点击上方蓝字关注我
📚 潘老师，前XDF教研负责人，北京师范大学中文系硕士，10余年初高中语文从教经验，拥有独特的知识体系和高效答题思路。教授学员800人+。
✅ 初高中语文，语文考试真题，阅读方法，作文范文，名著解析
📅 小班课，1对1预约开放
🌹 走出读写困局，阅读UP，写作UP
❤ 欢迎关注小红书账号yixiao1
📌 语文学习课程咨询欢迎添加二维码
【知识精讲】
记叙类文本阅读
1.记叙文“六步阅读法”
这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它多用于阅读一些以叙述、描写为主要表达方式，以写人、记事、绘景、状物为主要内容的文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：
一看标题信息，揣摩记叙类型；
二抓记叙要素，了解大致内容；
三理行文线索，分清段落层次；
四辨叙述方式，领会布局特点；
五挖中心思想，理解作品意义；
六析表现手法，以供习作借鉴。
只要按照这六个步骤进行阅读，就能逐步达到全面掌握一篇记叙文的目的。
下面即以《背影》为例，对这种阅读方法作一番分析介绍。
（1）“看标题信息”，类似作文审题；而“揣摩记叙类型”，即通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。据此看来，“背影”这个题目所反映出来的信息，应该是“人的背影”，这“背影”的出现应是在一个特写的事件中。 由此可以推断，这是一篇叙事类的文章，是通过事件表现人物思想感情的。由于在审题时，已揣摩出“背影” 是事件的一个“特写镜头”，那么在阅读正文时，便要把注意力集中到描写这“特写镜头”的文字上。
（2）“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类别，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。如《背影》中的人物，是父亲和“我”；时间，是“那年冬天”；地点，是火车站；事情的起因，是父亲送“我”回北京；事情的经过，是在车站给“我”铺好座位，嘱托茶房照顾“我”，给“我”买橘子，离开车站；事情的结果，是“我”怀念父亲。只要弄清这些要素（主体事件的要素），便不难把握全文的大致内容。
（3）“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。《背影》的题目就标出了全文的线索，全文的所有事件是靠“背影”串起来的。理清线索，全文的层、段划分就相当容易，即第一段点题，设置悬念；第二至五段写“背影”由来的全过程，表现父爱子之情；最后一段，照应前文，再写思念。
（4）“辨叙述方式”，即辨析所读文章主要采用顺叙还是倒叙，有无兼用插叙、补叙等叙述方法。如《背影》，看第一段是回忆性倒叙，但正文仍是顺叙：徐州见父→回家奔丧→南京送行→北平读信。用顺叙使全文条理清晰，插叙、补叙更使内容充实，意境丰富。能理解这些叙述方式的作用，对文章的体会就达到了一个新的境界。
（5）“挖中心思想”，目的是“理解作品意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。如《背影》的中心思想是：文章通过描写父亲到车站送儿子的情景，表现父亲对儿子的深情，及儿子对父爱的理解，对父亲的怀念之情。学习描述平常生活的课文，会加深我们对亲人及老师的热爱，也能启发我们从生活中寻找出作文的源泉。
（6）“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于好的记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出的来分析。如《背影》的表现手法的重点当然在 “买橘子，看背影”处的细节描写上，像电影上放的慢镜头，几乎一个细节也不放过，而其他内容如回家奔丧、北平读信都写得很略。这样详略得当，有力地突出了重点。另外，全文四次写到“背影”，反复照应标题，使文章贯穿一气，浑然一体，表达了作者对父亲深深的思念。文章语言平淡无奇，质朴简练，却饱含深情，蕴藏技巧，这些都是我们在习作中应借鉴的。
段落的作用
（一）主要考法
1、这一段在文中有什么作用（或好处、效果）？
2、为什么要写这段内容？
3、删去这段可以吗？请说说你的理由。
（二）解题思路和方法
段落的作用：（从结构上看……；从内容上看……）
1、结构（先确认指定段落在行文中的位置）：
开头：（1）开篇点题，（2）引起下文，为下文做铺垫,（3）统领全篇，（4）营造氛围，（5）设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
中间：（1）单独成段，起承上启下的过渡作用。（2）处于段末，起总结上文引起下文的作用。（3）对比反衬。（4）伏笔铺垫。（5）总领全段（或部分）
结尾：（1）篇末点题，（2）首尾呼应，使文章结构完整、严谨。（3）总结全文，（4）深化主题，（5）引人深思，给人启迪，令人回味
2、内容：概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。
答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）
【例题引路】
开头的作用
1. 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（《白杨礼赞》茅盾）这一段在文章中作用是什么？
开篇点题，起笔峻拔有力，赞美之情破空而入；同时点明礼赞原因。
2.我不由得停住了脚步（《紫藤萝瀑布》宗璞）开头一节独句成段，在文中起什么作用？
在结构上既统领全文，又与结尾遥相呼应，并设置悬念引人入胜；在内容上突出“我”的定点赏花。
