2026 年江苏中考命题人信息、命题方向及教研成果研究报告

一、2026年江苏中考整体命题体系与政策解读

1.1 全省统一命题政策的实施情况

江苏省中考改革的核心特征是从分散走向统一。根据江苏省教育厅发布的《关于实施〈义务教育课程方案和课程标准（2022年版）〉的通知》，明确要求"对中考组织时间、总分值、考试时长等进行相对统一的安排，减小各市中考方案的差异性"。这一政策的实施并非一蹴而就，而是采取了渐进式推进策略。

在科目统一方面，2026年起九年级的道德与法治、历史和八年级的地理、生物四门科目实行全省统一命题，且这四门科目均为开卷考试。这一变化体现了从"考记忆"转向"考应用"的命题理念转变，正如宿迁教育局所提醒的，开卷考试的核心是考查学生的知识整合和论述能力，而非简单的背诵能力。

在时间统一方面，各地中考时间安排趋于一致。2026年江苏各地中考文化科目考试集中在 6 月中下旬进行，其中南京安排在 6 月 20-21 日，苏州安排在 6 月 17-19 日，无锡安排在 6 月 16-18 日，盐城安排在 6 月 16-18 日，宿迁安排在 6 月 20-22 日。这种时间上的相对统一，便于全省教育资源的统筹安排和经验交流。

1.2 各地市中考总分与科目设置的差异化特征

尽管在统一命题政策推动下，江苏各地中考在核心科目上趋于一致，但在总分设置、科目分值、考查形式等方面仍存在显著差异，体现了各地教育特色和改革步伐的不同。

从表格可以看出，各地在总分设置上从 700 分到 800 分不等，反映了对不同科目权重的理解差异。值得注意的是，物理与化学合卷（宿迁）、道德与法治与历史合卷（宿迁）的设置，体现了对学科融合考查的探索。同时，南京的地理、生物考查以等级呈现不计入总分，而宿迁的地理生物合卷 60 分计入总分，这种差异反映了各地对这两门学科地位的不同认识。

1.3 考试形式的多样化特征

2026 年江苏中考在考试形式上呈现多样化、科学化的特点。根据南京市的政策文件，考试形式包括纸笔考试（开卷或闭卷）、计算机考试（机上作答或人机对话）、现场测试、作品或成果鉴定、过程性测试或考查等。

具体而言，各学科的考试形式安排如下：

闭卷考试：语文、数学、英语（书面部分）、物理、化学、历史

开卷考试：道德与法治（部分地市）、历史（部分地市）

机考形式：英语听力口语自动化考试、艺术素质测评终结性评价、生物地理考查

操作考查：物理实验、化学实验、体育考试（使用电子设备测量成绩）

这种多样化的考试形式设计，既体现了对不同学科特点的尊重，也反映了对学生综合能力考查的重视。特别是英语听力口语自动化考试的普及，标志着江苏在语言能力考查上与国际接轨的努力。

二、语数外、物理、化学五科命题人信息

2.1 命题人遴选机制与组织架构

江苏省中考命题工作实行分级负责、专业遴选的机制。根据苏州市的政策文件，考试科目的命题和审题由市教育考试院组织实施，命题和审题人员在各县级市（区）各学科教学、教科研骨干教师中遴选。这一机制确保了命题人员的专业性和代表性。

在省级层面，江苏省教育科学研究院承担着重要的指导作用。例如，江苏省教育科学研究院中小学教学研究室的魏惠老师，作为初中英语听力口语自动化考试创新研究的核心专家，参与了基于江苏中考命题改革的研究工作。

在市级层面，各地市建立了相对独立的命题组织体系。以南京为例，南京市教研室副主任、江苏省中学数学特级教师朱建明，作为数学学科的权威专家，多次开展中考学科命题专题讲座。南京市学科带头人、中考命题专家朱佳伟老师，在汉语活动周等活动中发挥了重要作用。

2.2 语文科目命题人及研究团队

江苏省语文中考命题团队以**"立德树人"**为核心，紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，深度融合江苏地域文化特色。虽然具体的命题人名单并未完全公开，但从相关教研活动和论文发表情况可以窥见核心团队的构成。

根据《2026年江苏省中考语文全维度备考指南》的署名信息，该指南由 "2026 年江苏省中考语文备考研究组"编写，这表明存在专门的省级备考研究团队。同时，各地市的语文教研员在命题研究中发挥着重要作用，如南通市教育科学研究院初中语文教研员顾雪梅老师，在全市语文复习教学研讨活动中作专题指导，强调要以素养为纲、以高效为要、以精准为径。

