第三部分（21题 50分）21. 阅读下面的材料，按要求作文。(50分)上联：书似青山常乱叠下联：灯如红豆最相思——河北河间纪晓岚上联：讲学不尚空谈，务实乃为根本下联：读书须求实用，致用方是目的——河北博野颜元上联：不因果报方行善下联：岂为功名始读书——河北献县倪星垣燕赵大地素有崇尚读书的传统。上面是三位河北籍名人写的有关“读书”的对联，请根据你对其中一则或多则的理解与感悟，写一篇文章。要求：(1) 文体不限（诗歌除外）；(2) 题目自拟；(3) 内容积极向上；(4) 不得套写抄袭；(5) 不少于600字；(6) 文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【写作指导】
材料的作文这道题是以“读书对联”的典型材料作文，核心是围绕三位河北名人的读书对联，谈你对读书的理解与感悟。
一、审题：先把“题眼”抓准
纪晓岚 上联：书似青山常乱叠下联：灯如红豆最相思
含义：
上联：书似青山常乱叠案头书卷堆叠，像青山层峦叠嶂；看似凌乱，实则是勤读、常翻的自然状态，满是书香与思想的厚度。
下联：灯如红豆最相思夜读孤灯微光，像红豆一点；“相思” 双关：既念学问、恋书斋，也含夜深人静的牵挂与深情。
主题：读书的热爱与沉浸，是一种诗意的生活状态，读书是精神的寄托、心灵的慰藉。
颜元 上联：讲学不尚空谈，务实乃为根本下联：读书须求实用，致用方是目的
含义：
上联：做学问、讲授道理，不崇尚空洞的大话，脚踏实地、求真务实才是治学的根本。
下联：读书求学一定要追求实际用处，能学以致用、付诸实践，才是读书真正的目的。
主题：读书的务实与实践，反对死读书、读死书，强调“学以致用”，把书本知识落地。
倪星垣 上联：不因果报方行善下联：岂为功名始读书
含义：
上联：行善做好事，不是为了求得回报、因果福报，发自本心才是真善良。
下联：读书求学，不是为了追求功名利禄，修身明理、涵养品格才是初衷。
主题：读书的初心与境界，读书不是为了功利（功名、利益），而是为了涵养品格、丰盈灵魂，是发自内心的精神追求。 审题核心要求1. 选准一个切入点：题目说“对其中一则或多则的理解与感悟”，新手建议只选一个，避免贪多嚼不烂，立意分散。2. 必须紧扣“读书”：所有感悟都要落脚到“读书”这件事上，不能只谈“务实”“初心”，脱离读书的核心话题。3. 积极向上：立意要正向，比如读书的热爱、读书的价值、读书对成长的意义，避免消极、负面的解读。二、选材：找好支撑立意的“素材”方向1：写“读书的热爱与沉浸”（纪晓岚联）• 个人生活素材（记叙文首选）：◦ 场景描写：深夜台灯下读《朝花夕拾》，忘了时间，妈妈喊吃饭都没听见；周末在图书馆读一本喜欢的书，窗外下雨了都没察觉。◦ 细节刻画：书里夹的枫叶书签、翻旧的书页、批注的笔记，这些细节能体现你对书的“相思”与热爱。• 经典素材：◦ 古人“凿壁偷光”“囊萤映雪”，不是为了功名，而是对读书本身的渴望；◦ 作家杨绛先生，晚年仍手不释卷，读书是她对抗岁月、丰盈内心的方式。方向2：写“读书要务实、致用”（颜元联）• 个人生活素材（记叙文首选）：◦ 学以致用的经历：读了生物课本里的植物知识，帮奶奶解决了盆栽黄叶的问题；读了历史书里的统筹方法，帮家里安排家务，提高了效率；读了议论文的写作方法，帮同学修改作文，一起进步。◦ 反思对比：以前只会死记硬背古诗，后来跟着老师学了“情景教学”，在春游时用诗句描述眼前的风景，才真正读懂了诗的意境，明白“读书不是为了背答案，而是为了用在生活里”。