湖北黄冈市2026届高三下学期4月调研模拟考试语文试题及参考答案

高三(4月)调研模拟考试

语文

本试卷满分150分，考试用时150分钟。

注意事项：

1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并上交。

一、阅读(72分)

(一)阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)

阅读下面的文字，完成1~5小题。

中国戏剧是一条流淌千年的文化长河。从宋元南戏到明清传奇，从徽班进京到地方戏百花齐放，这条河滋养着亿万中国人的精神世界。舞台上，一桌二椅可铺展山河壮阔，三五步能丈量天地四方——这门古老艺术以其独特的写意美学，将民族记忆熔铸于方寸舞台，成为中华优秀传统文化不可替代的重要载体。

站在新的历史起点上，面对戏剧传承与发展的双重命题，我们既需以历史眼光回望千年文脉，更需以现实视角审视发展瓶颈，以务实举措破解时代难题，让这门古老艺术在新时代焕发持久生机。

戏剧集多种艺术形式于一体，是“角儿的艺术”，更是“剧本的艺术”。一出能够穿越时空、打动人心的好戏，其核心必然是一部兼具思想深度、文学质感与艺术张力的好剧本。回望中国戏剧史，传统程派名剧《锁麟囊》既简约又舒张地展开人物悲欢离合，从特定人物情感心理出发精心设计“休恋逝水”的唱腔，变化翻飞的水袖至今令人叹服；现代戏《朝阳沟》自1958年诞生，六十余年演出近七千场，剧中十个人物鲜活生动，银环下山的三十九行唱词脍炙人口。这些作品之所以流传至今，核心就在于剧本蕴含的深刻文学力量——剧本，是一剧之魂。

然而不容忽视的是，当下剧本创作领域问题依然突出。有的陷入“主题先行”的误区，一味拔高主角英雄形象，人物扁平化、概念化、空洞化；有的语言粗糙，水词堆砌，对白缺乏心理性格依据，极大削弱了戏剧语言的文学美感；有的陷入“重形式、轻内容”的怪圈，不计成本追求奢靡豪华的舞台大制作，以光怪陆离的形式掩盖剧本的苍白浮泛。

剧本创作的根本在于人，在于生活。脱离生活的创作，如同无源之水、无根之木。创作者唯有真正沉下心来，走进市井街巷、田间地头，打捞那些带着生活露珠的鲜活素材，才能让笔下的人物有血有肉。

戏剧是活态传承的艺术，院团是它赖以生存的土壤。我国现有 348个戏曲剧种，或高亢激昂、或婉转缠绵、或质朴醇厚，共同构成了中华戏剧的百花园。每一个剧种都保留了各地的风土人情与方言声腔，承载着独特的文化记忆，具有“一个都不能少”的珍贵属性。比如福建泉州的梨园戏，扎根八闽大地八百余年，保存了宋元南戏的诸多剧作、唱腔和演出规制，堪称“中国戏剧的活化石”。

令人担忧的是，这百花园中，有些花正在凋零。最近一次发布的《全国戏曲剧种普查报告》显示，全国三分之一左右的剧种没有国办院团，三分之一左右的剧种仅存一个国办院团。有的院团不顾自身传统，以“获奖”为目标创排剧目，对题材可行性、院团适配度、市场前景缺乏充分研究就仓促上马，导致不少作品无人问津；有的为求生存丢掉艺术本体，在市场中迷失自我。超然 客公 众号

破解院团发展困境，必须坚持分类施策。针对不同地区、不同戏剧品种、不同戏曲剧种、不同院团实际情况，推行“一团一策”发展模式。代表性院团应扛起标杆大旗，在艺术上敢于“坚守”，在市场上学会“活泛”，打造经典剧目、培育顶尖人才；基层院团应立足本土，唱百姓听得懂的腔，演身边发生的事，走“小而精、小而特”的发展之路；对于濒危剧种院团，需以“抢救文物”的心态去守护，在创作指导、剧目移植、人才培养等方面给予支持，不仅要给钱，更要给舞台、给人，守住文化火种。

戏剧的传承，归根结底是人的传承。戏剧人才成熟时间漫长，讲究师徒传承、口传心授，艺术的精髓在薪火相传中历久弥新。同一出《玉堂春》，“苏三离了洪洞县”的唱腔，四大名旦梅程尚荀唱来，或雍容端庄、或蜿蜒曲折、或英姿挺秀、或青春活泼，各有迷人韵致。这份独特，正是人的创造力赋予艺术的灵魂。

当前，人才短缺已成最大隐忧。高水平编剧、导演严重匮乏，各剧种排演新戏往往集中在少数人身上，以致出现“空中飞人”式的编导。一些院团特别是一些大的院团急功近利，滋生“养事业不养人”的错误观念。如果院团都不培养人才，可用的人才从何而来？据统计，以折子戏为代表的昆曲传统戏数量正在逐代递减，“每一代人都在以一半的速度丢失着昆剧的传统剧目”。“艺随人走，人亡艺绝”——这八个字，道尽了戏剧传承的紧迫性。

人才培养，急不得也等不得。院校要打好底子，既教技艺，更育心灵；院团要提供舞台，让年轻人在摸爬滚打中成长。而最关键的一环，在于“传帮带”。“名家传戏”是行之有效的途径。应创造条件，让老艺术家和年轻人泡在一起、磨在一起，把那点说不清道不明的“火候”和“劲头”，手把手传下去。

戏剧是演给人看的，没有观众，再好的戏也只是封存在档案里的符号。走进当下的剧场，常常看见台下白发苍苍一片。台上演员比台下观众多的现象并非笑谈，观众老化流失、戏剧衰落甚至被边缘化，是不容回避的现实。

培育观众，需从娃娃抓起。让孩子从小接触戏剧，不是要他们都成为演员，而是在他们心里种下一颗种子。这颗种子，或许在多年后的某个夜晚，被一句唱腔、一段旋律悄然唤醒，于是他便成了剧场里那个专注的聆听者。应把戏剧融入美育教育，组织学生进剧场，请艺术家进校园，让戏剧成为他们成长记忆的一部分。