值得关注的是，江苏语文中考命题呈现出**"基础扎实、素养导向、情境关联、时代贴合"**的鲜明特点，这一理念的提出者和践行者，正是以江苏省教育科学研究院为核心的语文教研团队。

2.3 数学科目命题人及研究团队

数学科目命题团队以全国著名特级教师、全国教书育人楷模李庾南为领军人物，形成了具有江苏特色的命题研究体系。李庾南老师的"三学"理念（学材再建构、学法三结合、学程重生成）在全省数学教育界具有广泛影响。

在具体的命题实践中，苏州草桥中学的丁银杰老师参与了 2022 年苏州市初中数学学业水平考试第 27 题（压轴题）的命制工作，其研究成果《素养立意技术赋能变式探究—— 一道中考压轴题的命制与思考》对理解江苏数学命题思路具有重要参考价值。

此外，扬州市的王佳艺和左浩德老师（扬州大学数学科学学院）对江苏省六市 2023 年中考试题进行了深入分析，为全省统一命题提供了重要的研究基础。他们提出的"精简考查题量，改革命题模式；遵循核心素养导向，加强高水平考查；创新科学情境，打破学科壁垒；合理设置难度，注重能力培养"四个建议，已被纳入江苏中考数学命题的参考框架。

2.4 英语科目命题人及研究团队

英语科目命题团队的核心人物是江苏省教育科学研究院中小学教学研究室的魏惠老师，她与盐城市教育科学研究院的葛连干老师合作，在《教育研究与评论》期刊发表了《素养导向的初中英语听力口语自动化考试创新—— 基于江苏中考命题改革》，系统阐述了江苏在英语听力口语自动化考试内容和形式上的创新举措。

在地方层面，苏州市的周春敏老师对 2023 年苏州市中考英语试卷进行了深入的命题思考，提出了"在传承中求变革，在变革中求发展"的命题理念。她强调试卷要依据课程标准，以"立德树人，发展学生核心素养"为指导思想，选用真实、地道、贴近学生实际生活的语言素材。

值得注意的是，江苏英语中考的一大特色是听力口语自动化考试的普及。根据宿迁市的安排，英语听力口语自动化考试在 4 月 25-26 日进行，由省统一组织。这一考试形式的推广，体现了江苏在语言能力考查上的前瞻性思维。

2.5 物理、化学科目命题人及研究团队

物理和化学科目的命题团队呈现出跨地域合作的特点。淮安市的陈宝军和戴国成老师对基于真实情境的物理命题进行了深入研究，以近三年淮安市中考试题为例，探讨了物理试题情境的来源和命制策略。他们提出的"将抽象知识点具体化为生活现象"和"用图景描述情境"两种策略，已被广泛应用于江苏各地的物理命题实践。

在化学命题方面，虽然具体的命题人信息较少公开，但从各地的教研活动可以看出，化学命题正朝着贴近实际应用的方向发展。例如，南京市在 2026 年的中考改革中，将化学题型进行了调整，取消了传统的推断题，换成了更贴近实际的工艺流程题，这一变化反映了化学命题理念的重要转变。

值得关注的是，在实验技能考查方面，各地建立了相对统一的标准。物理、化学、生物学科实验基本技能考查结果分为"合格""不合格"两个等级，等级为"合格 " 的考生方可被三星级以上（含）普通高中录取。这一要求体现了对实验能力的重视。

三、语数外、物理、化学五科命题方向分析

3.1 语文科目命题方向：从知识立意向素养导向转变

2026 年江苏语文中考命题呈现出革命性变化，最核心的特征是大幅减少机械识记类题型，强化核心素养（语言运用、思维能力、审美创造、文化自信）的综合考查。这一转变不是简单的题型调整，而是教育理念的根本转向。

基础积累考查的创新：传统的字词音形义、古诗文默写等纯记忆性题目大幅减少，取而代之的是在具体语境中的语言运用考查。例如，字词考查不再是孤立的注音、改错，而是在阅材料中理解词语的语境义；古诗文考查不再是简单的上下句默写，而是理解性默写和运用性填空。

阅读能力考查的深化：现代文阅读更加注重文本类型的多元化和阅读策略的综合化。文学类文本、实用类文本、论述类文本的比例趋于均衡，特别强调跨文本、跨媒介的阅读能力。阅读试题的设计从"理解内容"转向"评价鉴赏"和"创意表达"，要求考生具备批判性思维和创造性思维。