• 经典素材：◦ 明代徐霞客，读万卷书也行万里路，用实地考察验证地理典籍，写出了《徐霞客游记》；◦ 袁隆平院士读了农业典籍，结合田间实践，最终培育出杂交水稻，解决了粮食问题。方向3：写“读书的初心与境界”（倪星垣联）• 个人生活素材（记叙文首选）：◦ 成长感悟：一开始读书是为了考高分、拿奖状，后来读了《平凡的世界》，被孙少平对读书的纯粹热爱打动，慢慢明白读书是为了成为更好的自己，不是为了功利的结果；◦ 细节描写：把以前为了应付考试而读的书，和现在为了兴趣读的书对比，写出心态的变化。• 经典素材：◦ 苏轼屡遭贬谪，却始终读书不辍，不是为了重返朝堂，而是为了在困境中保持内心的豁达与丰盈；◦ 叶嘉莹先生一生读诗词、传诗词，不为名利，只为传承古典文化，让更多人感受诗词的美。
三、构思：
用“记叙文”结构，拿稳考场高分1. 开头：情景入题，点出对联（100字左右）用一个和读书相关的场景开头，自然引出你选的对联，奠定全文基调。• 示例（选纪晓岚联）：“深夜的台灯下，我又翻开了那本翻旧的《小王子》，书页间夹着一片干枯的梧桐叶，那是去年秋天在公园捡的书签。昏黄的灯光落在字里行间，忽然想起纪晓岚那句‘书似青山常乱叠，灯如红豆最相思’，原来读书，本就是一场温柔又热烈的奔赴。”• 示例（选颜元联）：“奶奶的绿萝又黄叶了，我蹲在阳台前，翻出那本被我标注得密密麻麻的《家庭养花大全》，想起老师说的‘读书须求实用，致用方是目的’，原来书本里的知识，从来都不是冰冷的文字，而是能落地的温度。”2. 中间：叙事+细节，支撑立意（400字左右）这是文章的主体部分，用一件具体的事，体现你对对联的理解，要加细节描写（动作、心理、环境），让故事有画面感。• 示例（选颜元联，写学以致用的事）：“以前我总觉得生物课本里的知识没用，直到去年夏天，奶奶养的绿萝叶子一片片发黄，急得团团转。我忽然想起课本里‘植物缺氮会叶片发黄’的知识点，又翻了《家庭养花大全》里的养护方法，给绿萝松了土，浇了稀释的氮肥水，还搬到了通风的窗边。一开始我还怕没用，每天放学都跑去看，过了一周，绿萝的叶子慢慢变绿了，还长出了新的嫩芽。奶奶笑着说：‘你这书没白读，还能给花治病呢！’那一刻我才明白，颜元说的‘读书须求实用’，不是说读书要功利，而是要把书本里的道理，变成生活里的力量。”3. 结尾：升华感悟，呼应开头（100字左右）回到对联本身，写出这件事给你的成长感悟，把立意拔高，呼应开头的场景。• 示例（接上面的例子）：“原来书本从来都不是高高在上的，它藏在绿萝的新芽里，藏在奶奶的笑容里，藏在我们解决每一个生活难题的瞬间。正如颜元所言，读书不尚空谈，致用方是目的。往后的日子里，我也要带着这份‘务实’的初心，让书本里的光，照亮脚下的路。”四、避坑提醒：1. 立意太散：不要同时写三副对联，一会说热爱，一会说实用，一会说初心，老师会觉得你没有明确的中心。2. 脱离读书：只写“务实”“初心”，却没有任何和读书相关的细节，变成了跑题作文。3. 抄袭套作：题目明确说“不得套写抄袭”，不要直接搬网上的万能作文，一定要结合自己的真实经历来写。4. 字数不够：不少于600字，记叙文要把事情写具体，别三言两语就结束了。五、范文片段参考（以“读书的初心”为例）我曾以为，读书的意义就是试卷上的高分、升学时的录取通知书。直到那个暑假，我在旧书摊淘到了一本泛黄的《平凡的世界》，扉页上写着倪星垣的那句“岂为功名始读书”。那个夏天，我跟着孙少平在煤矿的工棚里读书，跟着他在田埂上读《钢铁是怎样炼成的》，我忽然懂了，他读书从来不是为了跳出农门、为了功成名就，而是为了让自己的灵魂，不被困在黄土高原的窑洞里。我开始在清晨读诗，在午后读散文，不是为了摘抄好句应付作文，而是为了感受李白“天生我材必有用”的豪迈，感受朱自清《背影》里的温柔。原来读书的初心，从来都不是功利的终点，而是照亮自己的过程。不为功名，不为回报，只为在书页间，遇见更好的自己。