培育观众，最终要靠好作品说话。观众是“用脚投票”的。①，戏不好求人看也没用。要沉下心来打磨精品，让每一出戏都对得起观众的期待。当观众在剧场里被深深打动的那一刻，他就会成为戏剧的终身粉丝。同时，也要善用新的传播方式。互联网不是戏剧的敌人，②。直播、短视频、云端展演，都可以成为“引流”的方式。但线上终究是媒介，③。要把那些在屏幕前驻足的人，最终请进剧场里，感受现场的魅力——那种演员与观众同呼吸、共心跳的瞬间，是任何技术都无法替代的。

戏剧振兴不是单一环节的突破，而是一项系统工程，需要久久为功的韧劲，更需要全社会的共同参与、协同共振。

“雨后复斜阳，关山阵阵苍。”中国戏剧历经千年风雨，始终生生不息。当更多年轻人循着丝竹之声走进剧场，当更多好戏在烟火人间久久传唱，当更多地方剧种在乡土民间延续根脉，那便是对千年文脉最好的致敬与续写。

(摘编自毛时安《新时代戏剧艺术如何传承发展》，有删改)

1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)

A.中国戏剧历经千年，种类繁多，依托繁复道具实景还原生活场景和天地山河，是中华优秀传统文化不可或缺的重要载体。

B.无论是传统戏剧还是现代戏剧，其作品能够传唱至今的关键是有蕴含深刻文学力量的剧本，可见好的剧本是一剧之魂。

C.福建泉州的梨园戏深耕地方文化八百余年，留存宋元南戏诸多精髓，被誉为“中国戏剧的活化石”，因其珍贵属性应得到优先保护。

D.昆曲传统戏的数量逐代递减，凸显了戏剧“艺随人走，人亡艺绝”的困境，唯有迅速培育专业人才，才能有效应对传承的紧迫性。

2.下列对中国戏剧当下发展中各种困境的理解，不正确的一项是(3分)

A.当下剧本创作的问题十分突出，或主题先行致人物扁平空洞，或语言粗糙缺乏文学美感，或重形式轻内容，靠浮华舞台掩盖剧本苍白。

B.全国约三分之二剧种的国办院团资源匮乏，部分院团功利创排、仓促立项致使作品滞销，还有的背离艺术本源，在市场化发展中迷失方向。

C.当下戏曲传承深陷人才短板，缺少高水平编剧和导演，因而少有新戏被编排出来，部分院团只重业绩不注重人才的接续培养。

D.戏剧终究要面向观众，如果脱离受众，再好的戏也只是档案里的静态遗存，而当下戏剧观众流失、断层等问题已是不容回避的现实。

3.请在文中的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 10个字。(3分)

4.作为一篇戏剧评论文章，本文的语言表达具有文学性，请简要分析。(4分)

5.在2026年的两会访谈上，有政协委员提出“让稀有戏曲‘有根、有人、有观众’”，请结合本文，谈谈我们应该如何践行这一观点。(6分)

(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)

阅读下面的文字，完成6~9小题。

文本一：

平凡的世界(节选)

路遥

这几天，孙少安和贺秀莲就像绝症病人突然有了生还的希望，兴奋从心里一直洋溢到了脸上，乌云在溃退，云缝中露出了碧蓝的天空，射出了太阳金箭似的光芒……

只不过，双水村的人现在还没有觉察到这对夫妻情绪上的变化。少安和秀莲只把这件事对父母亲说了。眼下还没有什么值得向外人夸耀的资本；他们只能等去外县把款贷回，使砖场重新开张，用事实向双水村说明他们已经从泥潭中走出来。

秀莲在为丈夫做出门准备时，向他提出了一个至关重要的问题，这次重新开办砖场，关键是要请到一个很有技术的师傅。如果这问题解决不好，将必定会雪上加霜，他们永世也别想再翻身！妻子说得对，上次正是那个吹牛皮的河南卖瓦罐师傅造成了他的大灾难，再要开办砖场决不能重蹈覆辙！①

他立刻想起了另一个河南人——他最初用的那位烧砖师傅——听说他如今在米家镇周围一个村庄干活。他要设法把这位师傅请回来。他们相处多时，关系很融洽；他的技术也是呱呱叫的。

几天以后，少安就一身“农民企业家”的装扮，从家里起身到原北县办那三千块贷款。因为这是去外地办事，要显出一点“气派”来，秀莲出主意给他买了一顶鸭舌帽，还把那个人造革大皮包，换成了箱式手提包。另外，皱巴巴的西装口袋上，别了一支钢笔，笔帽在胸前银光闪闪，这副模样，看起来完全像个生意十分红火的“企业家”了。孙少安兴致勃勃走向了外县……

少安两口子并不知道，他们的父母亲也在为他们砖场重新上马而处于无比的焦灼之中。

少安的父亲首先想到的是，儿子即使贷回那三千块钱，还缺一千块。不怕！这一千块钱他手头有！

自从二小子当了煤矿工人，几乎月月给他寄钱。除过买化肥和其它零七碎八，他现在还积攒了一千元。当然，少平不只一次在信上叮咛，这钱是让他攒下箍新窑洞的。他也准备按少平说的办，原打算今年冬天就打石头，过年动工在现在住的那孔窑旁边箍两孔石窑洞，捎带着再给这孔旧窑接个石口；这样，一线三孔窑，就是一院蛮不错的地方了。

可是现在，他决定要把这一千块先给大儿子垫上，让他把砖场重新弄起来再说。他知道，少安在其它地方再筹借一千块钱也不容易啊！娃娃屁股后面已经欠一堆账债，谁再敢给他借钱！

这样决定之后，他就和少安妈商量了这样事。少安他妈还有什么可说的，一口就答应了！接着他马上给少平写信，以便征得他的同意，把钱先转交给他哥使用。

和老汉的预料一样，懂事的娃娃满口答应了这件事；还说如果紧急，让他哥直接写信给他，他还可以在周围矿工中再给他哥转借一些钱。这可再不敢了！怎能再逼得让二小子也欠债呢?