写作考查的情境化：作文命题呈现出生活化、真实化、个性化的特征。传统的命题作文、半命题作文逐渐被材料作文、话题作文取代，特别强调在真实情境中表达真情实感。例如，2026年南京中考作文命题预判及备考指导由徐享如老师提供，体现了对时代特征和学生生活的关注。

文化传承的强化：江苏语文中考深度融合江苏地域文化特色，在试题中大量融入吴文化、金陵文化、楚汉文化等元素。古诗文阅读选材更加注重经典性和教育性，文言文考查从"言"的理解转向"文"的感悟，强调文化传承与价值引领。

3.2 数学科目命题方向：核心素养导向的深度变革

数学科目命题方向的变革集中体现在从知识技能考查向核心素养考查的转变。根据扬州大学王佳艺、左浩德老师的研究，江苏数学中考命题正朝着"精简考查题量，改革命题模式；遵循核心素养导向，加强高水平考查；创新科学情境，打破学科壁垒；合理设置难度，注重能力培养"的方向发展。

核心素养的全面考查：江苏数学中考重点考查六大核心素养：运算能力、推理能力、模型观念、直观想象、应用意识、创新意识。这六大素养不是孤立考查，而是在综合情境中融合体现。例如，在应用题中既考查模型观念，又考查应用意识；在几何题中既考查直观想象，又考查推理能力。

情境创设的真实性：数学命题强调基于真实情境，避免脱离实际的纯数学问题。苏州草桥中学丁银杰老师在分析 2022 年苏州中考数学压轴题时指出，命题要注重"素养立意、技术赋能、变式探究"，通过创设贴近学生生活的真实情境，考查学生运用数学知识解决实际问题的能力。

跨学科融合的探索：数学命题开始探索与物理、化学、生物、地理等学科的融合，体现数学作为基础学科的工具性价值。例如，在统计与概率的考查中，融入科学实验数据；在函数的考查中，结合物理运动规律；在几何图形的考查中，联系建筑设计、图案设计等实际应用。

开放性与探究性的增强：传统的封闭性、确定性问题逐渐减少，取而代之的是具有开放性、探究性、创新性的问题。这些问题往往没有唯一答案，要求学生进行多角度思考、多策略解决，充分展示思维过程和创新能力。

3.3 英语科目命题方向：语言运用能力的综合考查

英语科目命题方向的变革体现在从语言知识考查向语言运用能力考查的转变。魏惠、葛连干老师的研究表明，江苏在初中英语听力口语自动化考试的内容和形式上不断创新，通过依托多维细目表规划考查内容，在情境化试题命制框架内考查语言知识和技能。

听力口语考查的技术创新：江苏英语中考的一大亮点是听力口语自动化考试的普及。根据宿迁的安排，英语听力口语自动化考试在 4 月 25-26 日进行，采用人机对话形式，考查学生的听力理解和口语表达能力。这种考试形式不仅提高了考试的公平性和效率，也推动了英语教学向"听说领先"的方向发展。

阅读能力的层次化设计：英语阅读考查呈现出明显的层次化特征，从理解字面意思到推断隐含意义，从获取具体信息到理解文章主旨，从理解句子结构到把握语篇逻辑。苏州市周春敏老师在分析 2023 年苏州中考英语试卷时强调，要"选用真实、地道、贴近学生实际生活的语言素材，体现时代特征"。

写作考查的交际性增强：英语写作从传统的"给提示、写短文"转向"真实交际、表达观点"。写作任务往往设置真实的交际情境，如写邮件、写建议、写评论等，要求学生在特定语境中运用恰当的语言表达思想。2018年江苏省 13 个设区市中考英语写作试题分析显示，写作主题丰富，多为考生熟悉的话题；写作体裁多样，以议论文和应用文为主。

文化意识的有机融入：英语命题注重文化意识的考查，在选材上既包含英语国家的文化背景，也融入中国传统文化元素，体现文化自信和文化交流的理念。例如，在阅读理解中介绍中外文化差异，在书面表达中要求介绍中国传统文化，培养学生的跨文化交际能力。

3.4 物理科目命题方向：真实情境与科学探究的融合

物理科目命题方向的变革集中体现为从理论知识考查向科学素养考查的转变。淮安市陈宝军、戴国成老师的研究表明，基于真实情境的物理命题正成为江苏物理中考的重要方向，物理试题情境的来源包括生活中的物理现象和阅读中的物理知识。

