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2026年地理中考热点（六三）2026年世界湿地日
【背景材料】
2026年2月2日是第30个世界湿地日，本年度主题为湿地与传统知识：致敬文化遗产，口号为“圣洁净土、生命摇篮、永恒馈赠、共同守护”。该纪念日源于1971年2月2日《拉姆萨尔湿地公约》签署，1997年正式确立，2021年被联合国大会确立为联合国国际日。
湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统，被誉为“地球之肾”“物种基因库”，在涵养水源、调蓄洪水、调节气候、净化水质、保护生物多样性、应对气候变化等方面发挥不可替代作用。我国湿地面积位居亚洲第一、世界第四，已颁布实施《湿地保护法》，建成国际重要湿地82处、国家重要湿地80处、国家湿地公园903处，认证国际湿地城市22个，数量居全球首位；累计实施3800余个湿地修复项目，新增和修复湿地超100万公顷。2026年世界湿地日期间，全国开展川沪长江湿地联动直播、湿地科普宣教、传统湿地保护知识传承等活动，推动生态保护与文化遗产融合发展。
【考点预测】
一、考查核心预测
1.湿地生态功能。涵养水源、调蓄洪水、调节气候、净化水质、维护生物多样性、固碳释氧等生态价值。
2.我国湿地分布与成因。我国湿地主要分布区；不同区域湿地形成的地形、气候、水文条件。
3.湿地问题与保护。湿地退化的人为原因；保护措施。
4.人地协调与可持续发展。湿地保护与生产生活、文化传承的协调；传统知识在湿地保护中的应用，体现人与自然和谐共生理念。
5.区域地理关联。长江流域、东北、青藏高原等区域湿地与当地自然环境、农业、文旅产业的联系。
二、考查方向预测
1.结合中国湿地分布图、气候图、地形图，判断我国主要湿地分布区，描述对应区域的气候、地形特征。
2.分析东北三江平原、长江中下游平原、青藏高原湿地形成的共同地理条件与区域差异成因。
3.结合实例说明湿地对洪涝灾害、气候、生物多样性的影响，阐释湿地的生态效益。
4.针对湿地退化问题，提出符合因地制宜原则的保护与合理利用措施。
5.结合世界湿地日主题，说明传统知识与湿地保护的关系，树立人地协调观。
6.对比不同区域湿地的功能差异，分析湿地对区域经济社会发展的综合价值。
【课标要求】
1.运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。（四、课程内容（二）认识区域主题五认识中国1.认识中国全貌，第16页）
2.运用地图和相关资料，描述中国主要的自然灾害和环境问题；针对某一自然灾害或环境问题提出合理的防治建议；掌握一定的气象灾害和地质灾害的安全防护技能。（四、课程内容（二）认识区域主题五认识中国1.认识中国全貌，第16页）
3.运用地图、图像等资料，说明秦岭—淮河等重要自然地理界线在地理分区中的意义。（四、课程内容（二）认识区域主题五认识中国2.认识分区，第17页）
4.运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。（四、课程内容（二）认识区域主题五认识中国2.认识分区，第17页）
5.结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。（四、课程内容（二）认识区域主题五认识中国2.认识分区，第17页）
6.阅读世界气候类型分布图，描述世界主要气候类型的分布特征；结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。（四、课程内容（一）认识全球主题三地球的表层1.自然环境（2）天气与气候，第11页）
7.学生能够初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境，协调人地关系是人类社会可持续发展的必然选择。（四、课程目标（二）目标要求，第6页）
【典型例题】
一、选择题
2025年2月2日，第29个“世界湿地日”的主题是“保护湿地，共筑未来”，强调了湿地在维护地球生态平衡、应对气候变化等方面的重要作用。读图，回答下面小题。
1．漫画反映了湿地面临的问题是（ ）
A．气候变化导致干旱B．工业污染和生态破坏
C．湿地周边过度放牧D．水资源浪费
2．下列措施中有利于湿地可持续发展的是（ ）
A．围垦湿地扩大耕地面积
B．建立湿地自然保护区并退耕还湿
C．在湿地周边建设大型养殖场
D．引入外来物种提升生物多样性
2025年2月2日第29个“世界湿地日”的主题是“保护湿地，共筑美好未来”，旨在提高人们对湿地价值的认识。下图示意扎龙湿地。据此完成下面小题。
3．扎龙湿地形成的有利条件主要是（ ）
①地势低平，排水不畅；②纬度高，气温低，蒸发弱；③位置偏远，人烟罕至；④海水倒灌，河网密布
A．③④B．②③C．①④D．①②
4．扎龙湿地生态保持良好，被誉为鸟类和水禽的“天然乐园”。建立“扎龙国家级自然保护区”的重要意义是（ ）