巧的是，少平的信刚到的第二天，少安也从原北县回来了，儿子前脚刚进门，玉厚老汉后脚就跟着进来，赶忙问：“怎样?”

“贷到了！”儿子高兴地说。

“多少?”他问。

“三千。”少安说。

“还得另转借一千块……”秀莲补充说。

“这一千块钱我给你们拿来了。”

玉厚老汉说着，便从衣服大襟的口袋里颤颤巍巍拿出了一捆子人民币，放在儿子家的炕席片上。他的钱从来不存银行，都在粮食囤里埋着，手伸进去就取出来了。

少安和秀莲看着父亲和炕席片上的那一捆子钱，都呆住了。

少安似乎反应过来是怎么一回事。他赶紧说：“爸爸！这钱是少平给你们箍窑的，我们怎能使用呢?”

“少平已经回了信，叫你们用去。还说有困难，叫你们给他写信，他还可以在煤矿给你们转借……”

玉厚老汉把钱拿起来，揭开对面的小木匣，给他们放了进去。

少安背过脸，久久地站立着没有说话，眼里不由旋转起两团泪水。他深深地感激亲爱的父亲和弟弟，秀莲也在锅台那边用围裙揩眼泪。他们再一次感受到了骨肉深情；同时为有少平这样强有力的弟弟而无比骄傲！是呀，有什么必要灰心丧气呢?孙家有的是力量！他们还有一个让整个东拉河流域都羡慕的妹妹——她正在中国最“高级”的学堂里念书哩！

孙少安立刻感到身体轻盈得像能飞翔一般。他马不停蹄，调头向北，到米家镇去打问先前给他烧过砖的河南师傅。

他很快知道了这个人的下落——就在镇子北头的那个村子里。

在穿过米家镇红火热闹的集市时，他还没忘了到那个铁匠铺的门口停留了片刻。那年他给队里的牲口治病，晚上没个住处，曾在这铁匠铺过了一夜——也是一个好心的河南师傅让他在这里留宿的。铁匠铺仍然锤声叮当，火花飞溅，但不再是当年那两位师傅了。

孙少安穿过街道，在那个村子里很快就找到了他原来的烧砖师傅。巧的是，这师傅正好要在这里结工。但不巧的是，他准备拾掇着回河南老家去呀。孙少安几乎央告着求他，让他再为自己帮一段忙；哪怕几个月都行。他为了打动师傅，还详细给他叙说了他近一年来的悲惨遭遇。

这位河南人终于被他说动了心，跟着他返回了双水村。

孙少安接着又跑到石圪节街上，雇用了外村的几个农民来当小工。本村人他不敢再雇用，而且眼下也没人再来为他干活——干过活的工钱到现在还都欠着哩！

秋天的一个下午，双水村南头又响起了制砖机轰隆隆的吼叫声——这声音已经整整沉寂了一年。

双水村的人再一次被震惊了！谁能想到，滚到黑水沟里的孙少安怎么又爬蜒②起来呢?

是的，他又站起来了。尽管他已碰得头破血流，却再一次挣扎着迈开脚步，重新踏上了创业的征程。人，常常是脆弱的；但人又是最顽强的！

十天之后，第一批砖窑开始点火。

滚滚的黑烟凶猛地冲天而起，再一次笼罩了南面的天空。双水村人不得不又一次把目光移到了这里。

孙少安和他的砖场，重新成了全村人议论的话题！

当然，那些说风凉话的人还在继续说着。不过，他们一边说着，一边不安地瞧着南头那一片翻滚不息的黑烟。至于那些少安还欠着工钱的村民，都眼巴巴地盼望他起码能烧成几窑好砖，把他们的工钱开了——这点钱对他们是那么重要！孙少安和贺秀莲兴奋地忙碌着。

坚冰打碎，一河水全开了！

第一批成砖呱呱叫出窑后，三天内就销售一空。欠村中所有人的钱马上还清；山西柳林妻哥那里的借款也立即寄还了。

这个塌垮了的砖场在接受了失败的教训之后，第二次起飞便以惊人的速度发展起来。一九八三年底，孙少安就还完了银行两次大笔贷款的全部本息。砖场生产逐步进入了满负荷运行。当一九八四年开始的时候，盈利就滚滚地进入了孙少安的腰包……

伟大的生命，不论以何种形式，将会在宇宙间永存。我们这个小小星球上的人类，也将继续繁衍和发展，直至遥远的未来。超然 客公 众号

(有删改)

文本二：

路遥作品的独特价值，都表现在对农民阶层生活的真实描写上，尤其表现在对农村青年的命运的叙写上。他怀着同情的态度，细致而真实地表现了农村青年的身份焦虑和精神痛苦，表现了他们的理想主义激情和坚忍的意志品质。在最近一百多年的时间里，如此热诚而细致描写农民生活的小说作品，并不多见。

(摘编自李建军《大地上的苦难与阳光下的诗情——理解路遥的一个认知框架》)

【注】①此前孙少安借钱创办砖厂，轻信外行师傅，技术失误烧出大量废砖，厂子破产亏空，拖欠工钱外债累累，受尽村民嘲讽，陷入绝境。②爬蜒：方言，意思是缓慢爬行。

6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.首段描写乌云消散、金光破晓的明丽景致，隐喻困境将破、希望新生，表现出孙少安夫妻绝境逢生的兴奋。

B.文章插叙孙少安早年受河南铁匠善意留宿的往事，勾连温情旧忆，表现他知恩铭记、重情念旧的美好品性。

C.孙少安不敢雇佣本村人来干活，而是雇佣外村农民，是由于上一次砖窑厂的失败经历已让他不信任本村村民。

D.文末的哲思升华主旨，超越个体悲欢，赞颂平凡生命坚韧不朽，让小人物的奋斗拥有跨越时光的永恒意义。

7.下列对文本一中玉厚老汉给孙少安借钱这一部分情节的分析，正确的一项是(3分)