情境创设的真实性原则：物理命题强调情境的真实性和科学性，避免人为编造脱离实际的问题。情境描述采用两种策略：一是将抽象知识点具体化为生活现象，二是用图景描述情境。例如，在力学考查中，以体育运动、交通工具为情境；在电学考查中，以家用电器、电路设计为情境；在光学考查中，以自然现象、摄影技术为情境。

实验探究能力的重点考查：物理命题特别重视实验探究能力的考查，通过具体试题示例展示如何在解决实际问题中考查学生的实验能力与探究能力。实验题不再是简单的仪器使用和步骤记忆，而是要求学生理解实验原理、设计实验方案、分析实验数据、评估实验误差。

跨学科综合的趋势：物理命题开始探索与数学、化学、生物、地理等学科的综合，体现科学学科的整体性。例如，在能量转换的考查中融入化学变化；在运动规律的考查中运用数学函数；在天体物理的考查中联系地理知识。

创新思维的培养导向：物理命题鼓励学生提出创新性的解决方案，在问题设中预留开放性空间。例如，在设计性实验题中，不限制实验器材和实验方法，要求学生根据给定条件自主设计实验方案，充分展示创新思维和实能力。

3.5 化学科目命题方向：从理论到应用的重大转向

化学科目命题方向的变革最具革命性，集中体现在从传统的理论知识考查向实际应用能力考查的转变。南京市在 2026 年中考改革中取消化学推断题，换成更贴近实际的工艺流程题，这一变化标志着化学命题理念的根本性转变。

工艺流程题的兴起：传统的化学推断题往往基于人为设计的反应关系，缺乏实际意义。新工艺流程题则以真实的化工生产过程为背景，如金属冶炼、海水制盐、药物合成等，要求学生理解工业生产的基本原理，分析流程中的物质变化和能量转换。这种题型不仅考查化学知识，更考查学生运用化学原理解决实际问题的能力。

实验技能的综合考查：化学实验考查从"做实验"转向"设计实验"和"评价实验"。学生不仅要掌握基本的实验操作技能，还要能够根据实验目的选择合适的仪器和试剂，设计合理的实验步骤，分析实验现象和数据，提出改进方案。

绿色化学理念的渗透：化学命题大量融入绿色化学理念，在试题中强调环境保护、资源循环利用、原子经济性等概念。例如，在物质制备的考查中，要求学生选择原子利用率高、环境污染小的合成路线；在废弃物处理的考查中，强调回收利用和无害化处理。

化学与生活的紧密联系：化学命题强调化学在日常生活中的应用，如食品营养、材料性能、环境治理、能源开发等。通过这些贴近生活的情境，让学生感受到化学的实用价值，培养学生运用化学知识改善生活的意识和能力。

四、各地教研室最新观点汇总

4.1 南京市教研室：素养导向的深度改革

南京市教研室在 2026 年中考改革中提出了**"核心素养导向的复习"**理念。根据江北新区教育发展中心的报道，教研室专家指出了当前中考复习存在的困境，并给出了解决问题的对策：在知识整合中、在情境任务中、在乐学善学中分别实施核心素养导向的复习。

具体而言，南京市教研室提出了三点复习建议：第一，明确考试性质，理解命题原则，校准复习方向；第二，创新复习范式，提升教学实效；第三，情境的选择要具有典型性，问题设计要具有层次性，任务活动要具有探究性。这些建议体现了从传统的知识灌输向能力培养的转变。

在历史学科方面，南京市建邺区教师发展中心的王兵老师说明了 2026 年中考调整内容并解读了历史教学回归本真的一般路径。他强调历史教学要摆脱死记硬背的模式，回归历史学科的本质—— 通过史料实证、历史解释等方法培养学生的历史思维。

4.2 南通市教研室："减负增效"的精准施策

南通市教研室在 2026 年中考复习指导中提出了**"减负增效"**的核心理念。南通市教育科学研究院初中数学教研员刘东升老师在全市数学复习研讨活动中强调，中考复习应"精选典型例题、优化训练设计、减轻学生负担"，通过"好的特例"实现"以点带面、举一反三"，在有限时间内提升复习效率。

