@天津家长:中考倒计时40天,一对一辅导成了最后的“救命稻草”,但选错老师可能白花钱还耽误孩子前途,这样选老师,孩子提分才不踩坑!

距离天津中考只剩下40天的时间了，不管是学生、老师还是家长，在中考的道路上，大家都进入了最后的冲刺阶段。

天津的高考红利依然在吸引着全国各地特别是山河四省的众多家长，但天津竞争异常激烈的中考却是一条生死线，先过了中考这一关再说享受天津高考红利的事情。于是在一模过后（河西是结课考），各个学校初三毕业班就会出现一种天津特有的现象：班里时不时会发现哪位同学又消失了——实际上是去一对一全托补课去了，不管是想冲市五所的、还是想考重点高中的、还是想摆脱职高去普高的，家长们纷纷把“一对一补课”当作孩子提分的最后的一根救命稻草。

但是着急归着急，家长不能乱了方寸。最后的40天，考生的时间比黄金还重要，一对一补课虽然有效，但务必找到真正合适的老师才是真的有效，否则花了冤枉钱不说，耽误孩子的终身大事才是更大的损失。

这个时候各大机构的营销手段又会让你欲罢不能，纠结不已。一对一的市场需求量急剧上升，各种水平参差不齐的一众所谓“名师们”粉墨登场，其中当然不乏滥竽充数的东郭先生，这就要求家长们一定要擦亮双眼去辨别真伪与优劣。

既然一对一辅导提分最有效，那么，如果在家庭财力允许的情况下，去找一个一对一老师肯定是最佳选择。问题是，如何选一个合适的，甚至物超所值、性价比极高的一对一老师呢？

今天就跟各位家长一起来聊聊大家关心的这个热门话题。

首先，我把一对一老师分成了以下几个不同的层次：

第一层：只会辅导答疑教做题，能解答孩子的疑问。

这类老师就像大学生陪学一样，口头表达能力或者讲课能力有一定差异，但是肚子里有一定水平，就是倒不出来，他们基本就会简单重复解题步骤和套公式。其实也算不上教得不好，或者没有备课，就是哪道题错了讲哪道，只是在复述已知答案，没有深入错题的原因，以及题目背后的考点，更不谈深层次的理解以及思维，造成的结果就是孩子每题都能听懂考起试来还是不会。

第二层：能打通知识点和题目，能把孤立的内容形成知识体系。

老师可以把知识点出来讲透，对孩子理解和记忆是有帮助。在讲题之后可以渗透到背后的知识体系，但是依然不能引导学生去自主思考、举一反三，若题目变换一下形式，比如把函数和图形面积结合起来出题，学生有可能会很懵，不知所措，想不起来如何灵活运用学过的模型。这类老师大都讲得非常细致也很负责，也能让大部分学生听懂搞明白，但对于深层次地打通孩子的任督二脉还差点意思。

第三层：能对学生因材施教，定制教学方案，升维教学，降维打击。

这种老师确实在自己研究的学科很有造诣，若有条件出来代课则主要靠开班课赚大钱，一对一代课的不多。但若做一对一的话，他们会根据不同的孩子定制针对性的学习方案，会包含每周一次错题集整理和针对性学习计划等。在强大的讲题能力加持下还要升高到知识点层面，到思维方式层面，这里的思维方式层是要把抽象的思维具象化，比如数形结合，并不是指代数和几何的结合，而是数与形只是它的两种形态。而且会很好地与社会生活现象结合起来，打通不同学科之间的壁垒，彻底实现融会贯通。

第四层，教学同时能对孩子提供情绪价值，对孩子进行身心建设，树立孩子的信心。

这类老师往往有心理学教育的背景，至少是自己在心理学领域拥有丰富的知识，能准确把握孩子的心理，特别是那些有心理问题的“学困生”，他们能发现孩子出现心理问题的原因，并且能在有限的时间内对孩子进行适当的干预，能使孩子朝着自信、开朗、积极、主动等方向前进。

能让孩子对学习产生兴趣，并通过自己行之有效的方法让孩子的成绩取得提高，进而让孩子产生信心，这是那些一筹莫展的家长最希望看到的。

遇到这样的老师，家长一定要感谢老师的专业和付出，孩子进行心理建设其实比知识辅导更具有挑战性，也更有意义。

第五层，这类老师不仅是教学能手，还是心理辅导专家，能助力孩子融洽和家长的亲子关系，实现家庭和谐幸福。

这类老师不仅仅是孩子的老师，也是家长的老师，不仅是孩子的救星，也是家长的救星，是整个家庭的救星。想一想你和孩子之间天天吹胡子瞪眼、口语相加，甚至大打出手，整个家是一地鸡毛，哪还有幸福可言？这样的老师会与您和孩子分别沟通，因人施策，像催化剂和润滑剂一样把你们的家庭关系变得丝滑，在老师、家长和学生三方面共同努力下，最后逆天实现和谐的家庭关系。

这类老师往往具有复合型知识储备，掌握教育心理学原理，能精准识别孩子行为背后的家庭关系症结（如学业压力与亲子矛盾的关联），熟悉家庭教育指导工具。能提供系统性解决方案设计‌，制定包含亲子互动优化、情绪管理训练、家庭规则重建的三阶段干预计划。最终在大家的共同努力下，实现家庭的和谐幸福。