A.文中先写玉厚老汉箍新窑洞的具体打算，后写他把这笔钱先垫给大儿子，更显出他做出这一抉择是极其为难的。

B.虽然老两口一致决定用少平寄来的钱帮衬少安，但玉厚老汉特意写信征得少平同意，表现出他对孩子意愿的尊重。

C.玉厚老汉在粮食囤里藏钱、取钱的细节描写，写出他勤俭持家的淳厚本心，也讽刺了老一辈人守旧的生活方式。

D.玉厚老汉不敢再让少平借钱负债，可拿钱给少安时又转述了少平可以借钱的话，可见他一番权衡后还是更心疼遭难的少安。

8.请分析文本一画横线句子的作用。(4分)

9.文本二指出，《平凡的世界》写出了时代背景下农村青年的多重精神面貌，请以“孙少安”为例，谈谈你的理解。(6分)

(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，22分)

阅读下面的文言文，完成10~14题。

材料一：

赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕两国久相支以弊大众臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也。”惠王曰：“善。”乃止。

(节选自刘向《战国策·燕策》)

材料二：

君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有所作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无以怒而滥刑。

(节选自魏征《谏太宗十思疏》)

材料三：

崇因跪奏：“臣愿以十事闻，陛下度不可行，臣敢辞。”帝曰：“试为朕言之。”崇曰：“垂拱以来，以峻法绳下；臣愿政先仁恕，可乎?朝廷覆师青海，未有牵复之悔；臣愿不倖边功，可乎?比来壬佞冒触宪网，皆得以宽自解；臣愿法行自近，可乎?后氏[注]临朝，喉舌之任出阉人之口；臣愿宦竖不与政，可乎?戚里贡献以自媚于上，公卿方镇浸亦为之；臣愿租赋外一绝之，可乎?外戚贵主更相用事，班序荒杂；臣请戚属不任台省，可乎?先朝褒狎大臣，亏君臣之严；臣愿陛下接之以礼，可乎?燕钦融、韦月将以忠被罪，自是诤臣沮折；臣愿群臣皆得批逆鳞，犯忌讳，可乎?武后造福先寺，上皇造金仙、玉真二观，费钜百万；臣请绝道佛营造，可乎?汉以禄、莽、阎、梁乱天下，国家为甚；臣愿推此鉴戒为万代法，可乎?”帝曰：“朕能行之。”

(节选自欧阳修《新唐书》卷一百二十四)

材料四：

臣非材，备位谏职，思所以为补报者，惟言责而已。然言不激切，则不足开宸虑而补圣政。词理鄙直，惟陛下留神省察。

群下见圣度闳博，不以是非皆能容受，故奸邪敢肆矫妄，持难明不然之事，巧饰厚诬，使人无由自辨，而默受排斥之祸。致陛下明有所蔽，疑贰忠良，率以此也。夫忠良见疑，则忠义之臣欲竭节尽忠、补报陛下者，皆惧谗畏祸，不敢挺然当国家之事矣。由是阴奸得计，滋长敝病。不惟有亏圣德，致害时政，一旦缓急，乏才贤以使，陛下持大任，将谁付之?

(节选自《包拯集》)

【注】后氏：指武则天。超然 客公 众号

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)

今赵且伐A燕B两国久相C支D以弊E大众F臣恐C强秦之H为渔父也

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)

A.舍，音shě，舍弃，与《客至》“舍南舍北皆春水”的“舍”读音、意义均不相同。

B.作，建造、兴建，与《子路曾皙冉有公西华侍坐》“舍瑟而作”的“作”意义不相同。

C.用事，当权，与《屈原列传》“又因厚币用事者臣靳尚”的“用事”意义相同。

D.谁付，“谁”作“付”的前置宾语，与《苏武传》“谁复知之”的“谁复”结构相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)

A.材料一与《烛之武退秦师》都反映了春秋战国时期各诸侯国之间错综复杂的利益关系，苏代与烛之武在游说君主时都善于紧扣利害核心。

B.魏征的“十思”和姚崇的“十事”都具有极强的现实针对性，魏征针对的是贞观年间的治理问题，姚崇针对的是唐代积累的政治弊端。

C.姚崇和包拯都是敢于直言进谏的忠臣，他们都反对外戚干政，姚崇提出戚属不得担任台省要职，包拯则指出外戚诬陷忠良是朝政混乱的主要原因。

D.材料体现了四人以国家利益为重的精神品格。苏代为守护国家安全，魏征为唐王朝长治久安，姚崇为推行利国利民的改革举措，包拯为朝堂清明。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

(1)垂拱以来，以峻法绳下；臣愿政先仁恕，可乎?(4分)

(2)致陛下明有所蔽，疑贰忠良，率以此也。(4分)

14.材料中，苏代、魏征、姚崇、包拯向君主进谏的语言各具特色。请任选其中两位，分别概括其劝谏的语言特点。(5分)

(四)阅读Ⅳ(本题共2小题，9分)

阅读下面这首诗，完成15~16题。

效阮公(其一)【注】

江淹

岁暮怀感伤，中夕弄清琴。

戾戾曙风急，团团明月阴。

孤云出北山，宿鸟惊东林。

谁谓人道广，忧慨自相寻。

宁知霜雪后，独见松竹心。

【注】江淹初仕于南朝刘宋，为建平王刘景素赏爱。时后废帝刘昱失德，景素有取代之意。江淹以《效阮公诗十五首》讽谏，景素不纳。超然 客公 众号

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.岁暮时节的中夜时分，诗人因心怀感伤难以入眠，独自抚弄琴弦，表现了诗人内心颇不宁静的情绪。