在语文复习方面，南通市教育科学研究院初中语文教研员顾雪梅老师提出要"以素养为纲、以高效为要、以精准为径，优化课堂范式、明晰备考路径"。她特别强调，语文复习要避免"题海战术"，而应通过精选文本、精设问题、精讲精练的方式，实现复习效果的最大化。

南通市的教研活动呈现出高度的组织化和专业化特征。2026年 4 月 9-10 日，由南通市教育科学研究院主办、海安市教育科学研究中心承办的全市中考语文复习教学研讨活动，吸引了全市 184 名初三语文骨干教师参与。活动通过专家讲座、示范课展示、研讨交流等形式，为全市语文复习提供了精准指导。

4.3 无锡市教研室：统一标准下的特色发展

无锡市教研室强调在全市统一命题、统一评分标准、统一制卷、统一考试时间、统一阅卷的"五统一"框架下，探索具有无锡特色的中考备考模式。2026年 4 月 10 日，无锡市教育局发布了《2026年无锡市初中学业水平考试方案》，明确了考试的各项要求。

在考查科目安排方面，无锡市制定了详细的时间安排：理化生实验技能考查在 4 月 13-17 日进行，信息技术和劳动考查在 4 月 13-24 日进行，艺术素质测评在 4 月 30 日前完成，初二地理和生物考查在 6 月 10 日下午进行。这种精细化的时间管理，体现了无锡对考查科目的重视。

4.4 宿迁市教研室：开卷考试的深度理解

宿迁市教研室对开卷考试的理解具有前瞻性。他们明确提醒，开卷考试的核心是从"考记忆"转向"考应用"，翻书能找到知识点，但不会整合、不会论述，照样拿不到分。这一观点对全国的开卷考试改革具有重要的指导意义。

在总分设置上，宿迁坚持 800 分的设置，包括语文、数学各 150 分，外语 120 分（其中笔试 100 分，听力口语自动化考试 20 分），物理化学合卷 150 分（物理 90 分，化学 60 分），历史政治合卷 120 分（历史 70 分，政治 50 分），体育 40 分，音乐 5 分，美术 5 分，地理生物合卷 60 分。这种设置体现了对各学科均衡发展的重视。

4.5 各地教研室的共识与差异

通过对各地教研室观点的梳理，可以发现以下共识：

1.核心素养导向：各地都强调从知识考查向能力考查转变，重视学生核心素养的培养。

2.减负增效理念：反对"题海战术"，主张通过精选例题、优化设计来提高复习效率。

3.情境化教学：强调在真实情境中考查学生的应用能力，避免纯理论的机械考查。

4.开卷考试理解：对开卷考试的认识趋于一致，即从记忆考查转向应用考查。

同时，各地也存在一些差异：

1.总分设置差异：从 700 分到 800 分不等，反映了对不同科目权重的理解差异。

2.科目设置差异：有的地市采用合卷形式（如宿迁的理化合卷、政史合卷），有的采用分卷形式。

3.考查科目安排：对地理、生物、艺术等科目的地位认识不同，有的计入总分，有的以等级呈现。

4.改革步伐差异：南京、苏州等发达地市在改革创新上走在前列，而部分地市相对保守。

五、各地中考一模、二模试卷资源汇总

5.1 试卷资源的主要来源与特点

江苏省各地中考一模、二模试卷资源主要来源于官方教育部门、专业教育平台和教研机构。根据学科网的统计，2026年江苏各地的模拟试卷资源极其丰富，涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史等所有中考科目。

从地域分布来看，试卷资源覆盖了江苏省 13 个地级市，其中南京、苏州、无锡、扬州、南通等教育发达地区的试卷资源最为丰富。例如，南京市的试卷包括联合体一模、玄武区一模、鼓楼区名校联盟一模等多个系列；苏州市的试卷包括姑苏区、高新区、昆山、常熟、张家港、太仓等地的模拟试卷。

从试卷类型来看，主要包括：

各地市统一组织的一模、二模考试试卷

区县联合组织的联考模拟试卷

名校联盟组织的名校联考模拟试卷

各学校自主命制的校内模拟试卷

5.2 主要下载平台与获取途径

以下是江苏省各地中考模拟试卷的主要下载平台：

学科网作为国内最大的教育资源平台之一，拥有极其丰富的江苏中考模拟试卷资源。以语文科目为例，该平台提供了 2026 年江苏省初三一模语文试卷及答案，包括南京市、无锡市、徐州市、常州市、苏州市等地区的中考一模语文卷。