六、题目范例
（一）唯美文艺类
《灯下书香，伴我成长》
《书叠青山，灯火寄情》
《一缕书香润流年》
《夜灯为伴，书香入心》
《最是读书相思意》
（二）励志成长类
《以书为舟，务实前行》
《读书不为功名，只为修心》
《笃实读书，不负韶华》
《学以致用，书香致远》
《守读书本心，做务实少年》
（三）简约走心类
《我的读书时光》
《读书悟初心》
《书香伴我行》
《平凡读书心》
《读书里的人生道理》
【优秀作文】
墨香伴我成长【批注：题目紧扣“读书”核心，“墨香”与“成长”呼应全文主题，简洁又有文学感。】总有一份热爱，在平淡岁月里静静生长，于书香之中温润流年。读书，便是我藏在日常里最美的欢喜，也是一路陪伴我不断成长的力量。【批注：开篇点题，用“热爱”“书香”“成长”三个关键词，快速点明文章中心，奠定温暖真挚的情感基调，开门见山。】闲暇之时，我常常去图书馆逛逛，挑选几本喜爱的书籍带回家。图书馆书香浓郁，书卷繁多，为我的阅读生活增添了许多选择。【批注：略写图书馆，既呼应了题目材料中“崇尚读书”的背景，又为下文重点写“居家阅读”做了铺垫，详略得当】更多时候，我喜欢安安静静待在家里读书。靠窗的书桌，就是我的一方小天地，朝夕景色轮换，安静怡人，最适合静下心来与书本相伴。【批注：过渡自然，引出下文的居家阅读场景，“一方小天地”的描写，为后文的细节描写埋下伏笔】只要捧起书本，我便常常沉浸其中，浑然忘我，读到入情处便废寝忘食，外界的一切都再也打扰不到我。夜深人静，暖黄的台灯照亮书页，我低头凝神细读，指尖轻轻抚过一行行文字，目光久久停留在故事情节之中，连窗外的风声、夜色的深沉都毫无察觉。心里随着书中人物的命运起伏，时而感动，时而振奋，完全走进了文字营造的世界里，常常直到家人提醒，才恍然回过神来。【批注：全文细节描写的高光段落！通过动作（低头细读、指尖抚过文字）、神态（凝神）、环境（暖黄台灯、风声夜色）、心理（随人物命运起伏）的多重描写，把“热爱读书、废寝忘食”的状态写得真实可感，让“对读书的相思”具象化，紧扣材料中纪晓岚对联的意境】我喜欢读经典名著。读《钢铁是怎样炼成的》，我敬佩保尔身处逆境却永不屈服的顽强毅力；读《简·爱》，我懂得了自尊独立、坚守本心的可贵；读《红岩》，我为革命先烈忠贞不屈、舍生取义的精神深深动容；读《水浒传》，我向往好汉们重情重义、坦荡磊落的江湖风骨……【批注：名著阅读部分，列举多部作品，每部作品都提炼出明确的精神内核，既体现了阅读的广度，也写出了读书带来的精神滋养，内容充实】我也喜欢品读经典散文。读《背影》《母亲》，在朴素文字里读懂深沉厚重的爱；读《春》《济南的冬天》，体会文字里清新灵动、温柔恬静的自然风光，感受万物的灵动与美好，学会用心观察生活、描摹景物……【批注：结合初中课本内容，贴合学生身份，让文章更具真实感；同时写出了阅读散文对写作的帮助，为下文“读写能力提升”的成长线做了铺垫】课余时光，我还喜欢诵读古典诗词。“海日生残夜，江春入旧年””长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“但愿人长久，千里共婵娟”……在唐诗宋词里品味千古风韵，感受诗人的悲欢情怀与人生志趣，让心灵在平仄韵律中得到熏陶与安放。