B.“戾戾曙风急”是听觉描写，描摹了风声的凄厉；“团团明月阴”是视觉描写，刻画了月色的昏暗。

C.“孤云”和“宿鸟”共同营造了动荡压抑的氛围，暗合当时政治局势的紧张，为后文抒发忧愤做铺垫。

D.尾句“独”与“感伤”“孤云”等遥相呼应，收束全诗，表达了诗人不与世俗同流合污的归隐之志。

16.诗中的“忧慨”既有“小我”的感伤，也有“大我”的担当。请结合诗歌简要分析。(6分)

(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)新时代青年当以史为鉴、勇担使命，王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“▲，▲”两句所写的千古以来空谈历史荣辱的行为，正是新时代青年应当摒弃的。

(2)苏轼善用对句描摹声音，如《赤壁赋》中，他以“如怨如慕，如泣如诉”写箫声的情感层次，《石钟山记》中，他以“▲，▲”写南北山石敲击声的鲜明区别。

(3)下图是湖北省博物馆收藏的“越王勾践剑”，古代诗歌中常出现“剑”这一物件，如“▲,▲。”

二、语言文字运用(本题共5小题，18分)

阅读下面的文字，完成18~22题。

汉字是记录汉语的正式文字系统，已联续使用数千年。几千年来，汉字形体经历了大副度的发展演变，包扩自然的演变，如隶变，和政府主导的文字变革，如秦代的“书同文”、新中国的汉字简化。现代的大部分识字人群，。

把汉字简单地称为表意文字，显然是不妥当的，因为汉字不能脱离语言独立表意。吕叔湘明确地说“文字不能超脱语言”“一个字，甚至是最象形的字，也必然要跟一定的字音相联系”。汉字的自身属性体现为形，汉字的音和义都是它所记录的语言单位的音和义。例如“人”字读rén，意为人类成员，反映汉语里有一个语素是音节 rén和人类成员之义的结合。

假如古代文献保存下来的某个字语音失传，即今人不知其读音为何，那它就是一个死字，即使文献中载有其意义，也无法再投入使用。如《康熙字典》每个部首后会收一些“补遗”字目，有些就注明“音未详”，如“犭”旁的“补遗”中就有“翀”字，注“音未详”。这些字皆成死字，不管是否了解其义。可见文字无音即无生命。单纯的“表意文字”概念容易误导人们觉得汉字是一个可以脱离语言的独立符号系统，这是对汉字的很多错误认识之源。超然 客公 众号

18.文中第一段画波浪线的句子有三处错别字，请找出并修改正确。(3分)

19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)

A.商周时期的甲骨文和金文并不能被其识读，特别是古文字(“隶变”前的古汉字)。

B.古文字(“隶变”前的古汉字)并不能被其识读，特别是商周时期的甲骨文和金文。

C.并不能识读商周时期的甲骨文和金文，特别是古文字(“隶变”前的古汉字)。

D.并不能识读古文字(“隶变”前的古汉字)，特别是商周时期的甲骨文和金文。

20.下列选项中，能印证“汉字不能脱离语言独立表意”这一观点的一项是(3分)

A.“说”，若不结合语境，无法判断读 shuō还是 yuè，也无法确定表示“说话”还是“喜悦”。

B.“休”，读音是“xiū”，由“人”和“木”组成，从构字成分可判断该字意为人靠在树上，即休息。

C.“日”字像太阳，“月”字像月亮，“山”字像山，所以即使不知道它们的读音，看字形也能知其意。

D.“车”字从甲骨文(像一辆马车的形态)到现在的简体，字形变化较大，但核心意义不变，说明“车”不依赖语言也能表意。

21.材料主要运用了哪些论证方法，请简要分析。(5分)

22.请结合下列材料，按要求完成各字的注音。(4分)

1958年2月11 日，第一届全国人民代表大会第五次会议正式批准颁布《汉语拼音方案》，在没有拼音的古代，东汉许慎所著的《说文解字》有多种给汉字注音的方法，其中“读若”法和“反切”法较为常见：“读若”法即用一个读音相同或相近的常见字来标注被注字的读音，如“中，读若彻”；“反切”法即用两个汉字来拼读，取上字的声母和下字的韵母及声调，拼出被注字的读音，如“此，模朗切”。

(1)中 拼音注音

(2)舞拼音注音

(3)湖 读若法注音反切法注音

三、写作(60分)

23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

材料一:钟扬带领团队攀登海拔6100米的珠峰北坡，采集到鼠曲雪兔子等珍稀种子，填补了全球高海拔植物种质资源的空白，诠释了科研工作者“科技向上”的探索追求；屠呦呦潜心钻研青蒿素提取技术，攻克抗疟难题，以“我希望青蒿素能够发挥更大作用，造福全人类”的心声，坚守了科研工作者“科技向善”的为民初心。

材料二:国家网信办等七部门联合发布的《生成式人工智能服务管理暂行办法》，明确提出人工智能服务应当传播“向上向善”的优质内容。

请结合两则材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案及评分参考

一、阅读（72分）

（一）(19分）

1.（3分）B解析：A“依托繁复道具实景还原”错误。C.“应得到优先保护”错误。D.“唯有迅速培育专业人才”错误。

2.（3分）C解析：“从因而少有新戏被编排出来”错误。

3.（3分）

①戏好自然有人看

②而是通往观众的桥梁/而是传播戏剧的途径

③剧场才是归宿/终点

评分参考：每答出一处给1分。意思答对即可。字数不符合要求不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