教习网的优势在于资源的系统性和便利性。该网站整理了 2026 及近几年江苏省初三第一次调研诊断模拟各科目试卷及答案，用户可以按地市、按科目进行精准搜索。

正确云资源平台汇总了江苏省各地的最新模拟试卷，包括无锡市宜兴市、江阴市、新吴区、锡东片等地的 2026 届九年级中考一模试卷，为用户提供了一站式的下载服务。

5.3 重点地市模拟试卷资源详析

南京市模拟试卷资源

南京市的模拟试卷资源最为丰富和权威，主要包括：

1.南京联合体一模试卷：这是南京市最具代表性的模拟考试，由多个区县联合组织，试卷质量高，命题规范。包含语文、数学、英语、物理、化学等所有中考科目。

2.鼓楼区名校联盟一模试卷：由鼓楼区的知名中学组成的联盟组织，试题难度较高，适合冲刺名校的学生。该联盟的一模试卷在南京市具有较高的认可度。

3.玄武区、秦淮区等区县独立命题试卷：各区县根据自身教学特点和学生水平，自主命制的模拟试卷，具有较强的针对性。

苏州市模拟试卷资源

苏州市的模拟试卷资源呈现出**"市区联动、县市协同"**的特点：

1.姑苏区、高新区等市区模拟试卷：苏州市区的模拟试卷由市教育考试院统一指导，各区县教研室具体实施，体现了苏州市的整体教学水平。

2.昆山、常熟、张家港、太仓四市联考：这四个县级市组成的联考体系，试卷质量较高，在江苏省内具有一定的影响力。2025年这四市的中考语文一模试题已成为重要的参考资源。

3.苏州中学等名校自主命题：苏州中学、星海实验中学等知名高中的初中部，会根据高中的选拔要求自主命制模拟试卷，这些试卷对冲刺重点高中具有重要参考价值。

无锡市模拟试卷资源

无锡市的模拟试卷资源以**"市级统筹、区域协作"**为特点：

1.市级统一模拟考试：由无锡市教育局统一组织，全市同步进行，具有较高的权威性和参考价值。

2.宜兴、江阴等县级市独立试卷：宜兴市、江阴市作为无锡下辖的县级市，在遵循无锡市统一要求的基础上，会根据本地实际情况命制模拟试卷。

3.锡东片、锡北片等区域联考：无锡市内的不同片区会组织区域性的联考，如锡东片、锡北片的模拟试卷，这些试卷反映了不同区域的教学特色。

5.4 模拟试卷的选择与使用建议

面对海量的模拟试卷资源，如何选择和使用成为关键问题。根据教育专家的建议，提出以下使用策略：

1.优先选择官方发布的模拟试卷：各地市教育局、教研室发布的一模、二模试卷最具权威性，建议优先使用。

2.根据自身水平选择难度适中的试卷：不要盲目追求高难度试卷，应选择与自己当前水平相当或略高的试卷。

3.注重试卷的时效性：优先选择 2026 年的最新模拟试卷，避免使用过时的试卷。

4.合理安排练习节奏：建议在 3-4 月份完成一模试卷的练习，5月份完成二模试卷的练习，6月份进行查漏补缺。

5.重视错题分析：做完试卷后要认真分析错题，找出知识漏洞和解题方法上的问题，及时进行弥补。

6.结合答案解析深入理解：不仅要知道正确答案，更要理解解题思路和方法，做到举一反三。

六、2026年最新教研论文及地址汇总

6.1 语文科目教研论文

2026 年江苏语文中考教研论文呈现出理论与实践并重的特点，既有宏观的政策解读，也有微观的教学策略研究。

1.《2026 年江苏省中考语文全维度备考指南(考点梳理、真题解析 + 备考指南 + 策略 + 训练)》

o作者：2026年江苏省中考语文备考研究组

o发表时间：2026年 3 月 25 日

o论文地址：https://m.book118.com/html/2026/0325/7150022060011064.shtm

o内容摘要：该指南延续"立德树人"的命题核心，紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，深度融合江苏地域文化特色，命题呈现"基础扎实、素养导向、情境关联、时代贴合"的鲜明特点，大幅减少机械识记类题型，强化核心素养的综合考查。

2.《江苏十三市中考作文命题评析》

o作者：祝荣泉

o发表时间：2018年（虽较早但仍具参考价值）

o论文地址：http://www.cqvip.com/QK/81937X/20182/674423341.html

o内容摘要：研究江苏十三市中考作文题 52 个样本发现，命题形式单一，字数普遍较多。题目字数的"长题当道"带来了审题、取材、构思的重重障碍，因此"简约"才是最为合理的作文命题之道。

