进入初三之后，中考升学的问题将面对面的呈现到学生眼前，因此，每一个学生都希望自己有着更充足的准备、领先他人一步进入初三。想要领先他人一步进，那就得利用好暑假，对之前所学的进行复习总结，对即将要学习的进行有计划的预习学习。今天，王老师和大家分享的是中考物理“力学”必会课内重点实验9个！夯实基础考前冲刺专用，吃透考点稳拿高分！
实验一：测量固体的密度
小明和小华假期游玩时捡到了一些鹅卵石，他们想知道这些鹅卵石的密度，便各自选取了一块鹅卵石，分别进行了如下实验：
(1)小明利用天平和量筒等实验器材进行了实验：
①他把天平放在水平桌面上，发现指针偏向分度盘中线的右侧，此时应将平衡螺母向左(选填“左”或“右”)旋动，使天平横梁平衡；
②小明将鹅卵石放在天平左盘中，横梁恢复平衡时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图甲所示，则鹅卵石的质量为27.4g;
③用细线拴好鹅卵石，把它放入盛有30 mL水的量筒中，水面到达的位置如图乙所示，则鹅卵石的体积为10cm3，鹅卵石的密度为2.74×103kg/m3.
(2)小华利用形状规则且透明的水槽、细线、刻度尺、一个边长为10 cm不吸水的正方体物块和足量的水等器材同样测出了鹅卵石的密度，其测量方法如下：(ρ水＝1.0×103kg/m3，g＝10 N/kg)
A. 如图丙所示，小华将物块放入水平桌面上的水槽中，静止时用刻度尺测出物块露出水面的高度为6 cm；
B. 如图丁所示，将鹅卵石放在物块上，静止时用刻度尺测出物块露出水面的高度为2.4 cm；
C. 如图戊所示，用细线将鹅卵石系在物块下方，然后放入水中，静止时用刻度尺测出物块露出水面的高度为3.6 cm.
①丙图中物块下表面受到的水的压强p＝400_Pa；
②鹅卵石的质量m＝360g；
③鹅卵石的体积V＝120cm3;
④鹅卵石的密度ρ＝3×103kg/m3.
实验二：测量液体的密度
请你和小明同学一起完成测量芒果汁密度的实验．
(1)图甲是小明在调节天平时的情景，请你指出他在操作上的错误是游码未移至标尺的零刻度线处．
(2)将适量的芒果汁倒入量筒中，芒果汁的体积如图乙所示．然后将量筒中的芒果汁全部倒入空烧杯中(已知空烧杯的质量为58.4 g)，用调节好的天平测出烧杯和芒果汁的总质量如图丙所示，则芒果汁的质量是54g，芒果汁的密度为1.08×103_kg/m3.
用该实验方案得到的测量值比真实值偏小(选填“偏大”或“偏小”)．
(3)小明改进上述实验操作，进行了如下步骤，请你补充完整．
①将一个烧杯装满芒果汁，用天平测出烧杯和芒果汁的总质量为m1；
②将烧杯中的芒果汁倒入量筒中一部分，测出体积V；
③用天平测出烧杯和剩余芒果汁的总质量为m2；
④则芒果汁的密度表达式ρ＝V．
(4)请你对小明改进后的实验操作进行评估，并指出小明操作过程中的不妥之处．
烧杯装满芒果汁，易洒出，不方便操作。
实验三：探究阻力对物体运动的影响
关于“阻力对物体运动的影响”问题，某学习小组进行了如下探究实验：依次将毛巾、棉布分别铺在水平木板上，让小车分别从斜面顶端由静止自由下滑，观察小车在水平面上滑行的最大距离，三种情况下的运动如图所示．
(1)实验中每次均让小车从斜面顶端由静止自由下滑，目的是使小车在水平面上开始滑行时获得的速度大小相等(选填“相等”或“不相等”)，本实验中的“阻力”是指小车受到的摩擦力；
(2)分析如图运动情况可知：小车在毛巾表面上滑行的距离最短，说明小车受到的阻力越大，速度减小得越快(选填“快”或“慢”)；
(3)牛顿在伽利略等人的研究基础上，概括出牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态；
(4)牛顿第一定律不是(选填“是”或“不是”)直接由实验得出的，其符合逻辑的科学推理为科学研究提供了一个重要方法．
(5)实验时，若发现小车滑出水平表面，需要重新实验．小明的方案是：降低小车从斜面由静止释放的高度；小玲的方案是：更换相同材质的更长的水平表面．比较两位同学的方案，小玲的方案是合理的，另一同学的方案的不合理之处是没有控制小车到达水平表面时的初速度相同.
