第一部分 情境化积累与运用（20分）
1.班级开展“感知物候时序，探寻自然诗意”主题研学活动，请你全程参与，完成下面语文综合任务。
春风拂燕赵，山河换新颜。时序轮转，四季更迭，大自然从不喧嚣，默默遵循着自己的法则。春日草长莺飞，万物萌发；夏日草木繁茂，生机盎然；秋日层林尽染，天高云淡；冬日万物蛰伏，静待新生。大自然的时序变化周而复始，每一次更迭都藏着独特的物候密码。为引导同学们读懂自然、热爱乡土，学校组织研学活动，走进田野，观察节气物候，记录四季变迁，感受自然之美。通过本次活动，让同学们在真实情境中积累知识、涵养情怀、提升素养。本次研学，是一场亲近自然、体悟文脉、丰盈心灵的成长之旅。
（1）下面词语字音字形，全部正确的一项是（3分）
A. 连翘（qiáo） 翩然（piān） 悬殊 草长莺飞
B. 褶皱（zhě） 狩猎（shǒu） 腐蚀 天衣无缝
C. 龟裂（guī） 帷幕（wéi） 喧嚷 海枯石烂
D. 凋零（diāo） 迁徙（xí） 枯燥 消声匿迹
（2）语段中加点成语使用无误的一项是（3分）
A. 草长莺飞
B. 周而复始
C. 天衣无缝
D. 海枯石烂
（3）语段中画线句子存在语病，请判断下列说法正确的一项（3分）
A. 句子成分赘余，应删去“真实情境”
B. 句子成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“让”
C. 多重定语语序混乱，需要调整词语顺序
D. 动宾搭配不当，“涵养情怀”应改为“陶冶情怀”
（4）研学活动中，有同学搜集到一句病句，请选出语序、语法完全正确的一项（3分）
A. 通过诵读国学经典活动，使我们感受到自然与文化的交融之美。
B. 这是我校多名热爱自然、善于观察的优秀研学小组成员。
C. 我们要正视、发现、解决研学实践中遇到的各类问题。
D. 研学活动能够熏陶学生的人文素养和自然观察能力。
（5）综合性学习任务（8分）
①请你为本次“感知物候时序，探寻自然诗意”活动，设计两种新颖可行的活动形式。（4分）
、
②有同学认为：“现代天气预报精准便捷，学习古老的物候知识毫无意义。”请你结合所学，简洁有理地反驳该观点。（4分）
第二部分 阅读理解（40分）
（一）古诗词鉴赏《蒹葭》（6分）
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯游从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
2. 赏析诗句“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方”的写景与抒情妙处。（3分）
3. 概括全诗意境特点，并说说这首诗表达了诗人怎样的思想情感。（3分）
（二）文言文对比阅读（14分）
【甲】小石潭记 柳宗元（部编版八下课内原文）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】钴鉧潭西小丘记（节选） 柳宗元
得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。西二十五步，当湍而浚者为鱼梁。梁之上有丘焉，生竹树。其石之突怒偃蹇，负土而出，争为奇状者，殆不可数。
丘之小不能一亩，可以笼而有之。问其主，曰：“唐氏之弃地，货而不售。”问其价，曰：“止四百。”余怜而售之。李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石显。
4. 解释下列句中加点词语。（4分）
（1）水尤清冽 ____________
（2）佁然不动 ____________
（3）殆不可数 ____________
（4）余怜而售之 ____________
5. 下列加点虚词意义和用法相同的一项是（3分）（）
A. 乃记之而去 / 一狼径去
B. 以其境过清 / 以刀劈狼首
C. 潭中鱼可百许头 / 可以笼而有之
D. 其岸势犬牙差互 / 互相轩邈
6. 翻译下面句子。（4分）
（1）斗折蛇行，明灭可见。
（2）嘉木立，美竹露，奇石显。
7. 甲乙两文均为柳宗元被贬永州所作，请简要分析两文情感的相同点与不同点。（3分）
（三）课外记叙文阅读（10分）
老槐树下的守望
①村口那棵老槐树，不知立了多少年，枝桠遒劲，华盖如云，守着村庄，守着流年，也守着一代又一代人的离别与归来。
②儿时的夏天，最惬意的时光都在老槐树下。树荫浓密，遮住毒辣的日头，晚风穿过枝叶，送来丝丝清凉。老人搬着小板凳围坐闲谈，孩子们追着光斑奔跑打闹，槐花淡淡的清香，漫在整个村口。
③奶奶总爱坐在老槐树下等我放学。不论晴雨，每天准时坐在那块青石板上，手里纳着鞋底，目光望向村路尽头。我远远看见她的身影，心里就瞬间安稳下来，所有的疲惫都烟消云散。
④后来我去镇上读初中，离家远了，每周只能回一次家。每次周日傍晚返校，奶奶依旧站在老槐树下，静静望着我走远，直到我的身影拐过路口，才慢慢转身回家。风拂槐叶，簌簌作响，像低声的叮咛，又像无声的牵挂。
⑤岁月流转，老槐树依旧苍劲，奶奶的鬓角却染满白发。树依旧守望村口，奶奶依旧守望归途。原来世间最朴素的深情，从不用言语表白，只是默默等候，岁岁年年。
⑥老槐树在，村庄就在；牵挂在，温暖就在。那棵老槐，那份守望，成了我心底永远柔软的底色，陪我走过一程又一程人生路。
8. 文章标题《老槐树下的守望》有哪些深层含义？（3分）
9. 赏析文章第③段的表达效果。（3分）
10. 结合全文内容，概括奶奶的人物形象特点。（4分）
（四）非连续性文本阅读《经典常谈与国学阅读》（5分）
阅读下面材料，完成习题。
材料一：《经典常谈》是朱自清专为中学生撰写的国学入门读物，语言通俗浅显，梳理了古代十三部经典的由来、内容与价值，帮助学生理清国学脉络，降低经典阅读难度。
材料二：当下初中生普遍存在经典阅读碎片化、功利化问题，只读考试节选、不读整本原著，缺乏深度阅读。
材料三：专家建议：初中生依托《经典常谈》入门国学，循序渐进、多读整本、学以致用，真正传承传统文化。
11. 概括当下初中生国学经典阅读存在的主要问题。（2分）
12. 下列说法错误的一项是（3分）（）
A. 《经典常谈》语言通俗，适合初中生国学启蒙阅读
B. 碎片化、功利化阅读不利于深度理解传统文化
C. 阅读国学经典只为应付考试，没有实际意义
D. 《经典常谈》可以帮助学生梳理传统文化脉络
（五）名著阅读《经典常谈》（5分）
13. 填空（2分）
《经典常谈》的作者是__________，书中记载我国最早的一部诗歌总集是《__________》。
14. 简要说说初中生阅读国学经典的现实意义。（3分）
第三部分 写作（40分）
15. 作文（40分）
生活中，总有一种力量温暖你、鼓舞你：一次坚持、一句鼓励、一份热爱、一份担当……它陪伴你成长，治愈迷茫，给予你前行的勇气，让你遇见更好的自己。
请以《有一种力量，伴我成长》为题，写一篇记叙文。
要求：
1. 文体为记叙文，不少于600字；
2. 内容真实具体，抒发真情实感；
3. 不得抄袭、套作，文中不得出现真实校名、人名、地名。