4.（4分）①用词典雅：多用四字成语，“熔铸”“千年文脉”“八闽大地”等雅致庄重，“空中飞人”“活化石”“艺随人走，人亡艺绝”等通俗易懂。超然 客公 众号

②善用修辞：比喻、引用等手法，将戏剧比作 “千年文化长河”“百花园”等，化抽象的行业问题为具象意象；结尾引用 “雨后复斜阳，关山阵阵苍”，提升文字意境。

③句式灵动：多用排比、对偶句式，文章整散句结合，如：“从宋元南戏到明清传奇，从徽班进京到地方戏百花齐放”“或高亢激昂、或婉转缠绵、或质朴醇厚”。

评分参考：每答出一点给2分，给满5分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

5.（6分）①“有根”：潜心创作有思想深度、文学质感和艺术张力的好剧本，分类施策破解院团发展困境，深耕行业生长土壤，让戏剧扎根文脉。

②“有人”：通过“传帮带”“名家传戏”等方式培养戏剧表演传承人，鼓励戏剧创作人沉下心来，贴近生活创作，培育出高水平编剧和导演。

③“有观众”：从娃娃抓起培养戏剧观众，通过组织学生进剧场，请艺术家进校园等方式，让年轻人多接触戏剧艺术并主动走进剧场。

评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

（二）(16分）

6.（3分）C解析：“是由于上一次砖窑厂的失败经历已让他不信任本村村民”错误。

7.（3分）B解析：A.“做出这一抉择是极其为难的”错误。C“讽刺了老一辈人守旧生活方式”错误。D“更心疼遭难的少安”错误。

8.（4分）①运用比喻，富有感染力，“坚冰” 喻流言、债务压力等困境；“河水全开”喻事业豁然顺遂，生动形象地写出局面彻底好转。

②承上启下，标志情节转折，承接前文创业受挫的压抑艰难，开启后文砖场红火、还清欠款的崭新阶段。

③升华主旨，既象征孙少安一家通过奋斗迎来事业的生机、逆转，也隐喻改革开放后农村社会冲破束缚、复苏发展的时代浪潮。超然 客公 众号

评分参考：每答出一点给2分，任意答对两点即可。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

9.（6分）

①身份焦虑与精神痛苦：面对事业危机与时代变革，孙少安在农民向创业者转型中迷茫摸索，他办砖厂因不懂技术被骗负债，与妻子备受煎熬，却又不得不闯荡应酬、适应商业规则。

②富有理想主义激情：在破产负债的绝境下，孙少安没被苦难击垮，在家人的全力支持下，他重整旗鼓，以满腔热忱奔走他县贷款，竭诚请回专业师傅，最终凭自身努力走出困境。

③坚忍的品质：面对同村人的风凉话和议论，他咬牙扛下所有压力，不向困境低头，踏实苦干，最终还清所有欠款，带领砖厂飞速发展，用实际行动诠释了百折不挠的坚韧品格。

评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

（三）（22分）

10.（3分）

BDF评分参考：每涂对一处给1分。涂四处及以上不给分。

11.（3分）D解析：D《苏武传》中“谁复知之”的“谁”，是疑问代词，作句子主语。

12.（3分）C解析：“包拯则指出外戚诬陷忠良是朝政混乱的主要原因”错误。

13.（8分）（1）（4分）自垂拱年间以来，朝廷一直用严酷的律法约束臣民；臣希望施政以仁爱宽恕为先，陛下能做到吗？

评分参考：译出大意给2分；“绳”“先”两处，每译对一处给1分。

（2）（4分）这导致陛下圣明的判断受到蒙蔽，猜忌怀疑忠诚贤良之臣，大多是因为这个缘故。

评分参考：译出大意给2分；“蔽”“以”两处，每译对一处给1分。

14.（5分）

①苏代以寓言类比说理，语言委婉含蓄，生动形象。苏代作为燕国说客，未直接点明劝阻攻燕的诉求，而是以鹬蚌相争寓言委婉切入，将燕赵两国比作相持不下的鹬蚌，把强秦比作坐收其利的渔父，把两国相争的深层利害具象化，易让君主接纳。超然 客公 众号

②魏征以排比铺陈构篇，句式整齐铿锵，条理分明。魏征围绕君主治国修身的核心，以“十思”搭建全篇框架，用十组结构一致的排比句式，逐条直陈为政的核心准则与避祸之道，态度庄重恳切，极具感染力与说服力。

③姚崇以“可乎”连续设问收尾，语言刚直果决，立场鲜明。姚崇针对武后以来的朝堂积弊，逐条提出革新治国的主张，每一条都以“可乎”收尾，简洁务实，直截了当，让十条主张掷地有声，极具冲击力。

④包拯言辞激切直白，逻辑严密，层层递进。包拯开篇先申明自身谏官的职责，然后由表及里、由浅入深，从朝堂乱象延伸到国家存亡，层层递进，以假设论证放大弊政的长远危害，用反问“将谁付之”强化了劝谏的警示效果。

评分参考：准确概括语言特点给1分，简要分析给1分。给满5分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

（四）（9分）

15.（3分）D

解析：“独见松竹心”中的“独”字，重在凸显霜雪过后万木凋零，唯有松竹傲然挺立的坚贞特质，是诗人以松竹自比，彰显自己众人皆醉唯我独醒的远见与坚守气节的决心，并未表达“归隐之志”。

16.（6分）

示例一：我认为这份忧慨的核心是诗人个体情绪的抒发。①“忧慨”包含了对个人仕途命运的担忧，作为刘景素的幕僚，他深知如果谋反失败，自己必然受到牵连；②“忧慨”包含不被理解的孤独感，他多次劝谏主君放弃谋反都未被采纳，只能通过隐晦的诗歌抒发苦闷；③“忧慨”包含了乱世中个体漂泊无依的普遍感伤，岁暮时节的动荡景物触发了身世飘零之叹。超然 客公 众号

示例二：我认为这份忧慨的核心是士大夫社会责任感的体现。①“忧慨”包含了对国家稳定、百姓安危的担忧，刘景素谋反必然引发内乱，百姓将遭受战乱之苦；②“忧慨”包含了对主君的责任心，他明知直言反对谋反会触怒主君、影响个人仕途，依然坚持表达立场；③“忧慨”包含了对政治道义的坚守，他没有为了个人升官发财迎合主君的谋反意图，始终站在维护国家稳定的公义角度发声，体现了大我担当。

示例三：我认为“小我”感伤与“大我”担当是辩证统一的，二者层层递进、互为表里。①“忧慨”饱含“小我”的感伤与惶惑，“怀感伤”体现出个人身处南朝宋动荡时局的孤独与无奈。②“忧慨”深藏“大我”的家国担当，尾联“松竹心”以松竹自喻，既是对自身忠直气节的坚守，更是对刘景素谋逆之举的委婉讽劝，彰显古代文人的责任与担当。③“小我”的感伤是情感的起点，“大我”的担当则让这份忧慨超越了个人悲欢，兼具情感温度与时代价值。