这样的老师不是下凡到你家的活菩萨是什么？但这样的老师少之又少，若能遇到，那必须把他定位为一生的朋友和贵人。

现在言归正传，我借你一双慧眼，教你如何开好“选择一对一老师”这个盲盒，请看实操办法：    一、候选老师筛选

1、机构推荐。反正在机构营销老师的嘴里，他们推荐的都是牛逼的名师，无一例外，当然要有所选择。

2、其他家长推荐。家长的推荐是值得认真考虑的，大家都是孩子的家长，只有他们家的孩子试过了，发现真的有效他们才会推荐。但也会存在另外一个问题，适合他们家的孩子，未必适合你们家的孩子。

但现在遇到一个很“厚黑”的现象，毕竟大家都在一个赛道上，是直接的竞争对手，特别是那些水平相当、竞争目标又一致的学生，家长遇到性价比高、效果好的老师，她未必很乐意地分享给其他家长。

3、自媒体挖掘。现在很多教育博主或老师都在不同的自媒体平台发布自己的文章和视频，可通过发布内容来推断老师的水平。

4、有些家长互助的微信群推荐。这个可能更需要擦亮双眼，因为好几百人的一个群，大家都不互相认识，她带着什么样的目的来推荐并不清楚。

5、网络搜索。网络搜索是最不靠谱的，现在各种搜索引擎都有无良的“竞价排名”，那些排在前面的有很大的因素是花钱买来的。二、资质核查

1、查看老师的学历证书。优先选择学历高的和名校毕业的，。我在之前的文章里说过，请相信，就“教学”这件事，985和211毕业的大概率比普通高校的强，本科硕士也大概率比专科的强。

2、核查成功的教学案例。如成绩提升记录、学习规划方案。若能要到老师嘴里的成功案例中家长的电话最好不过，可以去打个电话核实一下。

三、极其重要的试听课（☆）。

找三个进入家长法眼的老师进行试听，这个环节极其重要，务必重视。试听时，家长也尽量一起听。

1、查看老师的问题诊断能力。给老师提供孩子近期的一份考卷，让老师分析试卷，看老师能否即时指出知识漏洞及学习习惯问题，同时验证该老师是否具备跨学科关联能力（如从数学错题中发现逻辑思维短板）。

2、教学方法与学生是否匹配‌。观察老师能否根据孩子特点调整授课节奏（如用思维导图辅助记忆困难学生），可重点留意孩子和老师的互动频率，优秀老师提问、引导的占比应超过40%，而非一味单向讲解输出。

3、孩子的感觉起决定作用。老师合不合适，就看孩子的反应。如果孩子全程投入，眼里放光，觉得特别有收获，说我就要这个老师，那就别犹豫了，听孩子的意见马上就定下来。如果孩子说还行，这是大部分孩子的反应，那就看孩子的肢体动作，上课时和平时对比，是向前倾贴近老师的，还是向后靠远离老师的。如果孩子说不行，即便老师真的很好，即便你也知道是孩子的问题，也不要强求，毕竟上课的是孩子，她不愿意配合，再好的老师也保证不了效果。大家都是好人，但就是不适合。

4、家长参与试听。这么做方便了解孩子和老师的情况。孩子拿不准主意的，家长好帮孩子做个决策。而且家长在场，对老师也是一个考验，会排除一些心理素质不好的老师。

试听结束后，家长是要和老师沟通的。一是看老师对孩子的分析，越具体越好；二是听老师聊聊后续的教学思路，符不符合你的意愿；至于老师的经验经历、带出过什么学生，就不要问了，问了也不见得是真的。

四、让老师针对孩子制定教学规划

通过试听选择了某位老师，一定让老师针对孩子的情况出教学规划和下一步的教学计划，这也是对老师教学的长期性、系统性和延续性的一个很重要的要求。

这个规划主要看两方面的内容：

一是课程设计逻辑‌，高质量的规划应包含阶段目标、能力培养重点、家校协作建议。二是老师独特的教学工具、教学方法和教学经验的运用。

五、根据教学效果进行及时调整

如果说试听是相亲，那么真正教学的时候，就是结婚过日子，相亲的时候老师和孩子都表现得最好，结婚之后则是油盐酱醋柴和米，如果孩子连续两三节课反馈不好，就要及时与老师沟通，方便老师调整思路。

1、短期效果追踪‌。两个周内应看到学习行为改变（如笔记规范性提升、主动提问次数增加），1个月后通过同类题型测试验证知识掌握度变化。

2、三方反馈收集‌。定期与学校老师核对作业质量变化，通过孩子描述判断师生关系质量（如是否自愿完成额外练习）。

一切以效果为准，在教学了一段时间之后，效果不行就需要调整，哪怕是老师的名气再大，和家长的关系再好，学生再喜欢也要调整。

找一对一老师也像找对象，也像买鞋子，适合不适合，只有自己试过了才知道。

最后祝愿所有的中考生在最后的40天里，一天提两分吧，45天，提90分，加油！

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