【批注：补充诗词阅读，丰富了阅读的维度，体现了“全方位浸润在文学里”的状态，也呼应了“拓展视野、爱上文学”的立意】长久坚持读书，让我收获满满。我的阅读理解能力稳步提高，做阅读题目不再无从下手；写作时素材丰富、文思流畅，文章常常得到老师的肯定。读书不仅开阔了我的眼界，丰富了我的学识，更让我深深爱上文学，在书香陪伴中慢慢沉淀、从容成长。【批注：全文核心升华段！从“读写能力提升”到“眼界学识拓宽”，再到“爱上文学、沉淀成长”，清晰写出了读书带来的成长变化，让文章立意从“我爱读书”拔高到“读书让我成为更好的自己”。】以后的成长中，我会继续以书为伴，携一缕墨香前行，在阅读中丰盈内心，一路向阳，慢慢长成更好的自己。【批注：结尾呼应题目与开头，再次点题，情感真挚，余味悠长，收束有力】
✨ 整体评价1. 扣题精准：全文始终围绕“对读书的热爱”展开，暗合材料中纪晓岚对联的意境，同时也呼应了“读书成长”的主题，不偏题、不跑题。2. 详略得当：图书馆略写，居家阅读细节描写详写；名著、散文、诗词点面结合，重点突出，结构清晰。3. 细节真实：第四段的阅读场景描写，有动作、有神态、有心理，画面感极强，是考场作文的加分项。4. 立意有层次：从“热爱读书”到“读写能力提升”，再到“精神成长、爱上文学”，层层递进，立意不浮于表面。5. 贴合身份：结合初中课本内容，列举的作品都是初中生熟悉的经典，真实可信，容易引发阅卷老师共鸣。
【优秀例文】
对联里的读书灯
蝉鸣揉碎在夏日午后的阳光里，我在爷爷落着浅淡墨香的书房里翻找旧画册，指尖拂过一本泛黄的线装书，一张叠得齐整的宣纸悄然滑落。展开一看，是爷爷用毛笔写下的一副对联：“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思。”
【批注：场景化开头，满分凤头。以蝉鸣、墨香、旧书房营造温馨诗意氛围，用细节动作引出核心线索——读书对联，自然入题，避免平铺直叙，快速抓住阅卷老师眼球，奠定文章温情基调。】
爷爷推门进来时，恰好看见我手里的纸条，老花镜后的眼睛一下子亮了。“你看我这字，还像那么回事吧？”他笑着打趣。我晃了晃纸条，故意拖长了语调：“字是好字，可这对联不是您编的吧？”爷爷有些不好意思地挠挠头，“还是被你看出来了。这是咱们河北老乡纪晓岚写的，说的是读书人最动人的模样。”
【批注：细节描写+对话推进。加入神态、动作细节，让爷爷形象鲜活立体；生活化对话不生硬，自然引出对联作者与核心内涵，为下文解读对联、抒发感悟做铺垫，情节过渡流畅。】
我环顾这间小小的书房，忽然就懂了上联的深意。书架上、书桌上，甚至窗台上，都堆着一摞摞书，从地板一直叠到半人高，像连绵起伏的青山，连落脚的地方都挤得只剩窄窄一条。而那盏旧台灯，每天晚上都会亮起暖黄的光，照着爷爷伏案读书的侧影，像一颗温软的红豆，在时光里静静发光。
【批注：紧扣对联，虚实结合。将对联中“青山”“红豆”的意象，与爷爷书房的实景一一对应，用比喻手法生动诠释对联内涵，把抽象的文字转化为具体画面，让文章有画面感、有烟火气，紧扣文题不跑偏。】
我忍不住问：“爷爷，您读了一辈子书，到底为了什么呀？”爷爷没有直接回答，转身从书柜里翻出另一张纸，上面写着颜元的对联：“不因果报方行善，岂为功名始读书。”他指着对联，声音温和却坚定：“读书不是为了考试做官，不是为了功名利禄，而是为了让生命更丰盈。”
