深圳教招2023年初中主观真题视频详细拆解

看见学生，教育才会发生。作为老师，唯有以多元视角看见，发现学生，才能让学生感受到自身价值，主动展示自我，实现全面成长。那么，要"看见"什么呢？我会从以下视角来看见学生的变化。

一、看见孩子的天性和个性

看见孩子的天性与特质，我们会多一份包容，学会分辨成长中的"问题"与"现象"。"看见"本质上是一种创造性发现，需要我们用心观察，深度思考。

二、看见孩子的当下处境和努力

有些看似满不在乎的孩子，并非"不要好"，只是努力未被看见，失望后才用不屑伪装自己。他们内心渴望被肯定，一句认可，便能让他们眼中重现光芒。

三、看见孩子的批判性思维

看见孩子的批判性思维，就是看见他们不盲从，善思辨的独立态度。这不是叛逆，而是成长的标志，给予他们思考空间，才能助力其在思辨中完善自我。

四、看见孩子的情绪管理能力

学生面对压力与挫折时，难免有情绪波动。看见他们调控情绪的努力，理解其背后的挣扎，才能引导他们学会接纳情绪，收获成长力量。

五、看见孩子的问题解决能力

面对困境，学生的积极心态比解决问题本身更有价值。看见他们不逃避，敢尝试的勇气，才能激发潜能，让他们在解决问题中学会成长。

相信"看见"的力量，让我们用发现美的眼睛，看见每一位学生的成长与改变。

所谓"看见"，并非简单视觉接触，而是全方位，深层次的关注与理解，具体如下：

一、看见个性，尊重差异

每个学生都是独特个体，有着不同性格，兴趣与禀赋。"看见"学生，首先要关注其个性差异，摒弃"一刀切"思维，尊重独特性，挖掘学生优势，让不同特质的学生都能获得认可与成长。

二、看见需求，回应心声

学生成长有情感，认知，心理等多方面需求，也渴望被尊重，理解与肯定。"看见"学生，要读懂其言行背后的心声，及时回应合理需求，化解困惑，给予支持，让学生感受到被重视。

三、看见成长，包容不足

学生成长是循序渐进的，难免有缺点与失误。"看见"学生，既要肯定其进步与闪光点，也要包容不足，不否定，不打击，引导学生正视问题，改正错误，助力其稳步成长。

四、看见内心，搭建联结

真正的"看见"，是走进学生内心，理解其情绪与追求。教师要放下身份壁垒，以平等真诚的态度沟通倾听，搭建心灵联结，让学生敞开心扉，在理解信任中接受教育。

总之，"看见"是教育的前提。教师唯有真正"看见"学生的个性，需求，成长与内心，才能践行以生为本理念，让教育有温度，有力量，滋养学生成长。