(6)在本实验装置的基础上，如果可以补充木块(填器材名称)，你还能进行的实验有：探究影响动能大小的因素．(只要求写出一个实验的名称)
(7)比较图中实验，若不计空气阻力，小车在毛巾表面和在棉布表面运动时克服摩擦做功的大小关系是W毛巾=W棉布(选填“＞”“＜”或“＝”)．
实验四：探究滑动摩擦力与哪些因素有关
在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中，实验过程如图所示．
(1)在实验中应水平匀速直线拉动物体A，根据二力平衡原理测出滑动摩擦力的大小．
(2)比较甲、丙两次实验可以得出结论：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．
(3)在甲、乙两次匀速直线拉动物体的过程中，如果速度相同，甲、乙两次的拉力功率P甲<P乙(选填“>”“＝”或“<”)，乙图中物体B不受(选填“受”或“不受”)摩擦力．
(4)将实验进行了如图丁所示的改进：水平向左拉木板，木板相对于地面向左运动，物体A相对于地面保持静止，此时弹簧测力计的示数为0.8 N，则物体A受到的滑动摩擦力是0.8N，方向向左(选填“向左”或“向右”)，此过程木板不必(选填“必须”或“不必”)匀速运动．
实验五：探究杠杆的平衡条件
在探究“杠杆平衡的条件”实验中，所用的实验器材有：杠杆(每小格均等长)、铁架台、刻度尺、细线和若干个重为1 N的钩码．
(1)为了便于测量力臂要将如图甲所示杠杆调节在水平位置平衡，应将平衡螺母适当往右(选填“左”或“右”)调．
(2)杠杆调节好后，进行了三次实验，实验情景如图乙、丙、丁所示，以两边钩码的重力分别为动力F1和阻力F2，对应的力臂为L1和L2，由此可得杠杆的平衡条件为：F1L1＝F2L2．实验中进行多次实验的目的是B(选填“A”或“B”)．
A. 取平均值减少误差B. 使实验结论具有普遍性
(3)将如图丁所示杠杆两边的钩码各撤掉1个，则杠杆左端下沉(选填“保持平衡”“左端下沉”或“右端下沉”)．
(4)如图戊所示，用细绳竖直向上拉，使杠杆在水平位置平衡，则拉力F为1N；保持杠杆平衡，将细绳转到虚线位置时，拉力F大小将变大(选填“变大”“不变”或“变小”)．
(5)如图己所示，保持B点处钩码数量不变，若在A点或C点使用弹簧测力计拉杠杆，使杠杆在水平位置平衡，为使弹簧测力计的示数最小，应将弹簧测力计挂在A点，且拉力的方向为竖直向上．
(6)另一同学利用如图庚所示的装置进行实验，测出的数据如下表所示．分析数据发现不符合杠杆平衡条件，出现此问题的原因是弹簧测力计没有竖直向下拉（或动力臂不等于0.3 m）．
动力F1/N | 动力臂L1/m | 阻力F2/N | 阻力臂L2/m |
5 | 0.3 | 6 | 0.2 |
实验六：探究浮力的大小与哪些因素有关
小冬学习了“认识浮力”后，爱动脑筋的小冬提出了问题：浸在液体中的物体受到浮力的大小与哪些因素有关呢？经过思考，他在学校实验室找来弹簧测力计、烧杯、一个金属块、水和盐水等器材，设计并进行了如图所示的探究实验．
(1)金属块在图C中受到的浮力为1N.
(2)分析B、C两图知道：当金属块浸没入水中后，所受浮力的大小与它浸入水的深度无关(选填“有关”或“无关”)．因为此时金属块浸入水的体积没有发生变化．
(3)小冬不能(选填“能”或“不能”)利用图A和D探究浮力的大小与液体密度有关，理由是实验中没有控制物体排开液体的体积相同．
(4)综合上述实验得到的结论是：浸在液体中的物体受到浮力的大小与物体排开液体的体积和液体的密度有关．
(5)根据收集到的实验数据，小冬还计算出了金属块的密度为2.8×103kg/m3.(g取10 N/kg)
实验七：探究液体的压强与哪些因素有关
如图所示，用微小压强计探究液体内部压强的特点．(ρ盐水>ρ水)
(1)实验中，将液体内部的压强大小转换为用U形管两侧液面的高度差来表示．
(2)为了使实验现象更明显，U形管中的液体最好用有色的(选填“有色”或“无色”)．
(3)将探头放在如图乙所示液体内部的A、B位置，观察到U形管两侧液面的高度差hB>hA，经过多次实验观察到同样的现象，这说明同种液体内部的压强随深度的增加而增大．
(4)将探头放在如图乙所示液体内部与等深的C位置，观察到U形管两侧液面的高度差hC＞hB(选填“<”“＝”或“>”)，这是为了研究液体压强与液体密度的关系．
(5)以上实验可知图乙所示液体内部A、B、C、D四个位置压强最大的是D位置．
实验八：探究压力的作用效果与哪些因素有关
小明同学在家里用几块完全相同的实心砖和平铺在水平桌面上的海绵等器材，探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，观察到的现象如图所示(h1＝h2<h3)．
(1)实验中通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果．
(2)实验甲、丙是为了探究压力的作用效果与压力大小的关系．
(3)由实验乙、丙可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
(4)分析实验甲、乙和丙，可以进一步发现，压力与受力面积的比值越大，压力的作用效果越明显，物理学上把该比值定义为压强．
(5)以下物理量采用比值定义法的有ACD．(多选)
A. 密度B. 功C. 功率D. 速度E. 重力
实验九：探究动能的大小与哪些因素有关
小明同学猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是他设计了如图所示的实验，让小球沿同一光滑斜面向下运动，与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止．
(1)图甲是控制两球的质量相等，探究的是动能与速度的关系．
(2)图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是两球到达水平面时，具有相同的速度，选用图乙探究的是动能与质量的关系．
(3)由甲、乙两实验得出物体动能的大小与物体质量和运动速度有(选填“有”或“无”)关．
(4)实验中，探究的动能是指B(填序号)．
A. 小球在斜面上的动能
B. 小球撞击纸盒时的动能
C. 小球撞击纸盒后的动能
D. 纸盒被小球撞击的动能
(5)实验中控制小球到达水平面速度相同的方法是
让小球从斜面同一高度由静止下滑.
(6)探究“动能大小与速度的关系”时，小明拿走了纸盒，在水平木板上铺上毛巾，通过比较小球在毛巾面上开始滚动到静止的距离，也得出了“质量一定时，速度越大动能越大”的结论，你认为他的方案是否合理：合理，理由是相同的表面对小球的阻力是相同的，通过观察小球在毛巾面上从开始滚动到静止的距离大小可以判断出小球的动能大小.初中生配套学习教辅
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