【批注：双线推进，深化立意。由纪晓岚的对联过渡到颜元的对联，从“读书的模样”上升到“读书的初心”，借助爷爷的话点明文章核心主旨，引出读书的真正意义，实现主题第一层升华。】
我当时似懂非懂，直到后来，我才真正读懂了爷爷的话。从前我总觉得，读书就是为了考高分、上重点，把课本翻了一遍又一遍，却从未真正走进过书里的世界。直到一次考试失利，我躲进爷爷的书房，随手翻开他案头的《昆虫记》。跟着法布尔的文字，我蹲在院子里看蚂蚁搬家，在夏夜听蝉鸣高唱，第一次发现，原来书里藏着这么多我从未留意过的美好。我不再只盯着考点死记硬背，而是在《朝花夕拾》里读懂了鲁迅的童趣与温情，在《骆驼祥子》里看见了旧时代底层人民的酸楚生活，在《简爱》里欣赏着简爱敢于追求自由、平等、独立的人格……
【批注：加入个人经历，突出成长。补写“我”的读书经历与思想转变，从功利读书到热爱读书，呼应作文题“个人感悟”要求，用具体名著案例充实内容，让文章有真情实感。】
原来爷爷说的“丰盈”，是读书给我的底气与眼界。就像纪晓岚的对联里写的，书堆成青山，是知识的沉淀；灯下的相思，是与文字相伴的热爱。而颜元的对联，更像一盏灯，照亮了我读书的初心——读书不是为了功利的结果，而是为了在文字里看见更广阔的世界，成为更丰盈的自己。
【批注：双线融合，点明主旨。总结两副对联的深层含义，将对联内涵与个人感悟结合，再次强化“读书不为功名，只为丰盈生命”的核心，逻辑严谨，立意深刻，实现主题第二层升华。】
如今，爷爷书房里的两副对联，也被我抄下来贴在了书桌前。每当我翻开书本，总能想起那个午后，想起爷爷温和的话语。原来读书从来不是一件枯燥的事，它是藏在字里行间的温柔，是照亮前路的光，是让平凡的日子也能开出花来的力量。而这两副对联，早已化作一盏读书灯，照亮我前行的路，让我明白：读书的意义，不在终点，而在沿途的每一步风景里。【批注：首尾呼应，满分豹尾。回归对联线索，呼应开头书房场景，用比喻升华主题，既点明文题“读书灯”，又总结全文感悟，语言凝练有感染力，余味悠长，契合中考作文结尾升华要求。】
【优秀作文】
灯下读书，守住本心
暮色四合，窗外的梧桐叶被晚风揉得沙沙作响，晕黄的路灯透过窗棂，在书桌一角投下细碎的光斑，像撒了一把温柔的碎金。我坐在书桌前，指尖轻轻拂过案头层层堆叠的书本，它们高低错落，恰似青青山峦叠翠，又像藏着无尽智慧的宝藏，静默地等待着与我对话。桌角的台灯拧到最柔和的档位，暖光如豆，静静流淌在泛黄的书页上，像一颗跳动的红豆，盛满了对读书的眷恋与深情——这一幕，让我忽然读懂了“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”的深意，也让我想起自己走过的那段功利读书路。
批注：环境描写细腻，运用比喻修辞（光斑如碎金、书本如青山/宝藏、暖光如红豆），营造静谧温柔的读书氛围，同时引用诗句点题，自然引出下文对自身读书经历的回忆，开篇点题且富有画面感。
从前的我，读书总带着几分急功近利的浮躁，仿佛读书的意义，只为换取试卷上的分数、名次表上的前移。指尖划过书页时，目光像被无形的线牵引着，只追着考点与重点，笔尖在书上匆匆划过，留下密密麻麻的标记，却从未真正静下心来，读懂文字背后的温度与力量。那时的我，总把读书当成换取认可的工具，为了名次靠前，为了得到老师的赞许、父母的欣慰，哪怕熬夜刷题、死记硬背，哪怕合上书便忘得一干二净，也乐此不疲。可每当夜深人静，合上书页，脑海里只剩下零散的知识点，心中却空落落的，像被掏空了一角，说不清道不明的失落，总在不经意间涌上心头。现在想来，那时的我，正是没能读懂“岂为功名始读书”的真谛，让功利心蒙蔽了读书的初心，也错过了文字里藏着的万千风景。