评分参考：每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

（五）（6分）

17.（6分）（1）千古凭高对此，谩嗟荣辱（2）南声函胡，北音清越

评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。

（3）示例一：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营

示例二：停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

示例三：愿将腰下剑，直为斩楼兰

评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。

二、语言文字运用（18分）

18.（3分）

“联”改为“连”“副”改为“幅”“扩”改为“括”

评分参考：找出错别字并修改正确给1分。

19.（3分）D

解析：横线前的主语是“现代的大部分识字人群”，A、B两项使用被动句式“并不能被其识读”，主语变成了古文字，与前文衔接不当。C项先提“甲骨文和金文”，再说“特别是古文字”，范围从小到大，逻辑颠倒。故选D。超然 客公 众号

20.（3分）A

解析：B项从“休”的字形（人靠树）就能判断其意义为“休息”，恰恰体现汉字可以“见形知义”，似乎能脱离语言独立表意，与文中观点相悖；C项认为“日”“月”“山”看字形就能知其意，是典型的“表意文字”误解；D项称“车”字不依赖语言，这与文中“文字不能脱离语言”的核心观点直接对立。故选A。

21.（5分）

中心论点：不能简单地将汉字称为表意文字，因为汉字不能脱离语言（读音）独立表意，文字必须与语言相结合。

论证方法：

①引用论证：引用语言学家吕叔湘的言论，权威地论证了汉字必须与字音相联系，增强了说服力。

②举例论证：以“人”字为例，说明汉字的音、义与语言单位的对应关系；以《康熙字典》中“狆”等“音未详”的死字为例，证明无读音的文字无法使用，支撑“汉字不能脱离语言”的观点。

解析：材料先指出“把汉字简单地称为表意文字，显然是不妥当的”，随后从多个角度论证原因，故中心论点是围绕“不能简单称汉字为表意文字”及“汉字不能脱离语言独立表意”展开的。

引用论证，直接引用吕叔湘的原话，属于权威引用。举例论证，文中明确列举了“人”字和“狆”字两个实例。简要说明每种论证方法的作用，如引用增强权威性、举例使抽象道理具体化。注意语言简洁，不必过度展开。

评分参考：中心论点1分；指出两种论证方法2分，简析2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

22.（4分）

（1）屮拼音注音：chè（2）茻拼音注音：mǎng（3）湖读若法注音：读若胡（或“读若狐”）

湖反切法注音：户吴切（或“洪福切”）

解析：（1）题干给出“屮，读若彻”，“彻”的现代汉语拼音为“chè”；（2）题干给出“茻，模朗切”，上字“模”取声母m，下字“朗”取韵母ang及声调，拼得“mǎng”；（3）读若法，找与“湖”读音相同或相近的常见字，“胡”或“狐”均可，故写作“读若胡”；反切法，“户”取声母h，“吴”取韵母u及声调，拼得hú，故写作“户吴切”。超然 客公 众号

评分参考：每空1分；拼音拼错或音调标错该空0分；读若法、反切法需注意取字音调，音调错不给分。

如有其他答案，只要读若法和反切法取字同音（包括音调），均可给分。

23.（60分）

一、材料分析

本次作文材料由两个典型事例构成，层层递进、逻辑紧密，核心围绕“科技向上”与“科技向善”的双重价值导向展开，贴合高考“立德树人”根本任务和“时代性”考查要求。

钟扬的事例聚焦“科技向上”：以攀登珠峰采集珍稀种子、填补全球种质资源空白的实践，诠释了科研工作者突破边界、探索未知、深耕坚守、造福未来的“向上”追求，体现科技发展中“突破、探索、传承”的核心内涵；屠呦呦的事例聚焦“科技向善”：以潜心钻研青蒿素、攻克抗疟难题、立志造福全人类的初心，彰显了科研成果“以人为本、惠及民生、温暖向善”的价值底色，体现了科技发展中“为民、利他、担当”的核心内涵；《生成式人工智能服务管理暂行办法》的要求，是对“科技向上向善”的规范与引领，说明科技发展不仅需要科研工作者的自觉践行，更需要行业规范、制度保障，让“向上向善”成为科技发展的刚性要求，完善了材料的逻辑闭环。

两则材料形成“个体践行—个体坚守—行业规范”的递进关系，共同指向一个核心：科技的健康发展，离不开“向上”的探索勇气，也离不开“向善”的价值坚守，二者相辅相成、辩证统一——“向上”是科技发展的动力，“向善”是科技发展的底线；没有“向上”的探索，科技便会停滞不前；没有“向善”的坚守，科技便可能沦为伤人的工具。

二、审题指导

结合高考作文“审题准确、立意鲜明、联系现实”的评分要求，本次作文审题需把握以下4点，避免偏题、跑题：

1.抓准关键词：必须紧扣“科技向上”“科技向善”两个核心关键词，不可只谈其中一个（如只写科技探索，不写为民初心；或只写科技向善，不写突破创新），也不可脱离“科技”范畴，泛谈“向上向善”（如写个人品德的向上向善，未关联科技领域）。

2.辨明辩证关系：需明确“科技向上”与“科技向善”的辩证统一关系。“向上”是探索未知、突破边界（如钟扬的种质资源探索），“向善”是坚守底线、惠及人类（如屠呦呦的青蒿素研究），二者缺一不可，不可割裂看待，也不可对立看待。超然 客公 众号

3.结合材料，不脱离题干指向：所有感悟与思考必须基于题干中的三个事例，可延伸现实中的同类案例（如航天人探索太空的“向上”、袁隆平研究杂交水稻的“向善”），但不可脱离材料核心，另起炉灶（如全文不提及钟扬、屠呦呦，只谈人工智能）。

