（试题分值：70分 测试时间：45分钟）
一、诗歌鉴赏（共18分）
（4分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
观沧海
曹操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
1．(2分)这是一首写景抒情诗，统领全篇写景的一个字是①。写景时，先写岛上的树木百草，次写海面上的②，最后写天空中的日月星辰。
2．(2分)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”展现了恢宏的气势，简要分析它是怎样达到这种效果的。
【答案】1． 观 秋风洪波 2．①运用虚实结合的手法，借助奇特的想象，虚中有实，实中有虚，写出了大海含孕群星的气派。②夸张与对偶修辞手法的运用，生动地写出了大海吞吐日月星辰的气势。
（4分）阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】
沙丘城①下寄杜甫
唐·李白
我来竟何事？高卧②沙丘城。
城边有古树，日夕连秋声③。
鲁酒不可醉，齐歌空复情④。
思君若汶水⑤，浩荡寄南征⑥。
【注】①沙丘城，位于山东汶水之畔，是李白在鲁中的寄寓之地。②高卧：高枕而卧，这里指闲居。③秋声：秋风吹动草木之声。④空复情：徒有情意。⑤汶水：鲁地河流名。⑥南征；南行，指代往南而去的杜甫。一说南征指南流之水。
3．(2分)古人说：“凡景语，皆情语。”【乙】诗中通过写、两种景物寄托诗人在友人杜甫离开后闲居沙丘时乏味、苦闷的心情。
4．(2分)两首诗都是作者寄赠友人之作，虽写作境况不同，但都抒发了对友人深厚的感情。【甲】诗抒发了诗人的感情。【乙】诗中集中表达感情的两句是。
【答案】3． 古树 日夕 秋声（选择其中两个即可） 4．对友人的同情和关切 思君若汶水，浩荡寄南征。
甲诗大意：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。
乙诗大意：自从你走后究竟有什么事情？一直闲居在沙丘城内。沙丘城边有一颗苍老古树，在秋风中日夜发出瑟瑟之声。鲁地酒薄无心痛饮酣醉，无意欣赏，歌声也只能徒有其情。我对你的思念之情正如这一川浩荡的汶水，紧紧追随着你一同南去。
（4分）小文在阅读下面作品时遇到了问题，请你和他一起完成下面小题。
天净沙•秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
5．(2分)对这首元曲的理解不正确的一项是（）
A．这首散曲的作者马致远几乎一生都过着困窘不得志的生活，他在独自漂泊的羁旅途中写下了这首作品，曲中的“断肠人”指的就是他自己。
B．前三句没有提到主人公，但每一个景物细节都是他眼中所见，处处提示着他的存在。
C．“小桥流水人家”是点睛之笔，句子中表现出的温馨幽静的画面暂时缓解了“断肠人”的悲伤。
D．“夕阳西下”点名了游子思乡的特定时间，渲染了悲凉的氛围，同时使全曲情景交融，浑然一体。
6．(2分)同样是表达乡愁，这首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁绪更浓重一些？
【答案】5．C 6．①《天净沙》更浓重一些，作者选取了特定的时间——“夕阳西下”；特定的景物——“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”，这些特定的景物烘托出特定的愁苦氛围；②而《次北固山下》的时间是冬末春初，旧年将尽新年来临之际，“潮平两岸阔，风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情，“海日生残夜，江春入旧年”更有一种积极向上的蓬勃之气。
【解析】5．C.有误，根据《天净沙•秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，这里描述了一幅凄凉的秋景图，这些景物都是游子眼中所见，暗示了他的孤独和思乡之情。而“小桥流水人家”这一句虽然描绘了一幅宁静和谐的画面，但这与主角的孤寂形成鲜明对比，更衬托出游子的孤独和思乡之苦，并未缓解“断肠人”的悲伤；故选C。
6．考查古诗词情感的分析和比较。
《天净沙》中，“夕阳西下”点明了游子思乡的特定时间，而“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等意象营造出一种荒凉、落寞的氛围，直接映射出作者的孤独和浓重的乡愁。这些景物的选择和描绘，强调了作者心中的愁绪。《次北固山下》中，诗人王湾描绘的是冬末春初的景象，“潮平两岸阔，风正一帆悬”让人感受到一种开阔舒展的情境，而“海日生残夜，江春入旧年”则寓含着新旧交替的哲理，展现出积极向上的生命力，虽然也有思乡之情，但整体情感基调较为昂扬。综上所述，对比两首作品，可以认为《天净沙》的愁绪更浓重一些。
（6分）阅读下面一首古诗，回答问题
天净沙·秋（白朴）
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。
青山绿水，白草红叶黄花。
链接：马致远《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”
7．(2分)试对“青山绿水，白草红叶黄花”作简要赏析。
