第11篇 承天寺夜游
1.写什么
①事——夜游承天寺，②景——亭下月景
③情——贬谪的悲凉、人生的感慨、上月的欣喜、漫步的悠闲
2.怎么写
①比喻（月色→空明的积水，竹柏影→水中的藻、荇）②动静结合、正侧面描写结合
③多种表达方式（先叙事、再写景，最后议论抒怀）④语言特点（散句为主）
3.为何写
借夜游之事和庭下月景，表达作者复杂微妙的心境和豁达乐观的人生态度。
第12篇 得道多助，失道寡助
1.写什么
①治国之道——人和（以民为本，施行仁政）②论点——天时不如地利，地利不如人和。
①论证方法（举例论证、对比论证、道理论证）②语言特色（排比，句式整齐，增强语势和感染力）体现了孟子文章雄辩的特点。
2.怎么写
①论证方法（举例论证、对比论证、道理论证）②论证思路 ③写作手法（排比和对比）体现了孟子文章雄辩的特点。
3.为何写
体现孟子以民为本、推行仁政的政治主张。
第13篇 生于忧患，死于安乐
1.写什么
中心论点——生于忧患，死于安乐
2.怎么写
①论证方法（举例论证、对比论证、道理论证）②语言特色（排比，句式整齐，增强语势和感染力）体现了孟子文章雄辩的特点。
3.为何写
从造就人才和治理国家两方面论述在忧患中生存，在安乐中灭亡的道理。
第14篇 桃花源记
1.写什么
虚构的理想社会——桃花源是一个没有压迫、剥削、纷扰；人人各尽所能地参与劳动；老幼生活幸福愉快，人人相处融洽友好。
2.怎么写
线索——渔人的行踪，虚实相生，语言极简，意蕴丰厚。
3.为何写
寄托作者对社会及政治的美好理想，表达了反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。
第15篇小石潭记
1.写什么：①景——小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清；②情——由乐到忧。
2.怎样写：①移步换景与定点观察相结合；②正侧面描写相结合（水的清澈）；③动静结合（日照石上是静，游鱼是动，写出人鱼同乐之景）；④比喻（溪身和岸势的特点）；⑤游记线索。
3.为何写：通过描写小石潭的景物，渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的氛围，传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境。
第16篇北冥有鱼
1.写什么：①事——鲲变鹏后，扶摇直上九万里，从北海飞往南海的故事；②理——世间万事万物都是有所凭借的；③大鹏形象——硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风。
2.怎样写：①夸张、比喻（塑造鲲鹏宏大形象）；②想象（想象中夸张、想象中寄寓情感）；③语言特点（想象奇幻，雄奇瑰丽，构思巧妙，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格）。
3.为何写：阐述世间万事万物都是有所凭借的，都达不到绝对自由的境界（或未能摆脱世俗的束缚）的道理。
第17篇虽有嘉肴
1.写什么：中心论点——“教学相长”，即“教”和“学”是互相推动、互相促进的。
2.怎样写：论证方法（类比论证、引用/道理论证）、论证思路、语言特色（多运用对偶句）。
3.为何写：论述了“教学相长”的道理，指出“教”和“学”是互相推动、互相促进的。
第18篇马说
1.写什么：①事——千里马被埋没（直接原因：食不饱，力不足，才美不外见；根本原因：食马者不知其能千里而食也）；②人——食马者（愚妄无知）；③观点——世有伯乐，然后有千里马。
2.怎样写：①比喻（千里马比喻人才；伯乐比喻发现人才的人）；②排比（策之不以其道.....通其意）；③反问（安求其能千里也）；④设问（其真无马邪？其真不知马也！）；⑤托物寓意（借千里马被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象）。
3.为何写：寄托了对人才被埋没的愤懑不平，并对统治者埋没摧残人才进行讽刺、针砭和控诉。
第19篇《论语》十二章
1.写什么：学习方法、学习态度、个人修养、珍惜时间。
2.怎样写：①反问（学而时习之……不亦君子乎）；②排比（吾十有五……不逾矩）；③比喻（不义而富且贵，于我如浮云）；④对比（将普通人与颜回的生活态度进行对比）。
3.为何写：通过记录孔子及其弟子的言行，在学习方法、学习态度、个人修养等方面给人以启示。
第20篇陋室铭
1.写什么：“陋室”不陋——居室环境清幽宁静、交往人物高尚儒雅、日常生活情趣高雅。
2.怎样写：①类比（“山不在高……有龙则灵”类比“，斯是陋室，惟吾德馨”，诸葛庐、子云亭类比陋室）；②托物言志（借“陋室”表达自己的志趣）；③语言特点（骈散结合，以骈句为主）。
3.为何写：托物言志，借写“陋室”不陋，表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
第21篇 爱莲说
1.写什么：①莲——生长环境、体态香气、气质风度；②品质——坚贞高洁、洁净、单纯、雅致；③志向——不慕名利、洁身自好的高洁人格和对追名逐利、趋炎附势世态的厌恶。
2.怎样写：①象征（用莲象征君子的美好品质）；②衬托、托物言志（借“莲”表达自己的志向）；③语言风格（骈散结合，以散句为主）。
3.为何写：托物言志，借写莲花的形象和品质，言明自己不与世俗同流合污、洁身自好的志向。