6.2 数学科目教研论文

数学教研论文在 2026 年呈现出研究深度和广度并重的特征，既有对全省统一命题的宏观思考，也有对具体题型的微观分析。

1.《基于新课标的中考数学试卷分析与建议—— 以江苏省六市 2023 年中考试题为例》

o作者：王佳艺、左浩德（扬州大学数学科学学院）

o发表时间：2024年 7 月

o论文地址：https://www.cqvip.com/doc/journal/3459409588?sign=b99438d1fc178589c37cc23daf8f9548df0b1572c4078798f1e6f861ba8a2d37&expireTime=1817049600000&resourceId=bytedance

o内容摘要：本文研究江苏省中考数学试题与新课标的契合度，从试卷整体分析、核心素养考查情况、综合难度水平三个角度深入研究，提出了精简考查题量、改革命题模式、遵循核心素养导向、加强高水平考查、创新科学情境、打破学科壁垒、合理设置难度、注重能力培养四个角度的启示与展望。

2.《素养立意技术赋能变式探究—— 一道中考压轴题的命制与思考》

o作者：丁银杰（江苏省苏州市草桥中学校）

o发表时间：2023年 11 月（发表在《中学数学月刊》）

o论文地址：http://m.qikan.cqvip.com/Article/ArticleDetail?id=7110838658

o内容摘要：本文回顾 2022 年江苏省苏州市初中数学学业水平考试第 27 题（压轴题）命制历程，探讨素养导向、技术赋能下的命题思考，为教师命题和教学评价研究提供启发。

3.《"新课标"下尺规作图的命题变革与教学展望—— 以 2022 年江苏省中考为例》

o作者：周炼（江苏省泰州市第二中学附属初中）

o发表时间：2023年 2 月（发表在《中学数学杂志》）

o论文地址：https://www.cqvip.com/doc/journal/2435302725?sign=b99438d1fc178589c37cc23daf8f9548df0b1572c4078798f1e6f861ba8a2d37&expireTime=1817049600000&resourceId=bytedance

o内容摘要：基于"新课标"对近三年江苏省中考尺规作图题的命题趋势进行分析，发现各市对尺规作图的重视程度越来越高，且命题形式呈现多样化特征。

6.3 英语科目教研论文

英语教研论文重点关注听力口语自动化考试创新和核心素养考查。

1.《素养导向的初中英语听力口语自动化考试创新—— 基于江苏中考命题改革》

o作者：魏惠（江苏省教育科学研究院中小学教学研究室）、葛连干（江苏省盐城市教育科学研究院）

o发表时间：2022年 1 月（发表在《教育研究与评论》）

o论文地址：https://d.wanfangdata.com.cn/periodical/jyyjypl202206012

o内容摘要：为落实立德树人根本任务，江苏在初中英语听力口语自动化考试的内容和形式上不断创新，通过依托多维细目表规划考查内容，在情境化试题命制框架内考查语言知识和技能，从语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面全面考查学生的核心素养。

2.《在传承中求变革在变革中求发展—— 江苏省苏州市 2023 年中考英语试卷的命题思考》

o作者：周春敏

o发表时间：2021年（具体月份待查）

o论文地址：https://m.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_english-teachers_thesis/02012145971539.html

o内容摘要：探讨 2023 年江苏省苏州市中考英语试卷的命题特点，认为该试卷依据课程标准，以"立德树人，发展学生核心素养"为指导思想，在传承中求变革，在变革中求发展，强调关键能力考查。

3.《2018 年江苏省各设区市中考英语写作试题共时分析与启示》

o作者：王栋、卞亚玉

o发表时间：2019年 8 月

o论文地址：https://doc.taixueshu.com/journal/20190306yyjs.html

o内容摘要：以 2018 年江苏省 13 个设区市中考英语写作试题为研究对象，从试题内容和试题设计两方面进行综合分析，发现写作主题丰富，体裁多样，以议论文和应用文为主。