8．(2分)两文有很多相同点：（1）描写对象相同：；（2）开头两句每两个字都是一种独立事物，表现的情感也相同：。（每空填2字）
9．(2分)白朴《天净沙·秋》的基调与刘禹锡的《秋词》有相似之处，白朴的曲中用“飞鸿”，刘禹锡的绝句用“鹤”， 他写道：“，。”
【答案】7．示例一： 五种景物，五种颜色， 以远及近、 由高到低、多层次多侧面立体交叉式地描绘秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。
示例二：开头描绘秋日黄昏图，营造寂寥、萧瑟的氛围；后两句选取典型的秋景，描绘明朗、绚丽的秋景图，让画面充满诗意，传达出积极向上、乐观开朗的处事态度。前后对比、相融，突出了作品的主旋律。 8． 秋景 悲凉（萧瑟、寂寥） 9． 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
【解析】7．考查句子赏析。
“青山绿水，白草红叶黄花”意为：远处一片青山绿水，白草、红叶、黄花互相夹杂，好一幅色彩绚丽的秋景图啊。 “青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色，而且“白草红叶黄花”这三种颜色，是交杂在“青山绿水”二种颜色之中；“青山绿水”是广大的图景，“白草红叶黄花”是细微的图景，如此交杂相错，于是原本是寂寞萧瑟的秋景，突然变得五颜六色而多彩多姿，令诗歌充满画面感。
8．考查对比阅读。
结合“轻烟老树寒鸦”和“枯藤老树昏鸦”可知，两文描写的对象都是秋天枯败萧索之景。两首曲都描写了诸多的自然景物，如树、鸦等。开头两句马致远的“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”，白朴的“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”，每两个字都代表一种事物，这些极富秋天特色的景物，寥寥数语便营造出一种凄凉、萧瑟的氛围和情感。可据此作答。
9．考查文学常识。
结合“刘禹锡的绝句用‘鹤’”可得：晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。注意“鹤、碧霄”的正确书写。
二、文言文阅读（共52分）
（8分）阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
10．(2分)“太丘舍去”中的“舍”与下列词语中加点的字，意思相同的一项是（）
A．舍本逐末B．屋舍俨然C．退避三舍D．魂不守舍
11．(2分)下列对陈元方言行的理解不正确的一项是（）
A．陈元方批评友人不能守时，不讲诚信。
B．陈元方指责友人恶语伤人，没有礼貌。
C．陈元方不理睬友人，表现了他的决绝。
D．陈元方的言行意在促使友人改正错误。
12．(4分)根据本文及下面两则材料,在后面语段中的横线上填写恰当的内容。
【材料一】
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
【材料二】
孔文举年十岁，随父到洛。宾客莫不奇之。太中大夫陈韪曰：“小时了了①，大未必佳。”文举曰：“想君小时，必当了了。”韪大踧踖②。
（以上两则材料均取材于《世说新语·言语》）
【注】①了了：聪明。②踧踖（cù jí）：坐立不安的样子。
陈元方、杨氏子和孔文举三人年纪虽小，但都能在遭遇不敬时，以机智的语言维护尊严。陈元方听到父亲被辱骂时，批评友人“无信”“无礼”，使友人惭愧不已；杨氏子被调侃时，说孔雀可不是孔君平的“”，有力地回怼了孔君平；孔文举受到嘲讽时，说陈韪小时“”，讽刺他现在未必聪明。
【答案】10．A 11．D 12． 家禽 必当了了
【解析】10．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
“太丘舍去”中的“舍”意思是：舍弃，丢下。
A.舍本逐末：抛弃事物根本、主要的部分，而去追求枝节的、次要的部分。舍：舍弃。
B.屋舍俨然：房舍整整齐齐。舍：房屋。
C.退避三舍：把军队撤退九十里。舍：古代行军三十里为一舍。
D.魂不守舍：灵魂离开了躯壳。舍：住宅，这里比喻人的躯壳。
11．考查内容理解。根据“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，陈元方的语言批评友人不能守时，不讲诚信；指责友人恶语伤人，没有礼貌。
根据“友人惭，下车引之。元方入门不顾”可知，陈元方的行为是不理睬友人，表现了他的决绝。 据此分析可知，文中没有“促使友人改正错误”之意。
12．考查内容理解。（1）根据题干“杨氏子被调侃时，说孔雀可不是孔君平的‘’，有力地回怼了孔君平”的提示，找到【材料一】“未闻孔雀是夫子家禽”（我可没有听说过孔雀是您家的鸟）可知，此处应填“家禽”。
（2）根据题干“孔文举受到嘲讽时，说陈韪小时‘’，讽刺他现在未必聪明”的提示，找到【材料二】“想君小时，必当了了”（我猜想您小的时候一定很聪明吧。）可知，此处应填“必当了了”。
【点睛】参考译文
材料一 梁国有一户姓杨的人家有一个九岁的儿子，很聪明。有一次，孔君平来看望他父亲，刚好他父亲不在家，孔君平就把他叫了出来。他给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给他看，说：“这是你家的水果。”他不假思索地答道：“我可没有听说过孔雀是您家的鸟。”