4.联系现实，体现时代感悟：高考作文注重“时代性”，需结合当下科技发展的现实（如人工智能的规范使用、生物科研的伦理边界、医药创新的民生价值等），谈自己的思考，避免空谈理论，要体现青年视角，思考当代青年在科技时代应如何践行“向上向善”的理念。

5.明确文体要求：高考作文以议论文为主，需做到观点明确、论据充分、论证严谨，避免写成记叙文（除非明确要求），不可写成抒情散文、随笔等不符合高考作文规范的文体。

三、立意参考

科技发展，当以向上为翼，以向善为根；

守向善初心，行向上之路，方为科技正道；

科技向上探索无界，向善坚守有尺。

四、整体要求

文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

五、评分要求

（一）切入分：45分

（二）评分要有区分度，每位阅卷教师要敢给高分，也敢打低分。

（三）整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，逻辑严密，结构严谨，论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。

六、相关说明

1.错别字等扣分

缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

2.字数等扣分

①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）

②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。

③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。

⑥只写标题的，给2分，不评0分。

⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。

附：作文等级评分标准

（一）基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

（二）发展等级评分，不求全面，可依据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1.深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性

2.丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远

3.有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力

4.有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜 ⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性特征

（三）套作或文体不明确的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。

参考译文

材料一：

赵国准备攻打燕国，苏代为燕国向赵惠文王进言说：“今天我来的时候，经过易水，看见一个河蚌出来晒太阳，一只鹬鸟正啄它的肉，河蚌紧紧夹住了鹬的嘴。鹬鸟说：‘今天不下雨，明天不下雨，就必然会有一个死蚌。’河蚌也对鹬鸟说：‘你今天不抽嘴出来，明天不抽嘴出来，必定会有一只死鹬。’鹬蚌互不相让，渔翁就可以捕捉到它们。现在赵国将攻打燕国，燕、赵长期对抗，使得民力疲劳，我恐怕强大的秦国就会像渔翁一样从中得利。希望大王好好地想一想。”赵惠文王说：“好。”于是停止了攻燕的计划。

材料二：

身为国君的人，如果真的能见到自己贪图的东西就想到知足来警诫自己；将要兴建什么就想到适可而止来使百姓安宁；想到帝位高而险，就要不忘谦虚，加强自身的道德修养；害怕骄傲自满就想到江海处于百川之下却能容纳百川；喜爱田猎就想到网开一面，捕杀有度；担心懈怠就想到做事要慎始慎终；担心耳目被蒙蔽就想到虚心采纳臣下的意见；考虑到可能出现谗佞之人就想到端正自身，贬斥奸邪；施加恩泽，就要考虑到不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥施刑罚。

材料三：

姚崇于是跪地启奏说：“臣想向陛下禀奏十件治国要务，倘若陛下觉得无法施行，臣斗胆请辞这相位。” 玄宗说：“你试着为朕一一说来。”姚崇说：“自武后垂拱年间以来，朝廷一直用严酷的律法约束臣民；臣希望施政以仁爱宽恕为先，陛下能做到吗？朝廷曾在青海之地全军覆没，却始终没有反省追悔的意思；臣希望陛下不贪图侥幸的开边战功，陛下能做到吗？近来奸邪谄媚之徒触犯国家法网，都能靠着陛下的恩宠脱罪；臣希望律法的施行，先从陛下身边的亲近近臣开始，陛下能做到吗？先前武后、韦后临朝听政，朝廷发布政令的核心职权，竟都出自宦官之口；臣希望宦官不得干预朝政，陛下能做到吗？外戚宗室靠进献财物珍宝来讨好陛下，朝中公卿、地方节度使也渐渐效仿这种做法；臣希望除了国家法定的租赋之外，其他所有的额外进献一概杜绝，陛下能做到吗？外戚权贵、皇室公主相继把持大权，朝廷的官阶班次混乱不堪；臣请求外戚亲属不得在中央核心政务机构任职，陛下能做到吗？先朝对大臣轻慢狎昵，损害了君臣之间的庄重体统；臣希望陛下以礼相待大臣，陛下能做到吗？燕钦融、韦月将都因为尽忠直言获罪，从那以后直言进谏的大臣都心灰意冷、不敢再言；臣希望所有大臣都敢于直言进谏，哪怕触犯陛下的心意、触碰朝廷的忌讳，陛下能做到吗？武后修建福先寺，太上皇营造金仙、玉真两座道观，都耗费了百万巨额资财；臣请求停止一切道观、佛寺的修建工程，陛下能做到吗？汉代因吕禄、王莽、阎显、梁冀这些外戚祸乱天下，而我朝的外戚乱政比汉代更为严重；臣希望能把这些历史教训作为后世万代永远遵守的法度，陛下能做到吗？”玄宗说：“这些事，朕都能做到。”

材料四：

臣才能平庸，却占据谏官之位，内心思索着能用来报答陛下恩情的方式，唯有尽到谏言的职责而已。然而，如果言辞不激烈恳切，就不足以启发陛下的思虑、有益于圣明的朝政。文辞和道理或许浅陋直白，只恳求陛下能留心审阅。超然 客公 众号

臣子们见陛下胸襟如此博大，不论对错都能包容，于是奸邪之徒就敢肆意妄为，拿着那些难以查证、不合常理的事情，精心编造严重的诬陷之词，使得被诬陷者无从辩解，只能默默承受被排挤打压的灾祸。这导致陛下圣明的判断受到蒙蔽，对忠诚贤良之臣产生猜疑，大多是因为这个缘故。倘若忠良之士受到猜疑，那么那些本想竭尽忠节、报答陛下的忠义之臣，都会因害怕谗言、畏惧灾祸，而不敢毅然担当国家重任了。如此一来，阴险奸邪之人便得以如愿，各种弊端也会不断滋生蔓延。这不仅损害陛下的圣德，危害当前政事，更严重的是，一旦国家遇到紧急情况，缺乏贤能之士可供驱使，陛下要将治国安邦的重任托付给谁呢？

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