3、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（《背影》朱自清）开头一段在文中有何作用？
开篇点题，为全文定下感情基调。
4、京中有善口技者，会宾客大宴，于厅事之东北角《口技》
引起下文，为下文做铺垫
中间段的作用
1、孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。《孔乙己》
承上启下
2、瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。《爸爸的花儿落了》
对比反衬
3、快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？《爸爸的花儿落了》
伏笔铺垫
结尾段的作用
1、在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。《紫藤萝瀑布》
首尾呼应，使文章结构完整严谨
2、这个故事适用于那些爱慕虚荣而不被人重视的人。告诉我们要谦虚，不要妄自尊大。《赫耳墨斯和雕像者》
总结全文，点明中心
3、我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大极深的影响。……如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。（《我的母亲》胡适）
深化主题
【例文讲解】
卖馄饨的夫妻
①三十多年前，我在南方某个小城生活。我家附近一条小街道上，有一个馄饨摊子。每天早晨母亲送我上学的路上，都要带我去那里吃一碗馄饨。
②卖馄饨的是一对年轻夫妻，男人煮汤、下馄饨、配料，女人包馄饨。女人的手极快，包好的馄饨在一个小圆盘里一个个站得整齐又精神。滚开的汤里永远有两只滚动的大个棒骨和十几只香菇。馄饨下进锅里煮的时候，男人开始配料：先在碗底铺上一层洗净发好的紫菜，一小撮切得整齐的姜丝，拳头大的一片西红柿，洒上一小撮细盐、味精，撮上十几粒小葱碎，最后淋上几滴芝麻油。把这些做完，锅里的馄饨也就漂起来了，男人左手用漏勺将馄饨捞进碗里，右手紧接着将一大勺滚烫的汤浇下，黄的绿的白的紫的红的一碗，热气腾腾，香气扑鼻。这时候男人就会对女人轻声说：阿宝，来——
③女人笑嘻嘻地说一声：好哩。便将手在围裙上擦擦，双手将冒着热气的碗捧起，递到客人面前，说：“请。”
④男人的个子不高，背有点驼。女人的个子更矮，大约只到男人的胸口，听说是幼年时患病，之后就再也没有长高。
⑤馄饨里面的肉是新鲜的，煮汤的棒骨是新鲜的，姜丝、西红柿和小葱也是新鲜的。男人因此每天早上四点钟就要去菜场采购，女人留在家里和面、擀皮，等男人回来后，他们一起洗菜、做馅料。大约五点半后，他们的摊子就出现在路边了。
⑥在小城的这一片地方，这条街以及附近几条街的大人和小孩子们，每天早上哪怕多走十几分钟的路，也愿意拐到这里来，吃一碗他们的馄饨，再热乎乎香喷喷地上班或者上学去。
⑦在寒暑假期间，大人上班去了，孩子们没人带。每天都有小孩子围着他们的摊子打闹。男人也不恼，笑嘻嘻地看孩子们玩。半晌午的时候，谁家的孩子捏着大人给的钱来吃馄饨，递上来的钱差了一角五分的，男人也不计较，还是那样配料，煮馄饨，冲汤。鲜香的一碗，九只馄饨一只也不少地上下起伏。女人将碗吹了又吹，待摸着汤碗温热又不烫手了，再端给孩子。
⑧男人总是声音很轻地说：阿宝，来。女人总是笑嘻嘻地说：好哩。大约上午十点半钟的时候，他们收摊，男人挑着担子，女人一只手端着盆碗，另一只手挂着男人的胳膊，跟着他往回走。
⑨几年后我上了大学。大一暑假回来，看到他们还在那里，只不过食摊从挑的担子变成了小推车，用透明的玻璃做了小车厢，洁净的玻璃窗内，碗里铺着仔细洗干净的紫菜，切得整齐的漂亮姜丝、西红柿和小葱碎。
⑩ 婚后的第一个春节，我回来，父母到车站接我们。那天下着雪，在火车站我搓着冰冷的手说，真想那对夫妻的热馄饨。母亲说，他们家里出了事，夫妻俩已经很久没有出来了。
⑪男人在早起去买菜的时候被一辆送菜的小货车撞了，那天下雨，天黑，路很滑。小货车司机当时就把男人送进了医院。司机是个老实的乡下农民，把男人送进医院后，第三天就回乡下，先卖了地里的菜，又卖自家圈里的猪和羊。男人住院住到第三个月，听说小货车司机要让读高中的儿子辍学打工去挣医药费，男人沉默了半天后，对小货车司机说，你走吧。男人出了院，多年的积蓄都花光了，还伤了一条腿。
⑫但是不久后的一天，在路口，我又意外地看见那对夫妻的馄饨摊子。
⑬还是那辆车，小窗玻璃擦得洁净光亮，那馄饨还是鲜香、热乎。男人的声音有点哑，女人的眼睛是肿的。但是她把碗递到我手中的时候，还是浅浅地笑了，轻声地说：“请。”
⑭胖乎乎的九只馄饨在黄的绿的白的紫的红的汤碗里上下起伏。样子、味道，一点都没有变。
⑮上个月，我带着孩子回去看望年迈的父母，母亲和父亲已经搬到了另一个小区。听母亲说，他们还在那个路口，只是原先的摊车变成了小食铺。
⑯我带着孩子赶去时，看到那对夫妻正走出来，女人关了灯，男人把一把锁挂在门上，然后挑起担子。女人一手端着盆碗，另一只手挽住男人的胳膊，跟着一拐一拐的男人往回走。
⑰男人跛着腿，背更弯了。他们的头发也更白了，我仿佛听见男人说：“（1）。”
⑱女人笑嘻嘻地说：“（2） 。”
⑲他们就这样手挽着手，一直走进暮色里。
请分析第⑪段的作用。
【答案】第⑪段是插叙。它补充交代了男人遇车祸住院的经过，通过男人不忍让肇事司机的儿子辍学，自己耗尽全部积蓄的行为表现了他的善良，也为后文“我”再次遇见他们摆摊交代了原因/也为后文写到男人“一拐一拐”交代了原因。
【分析】考查段落作用，是理解段落的作用，需要从内容和结构两方面去考虑，内容上要对段落内容进行概括和分析，分析描写对象（事/人）特征，是否直接或间接涉及到中心主旨，结构上要考虑该段落与全文内容、中心与上下文之间的联系。