材料二 孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。宾客没有不对他感到惊奇的。太中大夫陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了恭敬而不安，手足无措。
（13分）阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
③子在川上曰：“逝者如斯夫，不会昼夜。”（《子罕》）
（节选自《论语》）
【乙】
赵简子问子贡①曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说曰：“夫子事孔子数十年，终业而去之，寡人问子子曰不能识何也。子贡曰：“赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？”简子曰：“善哉，子贡之言也！”
（选自《说苑》）
【注释】①子贡：孔子的学生。又叫端木赐，字子贡。
13．(2分)下列各组句子中，加点词的意义或用法相同的一项是（）
A．人不知而不愠乃记之而去（《小石潭记》）
B．学而时习之时时而间进（《邹忌讽齐王纳谏》）
C．子贡之言也公将鼓之（《曹刿论战》）
D．终业而去之一狼径去（《狼》）
14．(4分)翻译文中画线的句子。
（1） 学而不思则罔，思而不学则殆。
（2） 孔子犹江海也，赐则奚足以识之？
15．(3分)请用“/”给下面的句子断句。（断两处）
寡人问子子曰不能识何也
16．(4分)【甲】【乙】两文都以水为喻，孔子说的“（川） 河流”和子贡说的“江海”有什么不同？请简要分析。
【答案】13．D 14．（1） 只读书却不认真思考，就会感到迷惑，只空想却不读书，就会感到疑惑。（2） 孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他？ 15．寡 人 问 子/ 子 曰 不 能 识 /何 也 16．孔子把时间比作流水，表达了对时间流逝、生命短暂的叹息； 子贡把孔子比成江海，突出孔子学识渊博、思想深邃，表达了对老师的崇敬之情。
【解析】13．A.表转折的连词，但是，却/表承接的连词，可不译；
B.介词，按时/副词，有时候；
C.助词，的/助词，放在动词结尾，起凑足音节的作用；
D.动词，离开/动词，离开；
14． 考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。句中重点词语有：
（1）而：却；则：就；罔：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆：疑惑。
（2）“犹：像；奚：怎么；足：能够；识：了解。
15．考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。
本句句意为：我问你，你（却）说：‘不了解’，为什么啊？ 其中，“寡人问子”是提示语；“子曰不能识”是“问”的内容，“何也”表示诘问语气。
所以，断句为：寡人问子/子曰不能识/何也。
16．考查分析概括能力。
依据【甲】文③段“子在川上曰：‘逝者如斯夫， 不会昼夜’”句意是：孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”，这写出孔子在站在河边，借眼前的流水不返表达了对时间流逝、生命短暂的叹息；依据【乙】文“孔子犹江海也， 赐则奚足以识之”句意可是：子贡认为孔子学识渊博，思想深邃就像江海一样，自己是不能够充分了解他的。据此可知，子贡把孔子比成江海，突出孔子学识渊博、思想深邃，表达了自己对老师的崇敬与赞美之情。
【点睛】参考译文：
【乙】赵国君主赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不了解他。”赵简子不高兴了，说：“夫子侍奉孔子学习十几年，完成学业才离开他（孔子），我问你，你（却）说：‘不了解’，为什么啊？”子贡说：“我好像饥渴的人在江海边喝水一样，知道满足就停下了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他？”赵简子说：“好，子贡的话说得很好！”
（15分）阅读下面文言文，完成下面小题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，送成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（节选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
成王封伯禽①鲁。周公②诫子曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守以卑者贵；人众兵强，守以畏④者，胜；聪明睿智，守之以愚者哲；博闻强记⑤，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由⑥此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤?”
