积极。
例14（第十二届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第13题）
公鸡在一堆沙土上刨得不亦乐乎，他忙着想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗稻粒来填饱肚子。咱们庭院里的伙伴们都喜欢吃稻粒，要这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让它当人们的宝贝吧。”说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的稻粒。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。
此题可以从“适合自己的才是最好的”“价值判断因人而异”“不盲目追求不属于自己的东西”等角度立意，高分范文往往选择“适合自己的才是真正有价值的”这一角度，结合自身经历或名人故事，避免泛泛而谈。
3.由表及里法：挖掘本质，提升深度。
立意不能停留在表面现象，需要深入挖掘事物背后的情感、道理或文化内涵。
例15（第十二届《招生考试通讯》“赢在中考”考场作文征文第4题）
鲁迅在《汉文学史纲要》中说，中国汉字有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。你的生活中也有过汉字入心、入眼、入耳，让你感受到美的经历吧！
请以“那个汉字，真美”为题目，写一篇文章。
优秀作文中，考生王冠程选择“山”字，由“山的形、音、义”切入，表面写汉字的美，深层挖掘“山象征坚韧、包容”的精神内涵；考生于子淇则选择“国”字，由字形到字义，联系家国情怀，立意由表及里。
例如《美食里的记忆》，考生孟天阔的酸菜水饺与红烧肉，表面写美食，深层写“时代变迁中不变的亲情”，通过物质条件改善（从酸菜水饺到红烧肉），体现生活水平的提高与亲情的永恒，立意更有深度。
（摘自《招生考试通讯》，作者蒙丽萍）
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