批注：运用对比（功利读书的忙碌与内心的空虚），细节刻画到位（匆匆划标记、合书即忘），真实展现从前浮躁的读书心态，引用名言点出问题核心，为下文的转变做铺垫，情感真挚，易引发共鸣。
改变，始于爷爷书房里的一副对联，也始于那句语重心长的叮嘱。那天午后，我因考试失利，心烦意乱地躲进爷爷的书房，无意间瞥见墙上挂着的对联：“不因果报方行善，岂为功名始读书”，墨色浓淡相宜，笔力遒劲有力，仿佛每一个字都在无声地诉说着道理。爷爷察觉到我的低落，轻轻抚着对联，语重心长地说：“读书就像耕田，唯有脚踏实地、不计得失，用心浇灌，才能收获满仓的粮食；若只为名利而读，急功近利、心浮气躁，终究只能收获一片荒芜，读懂文字，涵养心性，才是读书的本意。”爷爷的话，像一盏明灯，驱散了我心底的浮躁与迷茫，也让我第一次开始反思：我读书，究竟是为了什么？
批注：设置转折节点，用“考试失利”的场景引出对联与爷爷的叮嘱，对联是核心线索，爷爷的话用比喻（读书如耕田）讲道理，通俗易懂，既推动情节发展，也点明“读书的本意”，为下文的转变埋下伏笔。
从那以后，我试着放下功利心，学着静下心来，与书本真正对话。每当夜幕降临，我便拧亮桌角的台灯，让暖光温柔地包裹着书页，驱散夜色的寒凉。指尖轻轻翻动纸张，淡淡的墨香便随着晚风漫进鼻腔，沁人心脾，所有的浮躁与疲惫，都在这一刻烟消云散。遇到难懂的段落，我不再敷衍跳过，而是皱着眉反复品读，笔尖在纸上细细批注，一字一句琢磨文字里的深意；读到触动人心的句子，我会停下脚步，闭上眼睛，细细回味其中的温情与哲理，让那些文字慢慢浸润心底。桌角的书本越叠越高，杂乱中藏着我读书的痕迹，就像“书似青山常乱叠”，每一页批注、每一处圈画，都藏着我成长的印记，也藏着我对读书的热爱。
批注：细节描写生动，刻画“静心读书”的场景（翻书、闻墨香、批注、回味），与前文功利读书形成鲜明对比，再次引用诗句呼应开篇，体现“守住本心”的转变，情感细腻，画面感强。
我也渐渐明白颜元“读书须求实用，致用方是目的”的道理，读书从不是空洞的消遣，而是要脚踏实地，把书中的道理融入生活，让知识转化为力量。我用《论语》中的“温故而知新”提醒自己，每天睡前梳理当天所学，及时复习巩固，成绩也渐渐有了稳步提升；上次同桌因一道文言文翻译题愁眉不展时，我想起书中积累的文言实词和翻译技巧，耐心地帮他讲解，看着他豁然开朗的样子，我真切感受到了读书的价值；遇到挫折想要放弃时，书中那些励志人物的故事，总能给我勇气，让我重新振作，勇敢前行。原来，务实治学，学以致用，才是读书最本真的意义。
批注：引用名言引出“学以致用”的观点，补充3个具体事例（自我复习、帮助同桌、激励自己），让观点更具说服力，同时体现“务实治学”的本心，深化文章主旨，让成长痕迹更清晰。
夜色渐深，台灯的暖光依旧温柔，案头的书本静静伫立，墨香袅袅，萦绕鼻尖。书似青山，藏着无尽智慧；灯如红豆，寄托着我对读书的热爱。在灯下读书的日子里，我终于懂得：读书，不应为功名所累，而应坚守本心，在文字中涵养心性；求学，不应空谈空想，而应务实致用，让知识赋能成长。愿以一盏夜灯为伴，以一卷书香同行，在读书中沉淀自我，在务实中成长前行，不负时光，不负韶华，守住读书的初心，奔赴更广阔的远方。
批注：结尾呼应开篇场景，再次点题，升华主旨（坚守本心、务实致用），句式优美，情感真挚，既表达了对读书的热爱，也传递出积极的成长态度，余味悠长。