（节选自《韩诗外传》）
[注释]①伯禽：周公旦长子，周朝诸侯国鲁国第一任国君，称“鲁公”。②周公：姓姬名旦，西周周成王的叔父。西周时期的政治家、军事家、思想家、教育家，被尊为“元圣”，儒学先驱。③尊盛：位高势盛。④畏：同“威”，威严。⑤博闻强记：见闻广博，记忆力强。⑥由：奉行，遵从。
17．(2分)下列句中加点词的意思相同的一项是（）
A．非淡泊无以明志聪明睿智
B．非学无以广才土地广大
C．俭以养德守之以俭者
D．欣然起行然一沐三握发
18．(2分)下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．成王封伯禽于鲁吾于天下亦不轻矣
B．守之以恭者子无以鲁国骄士
C．犹恐失天下之士守之以浅者
D．亡其身者择其善者而从之
19．(4分)用现代汉语翻译下面的句子。
（1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）德行宽裕，守之以恭者，荣。
20．(3分)下列表述有误的一项是（）
A．【甲】文中概括了修身治学的经验，着重围绕“静”字加以论述，把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
B．【乙】文开篇“成王封伯禽于鲁”点明周公诫子事件发生的地点，周公从六个方面逐层说理，巧妙铺排，体现了对伯禽语重心长的劝诫。
C．【乙】文中划线句“吾文王之子/武王之弟/成王之叔父也”的断句是正确的。
D．【甲】【乙】两文都是古人劝诫的精品，以精练语言阐述深刻道理，在殷殷教诲中蕴含着深切的期望，读来发人深省。
21．(4分)甲、乙两文告诫孩子的中心内容分别是什么？
【答案】17．C 18．D 19．（1）依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
（2）用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀。 20．B 21．甲：立德修身，珍惜时光。乙：不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。
【解析】17．考查文言文一词多义。
A.明：明确，坚定/明智； B.广：增长/广阔； C.俭：都是“节俭”的意思；
D.然：……的样子/但是；
18．考查文言文一词多义。
A.于：介词，给/介词，在； B.以：介词，用/连词，因为；
C.之：助词，的/代词，代鲁国 D.其：都是代词，表“他（他们）的”；
19．考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。重点词语有：
（1）明志：表明自己崇高的志向；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致远：实现远大目标。
（2）恭：肃敬，谦逊有礼；荣：荣华显贵。
20．B.有误。【乙】文开篇“成王封伯禽于鲁”只是点明成王将鲁地封给伯禽，并非“点明戒子事件发生的地点”。
21．甲文《诫子书》中，诸葛亮告诫孩子的中心内容是立德修身和珍惜时光。这主要体现在“夫君子之行，静以修身，俭以养德”这句话中，强调了作为君子，应该用静谧来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德。同时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”这句话也强调了珍惜时光的重要性，告诫孩子不要浪费时间，否则将会一事无成。
乙文则通过周公对伯禽的诫言，强调了不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才。这主要体现在“往矣，子无以鲁国骄士”这句话中，周公直接告诫伯禽不要因为自己的地位而骄傲自满，轻视他人。同时，后文通过六个方面的铺排，进一步强调了谦虚、谨慎、节俭、敬畏等品质的重要性，这些品质都是作为一个领导者所必备的。
因此，甲文告诫孩子的中心内容是立德修身和珍惜时光，而乙文则是告诫孩子不要因为地位而骄傲自满，轻视他人，应该保持谦虚、谨慎等品质。
【点睛】参考译文：
【乙】周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为受封于鲁国(有了国土)就怠慢，轻视人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻贱的了。可是，我还(常常)洗一次头发，要多次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客，吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐(因怠慢)失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职，这就是高贵；用警备之心来保有人口众多，兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场。你能不谦虚谨慎吗？”
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