A．涵养水源，美化环境
B．改善生态环境，保护生物多样性
C．改造湿地，扩大耕地面积
D．开发旅游资源，提高财政收入
2025年2月2日是第29个世界湿地日，主题是“保护湿地共筑未来”。读三江源示意图（图），完成下面小题。
5．建立三江源自然保护区的主要目的是（ ）
A．促进经济发展B．获取更多水资源
C．发展观光旅游D．保护水源地生态
6．保护湿地人人有责，中学生可以（ ）
①在湿地内随意捕捞鱼类
②宣传湿地保护相关知识
③帮助清理湿地周边垃圾
④在湿地种植速生经济林
A．①②B．①④C．②③D．③④
二、综合题
7．阅读图文材料，完成下列问题。
材料一 黑颈鹤是国家一级保护动物，是全世界唯一在高原淡水湿地生活的鹤类，随着季节的变迁而迁徙。
材料二 三江平原和三江源地区水草丰美，湿地面积广大，野生动植物种群繁多，被称为生态的净土。
材料三 图1为我国黑颈鹤分布区域图、图2示意我国东北地区图。
(1)黑颈鹤繁殖区域所在地区突出的自然环境特征是________。分析黑颈鹤越冬地点分布在河谷地带的自然原因________。
(2)________不足限制了两地种植业的发展，青藏地区的青稞穗大粒饱，东北大米口感好，畅销全国。两地农作物品质优良的共同自然条件是________。
(3)三江源地处青藏高原腹地，是长江、黄河、________的发源地，被誉为“________”。
(4)湿地成因多样，①三江平原因________，气温低，蒸发弱，地势低，排水不畅，形成湿地；②三江源因为________，气温低，蒸发弱，且冰川融水多，冻土广布不易下渗，形成湿地。
(5)2026年2月2日是第30个世界湿地日。近年来国家加强对湿地的生态保护，请写一点湿地的生态效应。
8．根据图文资料，完成下列问题。
项目主题：守护高原湿地，共筑生命绿洲
项目背景：2026年2月2日是第30个世界湿地日，主题为“保护湿地与传统知识”。某中学地理兴趣小组前往可可西里自然保护区，开展以“守护高原湿地，共筑生命绿洲”为主题的研学活动。
资料一：可可西里自然保护区是目前中国建成的面积最大、海拔最高、野生动物资源最丰富的自然保护区之一。保护区内湿地面积广阔，是黑颈鹤等野生动物栖息繁衍的圣地。
资料二：可可西里所在地区示意图及湿地资料卡片。
(1)青藏地区位于_____山脉以西，这里有“世界屋脊”之称的_____高原，还有我国最大的湖泊——青海湖。
(2)青藏地区突出的自然特征是_____，年日照时间长，昼夜温差大，有利于农作物养分积累。但由于热量不足，种植业主要分布在海拔较低的河谷地带，如_____谷地和湟水谷地。
(3)被称为“高原之舟”，适应高寒环境的优良畜种是_____。
(4)可可西里所在的青藏地区，是长江、黄河、_____等大河的发源地，被称为“中华水塔”，对我国水资源安全意义重大。
(5)可可西里湿地是我国重要的生态屏障，请从生态和生物多样性两方面分析保护可可西里湿地的重要意义。
9．读图文材料，完成下列问题。
项目主题：守护高原湿地，共筑生命绿洲
项目背景：2025年2月2日是第29个世界湿地日，主题为“保护湿地 共筑未来”。某中学地理兴趣小组前往可可西里自然保护区，开展以“守护高原湿地，共筑生命绿洲”为主题的研学活动。
任务一 收集资料
资料一：可可西里自然保护区是目前中国建成的面积最大、海拔最高、野生动物资源最丰富的自然保护区之一。保护区内湿地面积广布，是黑颈鹤等野生动物们栖息繁衍的圣地。近年来，受气候变化及人类不合理的活动影响，湿地面临着面积萎缩、水质恶化等一系列问题，对当地生态系统和生物多样性造成了严重威胁。
资料二：可可西里所在地区示意图及湿地资料卡片。
(1)根据资料卡片归纳湿地的生态价值。____________
任务二 分析探究
(2)同学们通过观察并收集资料制作出湿地植物考察记录，请你帮助他们完善内容。
(3)简要分析保护可可西里对我国的重要意义：_____________
任务三 成果展示
(4)为提高人们保护湿地的意识，请你为可可西里撰写一条环保宣传语。___________
10．2025年2月2日是第29个世界湿地日。青藏地区湿地广布，是我国重要的生态屏障。小梅跟随青少年湿地研学团对青藏地区进行野外考察。下图是青藏地区示意图，读图完成下面小题。
(1)读图可知，青藏地区位于横断山脉以西，昆仑山脉—阿尔金山脉—____山脉以南。
(2)小梅准备了太阳镜和氧气瓶，请任选一种物品并说明选择理由：____。
(3)途中，随着海拔的升高，小梅需添加衣物，同时她看到了____（雪山连绵/千沟万壑）的景观和被称为“高原之舟”的牦牛。
(4)研学中，观察到黑马河、倒淌河等河流注入我国最大的内陆咸水湖泊——青海湖，因此推断这些河流是____（内流河/外流河）。
(5)青海省有三江源、青海湖2处湿地类型国家公园，其设立的生态意义在于（ ）
A．促进工业发展B．发展种植业
C．保护生态环境D．解决就业困难
参考答案：在关注页回复：湿地
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