6.4 物理、化学科目教研论文

物理和化学教研论文主要关注真实情境命题和实验探究能力考查。

1.《基于真实情境的物理命题探讨—— 以近三年江苏省淮安市中考试题为例》

o作者：陈宝军、戴国成

o发表时间：2025年 1 月（发表在《物理教学探讨》）

o论文地址：http://m.qikan.cqvip.com/Article/ArticleDetail?id=7201713988

o内容摘要：以江苏省淮安市中考物理试卷为例，探讨基于真实情境的物理试题命制策略。物理试题情境的来源包括生活中的物理现象和阅读中的物理知识，提出了情境描述的两种策略：将抽象知识点具体化为生活现象和用图景描述情境。

2.《历史学科中考命题如何指向"减负提质"》

o作者：束鹏芳、李勤

o发表时间：具体时间待查（发表在《中学历史教学参考》）

o论文地址：https://www.cqvip.com/doc/journal/946081082?sign=b99438d1fc178589c37cc23daf8f9548df0b1572c4078798f1e6f861ba8a2d37&expireTime=1817049600000&resourceId=bytedance

o内容摘要：在"双减"政策推行、新的义务教育课程标准颁行的背景下，分析 2021 年江苏各设区市历史学科中考试卷样本，为命题与教学"减负提质"一体化提供求解思路。

6.5 综合类教研论文

综合类教研论文关注江苏中考改革的整体趋势和教研体系的作用机制。

1.《走向多元化的中等考试招生制度探讨—— 以江苏省中考改革实践为例》

o作者：刘金艳

o发表时间：2016年 1 月（发表在《课程教学研究》）

o论文地址：http://m.qikan.cqvip.com/Article/ArticleDetail?id=669125803

o内容摘要：考试招生制度改革是深化教育体制改革的重要举措，江苏中考改革实践探索了过程性评价与终结性评价相结合的模式，实施综合素质评价、学业水平测试和文化科目考试相结合的改革模式。

2.《The Role of China's Teaching Research System in Promoting Evidence-based Reform in Education: A Case Study of Jiangsu Province》

o作者：ShikeZhou（江苏省中小学教学研究室）

o发表时间：2021年 6 月

o论文地址：https://core.ac.uk/download/487562739.pdf

o内容摘要：以江苏省 15 年的循证教育改革探索为例，分析中国教研体系在推进循证教育改革中的作用和特点，为世界教育改革贡献中国经验。

6.6 教研论文的获取建议

为了更好地获取和利用这些教研论文，提出以下建议：

1.优先访问核心期刊网站：以上论文大多发表在核心期刊上，建议直接访问期刊官网获取完整内容。

2.利用学术数据库：中国知网、万方数据、维普期刊等数据库收录了大量教研论文，可以通过这些平台进行检索。

3.关注官方发布渠道：江苏省教育科学研究院、各地市教育局官网会发布最新的教研成果和政策解读。

4.参加学术会议：江苏省每年都会举办各类教育学术会议，这些会议是获取最新研究成果的重要途径。

5.加入专业社群：通过加入学科教师微信群、QQ群等，可以及时获取同行分享的最新研究成果和教学资源。

结语

2026 年江苏省中考正处于历史性变革的关键节点。从全省统一命题政策的实施，到开卷考试形式的推广，从核心素养考查的强化，到真实情境命题的探索，这些变革不仅是考试形式的调整，更是教育理念的深刻转变。

通过对命题人信息、命题方向、教研室观点、模拟试卷资源和教研论文的系统梳理，可以得出以下核心结论：

1.命题体系日趋完善：江苏已建立起以省统一命题为主体、地市特色为辅的命题体系，在保持统一标准的同时，充分尊重各地教育特色。

2.考查理念根本转变：从知识技能考查向核心素养考查转变，从记忆性考查向应用性考查转变，从封闭性考查向开放性考查转变。

3.资源建设成效显著：各地建立了丰富的模拟试卷资源库，为学生备考提供了充足的材料；教研论文的数量和质量都有显著提升，为教学改革提供了理论支撑。

4.区域协作不断深化：通过教研活动、命题研讨、资源共享等形式，各地市之间的交流合作日益密切，形成了良性竞争、共同发展的格局。

展望未来，江苏中考改革将继续朝着科学化、人性化、国际化的方向发展。对于教育工作者而言，要准确把握改革方向，积极适应新的要求，在教学实践中不断探索创新；对于学生和家长而言，要正确理解改革理念，合理规划学习策略，以积极的心态迎接挑战。

江苏中考改革的成功实践，不仅将为江苏省的基础教育发展注入新的活力，也将为全国的中考改革提供宝贵的经验。相信在各方的共同努力下，江苏中考将真正实现从"应试教育"向"素质教育"的历史性跨越，培养出更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。